五年级数学第5周备课

第21课时教学内容：解决问题（三） 练习教学目标：1、进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。2、进一步培养学生的应用意识。教学过程：一、基础训练完成P35 第8题学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？（为什么这样处理？）二、巩固练习，判断这几题如何处理结果？1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？3、P34 5 如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们说出理由，在交流中，自己发现不足校正。4、P35 9 （先说出解题思路，再解答）同上5、P35 10 学生独立解答，全班交流不同方法6、小结，请学生说说感受。三、拓展练习教师可请学生编题，交换练习本解答。四：课后反思:第22课时教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。复习重点:小数除法的计算.教学过程：一、主动回忆，再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。试着提出数学问题，并解决问题。二、自主选择，重点练习。1、根据自己的实际，从课本P37 1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。课后反思:第23、24课时五年级上册数学第二单元测试题小数除法1、口算（12分）3.61.2 0.720.9 2.613 4.80.44.44 0.786 7.20.4 10.255.511 38 0.182 5.61.42、竖式计算（9分）1.250.25 78.611 5.637.8（商用循环小数表示） （得数保留两位小数）3、脱式计算（15分）9.07-22.783.4 1.050.7+18.9 21.50.050.960.450.45 （7.52.30.4）0.01二、我能填对。（共22分）1、在计算19.760.26时，应将其看作（ ）（ ）来计算，运用的 是 （ ）的性质。2、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（ ）。3、9.9898是一个（ ）小数，用简便方法记作（ ）。4、203的商用简便方法记作（ ），精确到百分位是（ ）。5、在圆圈里填上“”、“”或“”。1.3770.99 1.337 1.3771.9 1.3772.850.6 2.850.6 3.760.8 0.83.766、 1.2（ ）0.48 （ ）0.342.38 27.6（ ）0.467、在 3.8484， 3.8484 ， 3.8444 ， 3.84235中，有限小数有（ ）； 无限小数的有（ ）；循环小 数的有（ ）。8、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是（ ）元。9、一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ），他们相差（ ）。10、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是（ ）。三、我是法官（共5分）1、无限小数大于有限小数。 （ ）2、 4.830.7 、48.37和483 70三个算式的商相等。（ ）3、3.54545454的循环节是54。 （ ）4、近似数4.2与4.20的大小相等，精确的程度也相同。 （ ）5、在有余数的除法算式里，被除数和除数都扩大100倍，商不变，余数也不变。（ ）四、文字题排兵布阵。（共6分）12.5乘0.32除以0.4的商， 7.5减去1.5的差去除8.1加上积是多少？ 4.5的和，商是多少？五、我能解答生活问题的。（共31分，其中第一题6分）1、一台收割机7小时收割小麦3.5公顷。平均收割每公顷小麦要多少小时？ 平均每小时收割小麦多少公顷？2、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克，要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶？3、每千克大豆2.8元，李大妈带了104元，最多能买多少千克大豆？4、3台同样的抽水机，4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷？5、玩具厂购买一批布 ，原来做一个玩具熊需要0.8米，可以做720个。后来改进技术每个节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？6、一间教室的面积是87.04平方米，用边长0.45米的正方形瓷砖铺地，共需这种瓷砖多少块？ 第25课时第三单元 观察物体教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、导入新课 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、新授课 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。三：构建空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。四：巩固练习完成练习八的12题。五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 课后反思: