二年级备课1-4识字

识字1一、 教学目标：1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、培养收集描写秋天的词语的兴趣。二、 教学重点、难点：教学重点：会认11个生字，会写10个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。三、 教学过程：一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：五、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。4、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！五、书写生字1、观看“尽层 谷金”的田字格结构。2、教师范写3、学生自己临摹书写生字并交流。六、课外拓展：1、展示收集的关于秋天的词语：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香 七、课堂练习一 、填字组词( )秋( )节 叠翠流( ) 天( )( )淡五( )( )登 ( )收( )藏 春( )秋( )二、读一读，选择正确读音打“V”。景色宜（yi yi ）人 层林尽染（ran yan ）秋高气爽（shuang suang） 山河壮美（zhuang zuang）四、 我来分。“时”、“石”、“实”都读shi，“时”是( )的“时”，“石”是( )的“石”，“实”是( )的“实”。板书设计识字一 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏 识字2教学目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点：积累词语，体会词语的节奏。教学过程： 一、看图引入1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、抽生读。四、指导诵读1、教师范读。提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。五、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。六、相关练习1、 组词棋（ ）（ ）（ ）（ ） 弹（ ）（ ）（ ）（ ）钢（ ）（ ）（ ）（ ） 观（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据课文编写的儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索扑克然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。七、课堂练习一、给加点的字选择正确读音弹（tan dan）琴 拉（la la ）二胡栽（zai zhai ）花草 做航模（me mo ）二、填空戏：音节( )，是( )结构的字，部首是( )，共( )画，第5笔是( )。琴：音节是( )，是( )结构的字，部首是( )，共( )画，最后一笔是( )。养：部首是( )，共( )画，第6笔是( )。板书设计 识字二练书法，画图画，下象棋， 弹钢琴，拉二胡，唱京戏栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气识字3教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点：重点：认识11个生字。会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。教学过程：一、看图片导入1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。随机学习生字：神 州 4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州”。5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。随机比较“州 川”6、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。二、读课文，自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。2、去掉拼音读一读词语。3、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读4、检查朗读情况，开火车逐句读。7、指四名学生逐句读。8、挑自己最喜欢的一句练一练。三、学习2句1、 课件出示：黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述，你用哪个词？出示词语：黄河奔2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（ ）长城（ ）珠峰（ ）3、 请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。4、 出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。5、 你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大 花园美 公路长二、学习三四句质疑解词：1、 课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。2、 提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3、全班讨论交流。学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家。朗读句子。学生认识民族。你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族？展示图片。中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。评议。播放歌曲爱我中华，升华主题。4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。四、写字指导1、出示：夕、与、川、洲。请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。2、根据学生的汇报教师随机范写。3、 学生临写，组织评议。4、 结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族“四、课外拓展1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。五、 课堂练习：一、 看拼音，写词语。min zu shan chuan xi yang tai zhou zheng 湾 神 吵 二、 读一读，辨一辨，再组词。川( ) 与( ) 台( )州( ) 写( ) 抬( )三、 想一想，填一填。夕：音节是( )，部首是( )，共( )画。与：音节是( )，部首是( )，共( )画，它与( )的意思相近。川：音节是( )，部首是( )，除去部首剩余( )画。四、 用上下面的词语说一句话。台湾 大陆识字4教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点： 重点：认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。 难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程：一、故事引入，激发兴趣 1、讲故事拔苗助长。今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事拔苗助长。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”） 简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。 2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。） 3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4） 二、初读课文，学习字词1、学生自读全文，生字多读几遍。2、检查：你会读哪些成语？教教大家。 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。 你认为哪些生字该提醒小朋友注意？重点引导：区分字形、读音：彰障；重点识记：豹、泰、渠（4）出示“我会读”中的词语，学生认读。三、朗读感悟，了解大意 1、自由朗读。注意读准确，读通顺。 2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。 3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。 4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。 5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报7、 朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。8、 熟读成诵。 四、写字指导1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。2、教师范写：补、拔3、学生临写，再交流。4、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所 ，认读。 5、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 6、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。 五、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）五、 课堂练习：一、 我会写。ba zhu qu bu 苗 长 长 短 Gong cun suo 徒劳无 有 长二、 选字填空 工 功1、我的叔叔是一名（ ）人。2、我做完了今天的（ ）课。 助 住3、列宁的（ ）所旁有一个花园。4、明明是一个乐于（ ）人的好孩子。