五年级语文下册按课文内容填空

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五年级语文下册按课文内容填空1.草原1、那里的天比别处的更可爱,空气是那么( ),天空是那么( ),是我总是想( ),表示我满心的( )。在天底下,一碧( ),而并不( ),四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的( )绣上了白色的( )。那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入( )。这种境界,既使人( ),又叫人( ),既愿( ),又想坐下( )一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候( ),好像( )着草原的无限( )。 2、草原上行车十分( ),只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见( ),也看不见( ),除了一些( )的小鸟。走了许久,远远的望见了一条( )的明如玻璃的带子河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的( )。快了,快到了。忽然,像( )似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马( ),襟飘带舞,像( )向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。3、读了这篇课文,你觉得草原的特点是: ,草原上的景美 更美。2.丝绸之路1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外,这里原是汉代古都_,也是丝绸之路的起点,终点往西一直到_。2、汉朝与西域各国的商贸往来,中国将_带向中亚、西亚和欧洲,如养蚕、缫丝、_、_、_、灌溉等;将西域的食品带到中国,如葡萄、_、_ 、_、_、芝麻、无花果等,还将犀牛、_、良马等动物也带回中国;中国的_ 、_、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处,变得更加丰富多彩、_。3.白杨1、白杨一文的作者是( ),课文采用了( )的写法,以白杨树来比喻( )。全文按照( )的思路,歌颂了( )。2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的( )。 3、爸爸的微笑(),脸色变得()。他说:“白杨树从来就这么( )。哪儿需要它,它就在哪儿很快地(),长出粗壮的枝干。( )遇到风沙还是雨雪,( )遇到干旱还是洪水,它( )那么( )那么( ),不( ),也不( )。”4.把铁路修到拉萨去1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度, 了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“ ”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望 5 古诗词三首1、默写牧童( )_ _ _ _后两句诗意:_ 2、默写舟过安仁( )_ _ _ _3、清平乐村居( )茅檐低下,_。_,白发谁家翁媪?大儿_,中儿_,最喜小儿_,溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现 和 ,朗读时要读出 。6 冬阳童年骆驼队1、“我站在骆驼的面前,看它们_的样子:那样_的脸,那样_的牙,那样_的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地_,大鼻孔里_,白沫子沾在_上。”这是作者对骆驼进行的( )的描写。写出了“我”看骆驼既看得( ),又看得( ),虽说觉得它长得丑,却( )。2、 过去, 过去, 过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ,我也不会 做了。可是,我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊!我对 说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本城南旧事。3、我 地想, 地写,又看见 的骆驼队走过来,又听见 的驼铃声。*7 祖父的园子1、花开了,就像_似的。鸟飞了,就像在_似的。虫子叫了,就像虫子在_似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是_的。读着这些句子,我的体会是: 。2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有_、有_、有_、有_、有_、有_、有_课文还写了作者跟着祖父在园中_、_、_、_、_。当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。至于_、_、_、_,更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_,作者过着_的童年生活。8 童年的发现1、我的发现 。 我都飞,我对飞行是那样 ,只要 , ,就能 。后来,我甚至学会了 ,在 ,在 ,在 和 。我的身体是那样 ,那样 , ,凭着 和 ,似乎 , 。回顾拓展二1、每当读到王二小的故事,我就会想到传家宝中的:有志不在年高,。2、我妈妈经常用“,一寸光阴不可轻。”来教育我要珍惜时间,勤学上进。 3、天行健, 。周易4、莫等闲,。满江红5、路曼曼,吾将。离骚)6、不积跬步, ;不积小流,。荀子11 晏子使楚1、有一回,齐王派大夫晏子去 楚国。楚王仗着自己 ,想乘机 晏子,显显楚国的 。晏子凭着自己的 和 ,对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后,楚王 晏子了。2、楚王知道晏子 ,就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说 ,楚王只好叫人打开城门迎接他。回顾拓展三1、 的语言,能使我们有效地和别人沟通; 的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面; 的语言,能愉悦我们身心,活跃我们的生活。2、通过学习本组课文,我们知道剧本半截蜡烛的那个小女孩很 ,说话也很 。相声打电话的那个人因为 而耽误了事情。我们平时说话也真得注意点,不仅要 ,还要 ,这样才能更好地和别人进行沟通。3、地满红花红满地 (回文联)4、一夜五更,半夜二更有半 , (数字联)5、翠翠红红,处处莺莺燕燕 , (叠字联)6、楼外青山,山外白云,云飞天外 , , (顶针联)14 再见了,亲人1、大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。 ,您 ,已经送了几十里,您就是一步不送,我们只要想起 ,也永远不会忘记 。2、是您带着全村妇女, , , ,送到阵地上来给我们吃。这真是 啊!3、我们还记得, , , ,把伤员 ; 的时候, 。4、再见了,亲人一课,分别叙述了 同朝鲜 、 、 告别的情景,表达了志愿军战士和朝鲜人民 的情谊。*15 金色的鱼钩1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有( ),怎么也送不到嘴边。2、 我觉着好像有( )扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么”。这是“我” ( )时候说的话。“万根钢针”表现了“我”( )的心情,后面的省略号省去了( )。3、可是我的心里像( )似的,沉重极了。4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像( )。16 桥1、山洪 着,像一群 的野马,从山谷里 , 。2、老汉 的脸上淌着雨水。他不说话,盯着 的人们。他像一座山。3、村庄惊醒了。人们 ,却一脚踩进 。是谁 地喊了一嗓子,一百多号人 地往南跑。近一米高的 已经在路面上 。人们又疯了似的折回来。17 梦想的力量、梦想的力量这篇课文主要写了。课题中的“力量”的含义指。、你的梦想是。你准备怎样实现? 回顾拓展四1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语: 填海、 移山、 茹苦、 任怨、 卓绝、 不挠、 迢迢、 相照、 无阻、 不屈、 忠心、 全意、 尽瘁、 济困、 蹈火、 陷阵2、这组课文在写法上很有特点,不但叙述了 ,而且表达了 。3、“ ”这个成语,多用来称赞尊师重道的精神。18 将相和1、课文由、 、三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,、的结果又是的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”,就说明他们原来是 ,原因是 ,后来“ ”了,原因是 。19 草船借箭1、课文是按照事情发展顺序写的,先写了,接着写了,着重写了,最后写了。*20 景阳冈1、请你用四个词语概括出整个故事的情节:( )( )( )( )2、本文重点了武松( )和( )这两个故事情节,分别可以看出武松( )和( )的性格特点。3、“就有大虫,我也不怕。”这句话是 对 说的,表现了他 的特点。*21 猴王出世1、那猴在山中,却会行走跳跃,( )草木,( )涧泉,( )山花,( )树果;与狼虫为( ),虎豹为( ),獐鹿为( ),猕猿为( );( )石崖之下,( )峰洞之中。2、“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”这段话是 对 说的,表现了人物 的特点。3、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说 ,作者是()代的( )。小说主要讲述了( )的故事,主要人物有( )等。你最喜欢的人物是( ),原因是他( )。回顾拓展五1、刘关张桃园三结义( ) 2、孔明借东风( )3、关公赴会( ) 4、徐庶(sh)进曹营( )5、梁山泊的军师( ) 6、孙猴子的脸( )第六单元 走进信息世界一、填空:1、早在2700多年以前,我们的先人就已经利用 传递信息。2、我们现在举行的马拉松比赛,就是为了纪念希腊人 。(选择:褒姒、菲迪皮茨、哥伦布)3、折花逢驿使, 。江南无所有,聊赠一枝春。4、海内存知己, 。5、良药苦口利于病, 。6、网络可以 ,也可以 ,我们要做到文明上网,就要不浏览不良信息,不光顾不健康网站,有节制上网,不沉溺于电脑游戏,网上聊天之中,不发布虚假信息。7、为了探究一个问题,我们首先要通过_、_、_等途径去搜集信息,然后对搜集到的信息进行_,最后得出_。写_报告就是把上面的这几步记录下来。22 人物描写一组1、“是吗?”小胖墩儿( )起来,立刻( )两步,一闪身( )了单褂儿,( )着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 在括号里填写的都是描写 的词。从这段描写中,我们体会到了小胖墩儿 。2、晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。这里有两句话,第一句话是描写 ,第二句话是写严监生 。从第二句话中我们体会到了严监生 。 *24 金钱的魔力这篇课文节选自美国著名作家_ 写的短篇小说_。课文主要讲了_的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_、_的丑态。回顾拓展七一、给词语分类。文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长写人物神态的:_ _ _写人物外貌的:_ _写人物行动的:_ 写人物语言的:_ _二、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。小胖墩:_ _ 嘎子:_ _ 严监生:_ _ 王熙凤:_ _ 刷子李:_ _ 托德:_ _ 上面这些人物中, 是我最喜欢的人物,因为 ; 是给我留下最深刻印象的人物,因为 三、读一读,填一填a、外貌描写 b、语言描写 c、动作描写 d、心理描写A、王熙凤 B、严监生 C、嘎子 D、托德1、喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。( )( )2、欺负对手傻大黑粗,动转不灵,总想使巧招,下冷绊子。( )( )3、啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。( )( )4、一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。( )( )四、写出下列成语的主人公卧薪尝胆( ) 闻鸡起舞( ) 入木三分( )26 威尼斯的小艇1、威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点:长度为_尺,“又_又_”,有点像_。制作比较讲究,“船头和船尾向上_,像_;行动轻快灵活,仿佛_。船内舒适自在,皮垫子像_一般。2、把威尼斯小艇比作独木舟,写出了小艇_的特点;把小艇比作新月,写出了小艇_的特点;把小艇比作水蛇,写出了小艇_的特点。3、水面上渐渐_,只见月亮的影子在水中_。高大的石头建筑_在河边,古老的桥梁_在水上,大大小小的船都_在码头上。_笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又_地入睡了。27 与象共舞1、大象会对着你摇一摇它那对( )般的大耳朵。2、那位女士又惊奇又尴尬,只见大象面对着她,行了一个屈膝礼,好像是在( )。3、在欢乐的音乐声中,象群_,观众都_到了宽阔的场地上,人群和象群_在一起舞之蹈之,热烈的气氛_了在场的每一个人。舞蹈的大象,没有一点儿_的感觉,它们随着音乐的节奏_,_,_着身子,长长的鼻子在空中_。毫无疑问,它们和人一样,_在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是_的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的_。*28 彩色的非洲1、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”相呼应的句子是_这句话直接抒发了作者_之情。2、金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的_。3、充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,_,_,满眼是_,处处是_。4、芒果树开的是星星点点的_,仙人树开的是金灿灿的_,玉兰树高擎着白色或_的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团_,一排似一片_。5、到了开花季节,一条条街道,都成了_的长河。人在街上走,就像置身于_深处。6、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了_的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,_、_、_、_,好似含情脉脉的少女,向人们频频_。7、其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地_着,_着,_着,_着,令你_,_地发出赞叹。8、非洲的_、_、_、_等艺术都是彩色的美。回顾拓展八1、这篇单元的课文把人的活动同_、_结合起来进行描写。如威尼斯的小艇,无论_还是_,人们的生活都与_息息相关。这样,景、物和人相互联系,使文章充满了_。三、日积月累1、你若要喜爱你自己的价值,你就得_。(德国)_2、让_奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,_?(英国)_3、果实的事业是_的,花的事业是_的,但还是让我在默默献身的阴影里做_的事业吧。(印度)_4、假如生活欺骗了你,不要_,也不要_,阴郁的日子里要_,相信吧,那快乐的日子_。(俄国)_
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