五年级语文下册按课文内容填空

五年级语文下册按课文内容填空1.草原1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），是我总是想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，一碧（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（ ）绣上了白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）着草原的无限（ ）。 2、草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（ ），也看不见（ ），除了一些（ ）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（ ）的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（ ）。快了，快到了。忽然，像（ ）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（ ），襟飘带舞，像（ ）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美 更美。2.丝绸之路1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外，这里原是汉代古都_，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到_。2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将_带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、_、_、_、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、_、_ 、_、_、芝麻、无花果等，还将犀牛、_、良马等动物也带回中国；中国的_ 、_、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、_。3.白杨1、白杨一文的作者是（ ），课文采用了（ ）的写法，以白杨树来比喻（ ）。全文按照（ ）的思路，歌颂了（ ）。2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（ ）。 3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。他说：“白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么（ ）那么（ ），不（ ），也不（ ）。”4.把铁路修到拉萨去1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度， 了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“ ”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望 5 古诗词三首1、默写牧童（ ）_ _ _ _后两句诗意：_ 2、默写舟过安仁（ ）_ _ _ _3、清平乐村居（ ）茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和 ，朗读时要读出 。6 冬阳童年骆驼队1、“我站在骆驼的面前，看它们_的样子：那样_的脸，那样_的牙，那样_的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。”这是作者对骆驼进行的（ ）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（ ），又看得（ ），虽说觉得它长得丑，却（ ）。2、 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。3、我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。*7 祖父的园子1、花开了，就像_似的。鸟飞了，就像在_似的。虫子叫了，就像虫子在_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是_的。读着这些句子，我的体会是： 。2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_、有_、有_、有_、有_、有_、有_课文还写了作者跟着祖父在园中_、_、_、_、_。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于_、_、_、_，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_，作者过着_的童年生活。8 童年的发现1、我的发现 。 我都飞，我对飞行是那样 ，只要 ， ，就能 。后来，我甚至学会了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身体是那样 ，那样 ， ，凭着 和 ，似乎 ， 。回顾拓展二1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高，。2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。 3、天行健， 。周易4、莫等闲，。满江红5、路曼曼，吾将。离骚）6、不积跬步， ；不积小流，。荀子11 晏子使楚1、有一回，齐王派大夫晏子去 楚国。楚王仗着自己 ，想乘机 晏子，显显楚国的 。晏子凭着自己的 和 ，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王 晏子了。2、楚王知道晏子 ，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说 ，楚王只好叫人打开城门迎接他。回顾拓展三1、 的语言，能使我们有效地和别人沟通； 的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面； 的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。2、通过学习本组课文，我们知道剧本半截蜡烛的那个小女孩很 ，说话也很 。相声打电话的那个人因为 而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点，不仅要 ，还要 ，这样才能更好地和别人进行沟通。3、地满红花红满地 （回文联）4、一夜五更，半夜二更有半 , （数字联）5、翠翠红红，处处莺莺燕燕 , （叠字联）6、楼外青山，山外白云，云飞天外 , , （顶针联）14 再见了，亲人1、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。 ，您 ，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起 ，也永远不会忘记 。2、是您带着全村妇女， ， ， ，送到阵地上来给我们吃。这真是 啊！3、我们还记得， ， ， ，把伤员 ； 的时候， 。4、再见了，亲人一课，分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。*15 金色的鱼钩1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（ ），怎么也送不到嘴边。2、 我觉着好像有（ ）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”。这是“我” （ ）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”（ ）的心情，后面的省略号省去了（ ）。3、可是我的心里像（ ）似的，沉重极了。4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（ ）。16 桥1、山洪 着，像一群 的野马，从山谷里 ， 。2、老汉 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 的人们。他像一座山。3、村庄惊醒了。人们 ，却一脚踩进 。是谁 地喊了一嗓子，一百多号人 地往南跑。近一米高的 已经在路面上 。人们又疯了似的折回来。17 梦想的力量、梦想的力量这篇课文主要写了。课题中的“力量”的含义指。、你的梦想是。你准备怎样实现？ 回顾拓展四1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语： 填海、 移山、 茹苦、 任怨、 卓绝、 不挠、 迢迢、 相照、 无阻、 不屈、 忠心、 全意、 尽瘁、 济困、 蹈火、 陷阵2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了 ，而且表达了 。3、“ ”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。18 将相和1、课文由、 、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他们原来是 ，原因是 ，后来“ ”了，原因是 。19 草船借箭1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了，接着写了，着重写了，最后写了。*20 景阳冈1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（ ）（ ）（ ）（ ）2、本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是 对 说的，表现了他 的特点。*21 猴王出世1、那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。2、“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”这段话是 对 说的，表现了人物 的特点。3、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说 ，作者是（）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是他（ ）。回顾拓展五1、刘关张桃园三结义（ ） 2、孔明借东风（ ）3、关公赴会（ ） 4、徐庶（sh）进曹营（ ）5、梁山泊的军师（ ） 6、孙猴子的脸（ ）第六单元 走进信息世界一、填空：1、早在2700多年以前，我们的先人就已经利用 传递信息。2、我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人 。（选择：褒姒、菲迪皮茨、哥伦布）3、折花逢驿使， 。江南无所有，聊赠一枝春。4、海内存知己， 。5、良药苦口利于病， 。6、网络可以 ，也可以 ，我们要做到文明上网，就要不浏览不良信息，不光顾不健康网站，有节制上网，不沉溺于电脑游戏，网上聊天之中，不发布虚假信息。7、为了探究一个问题，我们首先要通过_、_、_等途径去搜集信息，然后对搜集到的信息进行_，最后得出_。写_报告就是把上面的这几步记录下来。22 人物描写一组1、“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿 。2、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写 ，第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。 *24 金钱的魔力这篇课文节选自美国著名作家_ 写的短篇小说_。课文主要讲了_的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_、_的丑态。回顾拓展七一、给词语分类。文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长写人物神态的：_ _ _写人物外貌的：_ _写人物行动的：_ 写人物语言的：_ _二、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。小胖墩：_ _ 嘎子：_ _ 严监生：_ _ 王熙凤：_ _ 刷子李：_ _ 托德：_ _ 上面这些人物中， 是我最喜欢的人物，因为 ； 是给我留下最深刻印象的人物，因为 三、读一读，填一填a、外貌描写 b、语言描写 c、动作描写 d、心理描写A、王熙凤 B、严监生 C、嘎子 D、托德1、喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（ ）（ ）2、欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。（ ）（ ）3、啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（ ）（ ）4、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（ ）（ ）四、写出下列成语的主人公卧薪尝胆（ ） 闻鸡起舞（ ） 入木三分（ ）26 威尼斯的小艇1、威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为_尺，“又_又_”，有点像_。制作比较讲究，“船头和船尾向上_，像_；行动轻快灵活，仿佛_。船内舒适自在，皮垫子像_一般。2、把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇_的特点；把小艇比作新月，写出了小艇_的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇_的特点。3、水面上渐渐_，只见月亮的影子在水中_。高大的石头建筑_在河边，古老的桥梁_在水上，大大小小的船都_在码头上。_笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又_地入睡了。27 与象共舞1、大象会对着你摇一摇它那对（ ）般的大耳朵。2、那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在（ ）。3、在欢乐的音乐声中，象群_，观众都_到了宽阔的场地上，人群和象群_在一起舞之蹈之，热烈的气氛_了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿_的感觉，它们随着音乐的节奏_，_，_着身子，长长的鼻子在空中_。毫无疑问，它们和人一样，_在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是_的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的_。*28 彩色的非洲1、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是_这句话直接抒发了作者_之情。2、金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的_。3、充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_，_，满眼是_，处处是_。4、芒果树开的是星星点点的_，仙人树开的是金灿灿的_，玉兰树高擎着白色或_的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团_，一排似一片_。5、到了开花季节，一条条街道，都成了_的长河。人在街上走，就像置身于_深处。6、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了_的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，_、_、_、_，好似含情脉脉的少女，向人们频频_。7、其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地_着，_着，_着，_着，令你_，_地发出赞叹。8、非洲的_、_、_、_等艺术都是彩色的美。回顾拓展八1、这篇单元的课文把人的活动同_、_结合起来进行描写。如威尼斯的小艇，无论_还是_，人们的生活都与_息息相关。这样，景、物和人相互联系，使文章充满了_。三、日积月累1、你若要喜爱你自己的价值，你就得_。（德国）_2、让_奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，_？（英国）_3、果实的事业是_的，花的事业是_的，但还是让我在默默献身的阴影里做_的事业吧。（印度）_4、假如生活欺骗了你，不要_，也不要_，阴郁的日子里要_，相信吧，那快乐的日子_。（俄国）_