幼儿园规章制度学习心得

幼儿园规章制度学习心得 1从面试到试用，新华每一步全部表现出幼儿园完善的规章制度，大大小小的培训，学习让我从中受益匪浅，来到新华最大的一个感觉就是时间过的尤其快，这要归功于幼儿园紧凑的工作安排及身边同事的热情帮助。在新华不论在哪儿全部能感受到一个活力，这是一支朝气蓬勃的队伍，每个人全部在担心而又愉快地工作着，在这种环境下再担心的工作也会变得尤其轻松。工作早期，片面地自我满足，自认为工作好、表现好，没有违反条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时以为自己虽有缺点，但问题不大，全部是小毛病，对纪律作风的责任感、危机感认识片面，反应出我对纪律作风认识存有偏差，态度不够端正。我认为学校实施制度管理不但有必须而且很主要首先，有利于建立正常的学习和工作秩序。幼儿园是一个多原因、多层次、多系列、多结构的复杂的集体，要把这个集体里的每一个组员的智慧和力量充足发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必需要有一整套规章制度，使我园一切工作和全部老师职员有章可循，有规可蹈。二，有利于调动师生的主动性。对于每一所幼儿园来说，只有在它的每一位老师的主动性、主动性和发明性全部得到了充足发挥，并形成一个集体教育力量时，这所幼儿园才能办得好。当幼儿园园建立起符合教育规律，符合当代管理原理，并充足表现社会主义的道德观念和行为规范的规章制度时，就会使全体老师职员知道：应该做什么，不该做什么；应该怎样做，不该怎样做；和自己的关键职责是什么，它对整个园所工作含有什么意义和作用。这么，就能把全园老师职员的工作主动性充足地调动起来，成为推进幼儿园工作不停前进的巨大动力。三，有利于幼儿园形成良好的园风。井然有序，蓬勃向上的园风是办好幼儿园的主要条件，也是幼儿园办得好的主要标志。幼儿园规章制度的显著特点是含有实践性。规章制度一经制订，就要讨教师按章办事，行为有所规范，并在日积月累、重复实践的过程中，形成一个良好的风气和优良的学习、工作习惯，进而形成良好的园风而良好的园风是任何幼儿园办园成功的关键。当然幼儿园制度文化的建设要以人为本，幼儿园教育中实施教育的主体是老师，老师是有着自己的思想和个性的活生生的人。所以，幼儿园在制订一系列制度的时候，要时刻考虑到制度是为老师的发展服务的，要充足表现以人为本的思想。实际上，也只有从以人为本出发来建设制度，才能使文本化的制度。内化为幼儿园全体人员的共识，成为我们自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化。当幼儿园的一些规章制度不符合幼儿教育的发展、不符合“人的全方面而自由的发展”、不利于调动幼儿教育工作者的主动性时，就应该对其进行修改或废除。虽说制度是为不自觉的人制订的，但职员违反规章制度有时存在着不可预见性，不可抗力性、不能将全部的违反制度全部一概而论，超女选拔，超女们不是想怎样唱好歌，而是一心想怎样得到更多的票，不惜一切向群众和评委砸钱，假如制度作得太多太碎，会让老师们以为不是怎样做好工作，而是怎样才能不扣分，这么势必会影响工作质量。我想假如要真正达成想要的效果还是实际一点比很好。无规矩不成方圆，制度一定要有，以人为本的制度文化建设是永远的追求。23月6日接到要读诵幼儿园各项管理制度5遍的指示，当日下午就开始读，感觉各项管理制度的完善很有必须，但感觉本身能力尚浅，需要好好实践以后再加以完善，经过学习相关内容，整理了部分老师心得体会，以下是经过学习后，以自己临时有限的认知，部分地策略有修改！有不到之处多多指正，感恩促进我成长的每位老师！谢谢了！幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全， 牵动着全部家长的心。目前新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道， 确实触目惊心， 这给幼儿园领导、教职员敲响了警钟，让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。一下是我园多年来加强幼儿园安全管理的部分心得和体会：一 、人人重视， 人人有责：以前教职员们通常全部认为， 安全管理是园长的事，园长怎么说， 我们就怎么做， 有事不关己高高挂起的意识， 因此在安全管理上存在着“单向被动”的局面。在强化安全管理工作的过程中， 我们注意抓微弱步骤， 抓责任到人， 强化全园职员的安全意识， 建立奖惩机制， 因此推进了安全管理由“被动”转向“互动”， 形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿吃药问题的管理上， 以前的做法是当幼儿生病时， 家长将幼儿中午的药寄放在班级， 请老师或保育员提醒其孩子服药。但老师和保育员因工作繁忙琐碎， 有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为确保幼儿服药安全， 保障幼儿健康，幼儿园制订了幼儿吃药统一管理制度， 要求了各相关人员的责任： 要求家长认真填表， 说明幼儿的班级、姓名、病因、药品名称、需要老师提醒孩子服药的时间等，并签上姓名； 对于家长寄托的药品， 保健医生要认真检验、查对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级，然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外， 还必需在天天上、下午下班巡视时间内， 注意观察服药幼儿的身体健康情况， 发觉问题， 立即反馈或应急处理， 以确保幼儿在园健康愉快。二、 分层管理， 确保落实：经过对幼儿园安全事故案例的分析， 我们发觉案发幼儿园普遍全部存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。所以， 我们从中吸收经验教训， 首先加强职业道德教育， 增强全员的安全意识， 其次健全安全管理制度， 落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了幼儿园安全检验制度火源、电源、易燃物品管理制度幼儿接送制度突发事件疏散预案等制度和预案； 实施分层管理 ， 建立主管负总责、分管详细抓、组员为骨干、全员一起动的管理工作体系， 并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长， 的“平安校园”领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人， 要认真落实幼儿园安全目标管理责任制的实施， 不停地提升教职员的安全工作意识， 增强她们的责任感和使命感。副组长要依据幼儿园的总体布署抓好各项安全方法的落实。组员则从各自的工作层面， 以检验发觉、督促整改为关键开展工作。创安领导小组每七天不定时检验， 每个月召开一次碰头会， 集中组织检验整改结果， 由此实现了由专员管理转向“联网”管理， 形成了组织上层层有些人管、级级有落实、事事有些人负责的良好局面， 达成了“安全工作责任制要纵向到底， 横向到边”的目标， 由此将一切不安全原因杜绝在源头上， 确保安全工作的落实。三、关注过程， 重在指导：任何行动全部有其目标， 全部离不开一个行动的过程，过程的好和坏， 往往决定着目标的达成是否。安全工作的过程管理是经过对安全方法落实过程的控制来进行的， 它重视管理的细节化、精细化， 是一个动态的管理方法。幼儿园在安全管理中应重视过程， 关注细节。如园里的每位教职员全部应和园长及分管领导签定安全责任协议书， 协议中详细罗列保教人员在本职员作中的安全操作规范， 实际上就是一份安全操作说明书。如协议书能够要求“：幼儿外出坐车之前， 老师必需检验车上窗户、座位是否有安全隐患， 上车前收缴幼儿手中的危险物品， 上车后老师要全神贯注地观察幼儿， 预防她们打闹或将头手伸出窗外。违反要求所造成的事故由当事人负担全部责任。”又如， 为确保师生的饮食安全， 幼儿园的食品均为定点采购， 定点供给商必需交纳工商营业执照、卫生许可证、经营者身份证、检疫证等的复印件立案， 并和幼儿园签定食品供给安全责任书， 其中能够要求“：乙方 所提供的食品必需符合国家同类产品的质量及卫生标准， 杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园， 必须时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的检验步骤很主要， 不能走过场，所以我们重视抓好“八查”：一查安全责任制的签定和落实情况。每学年初将修订后的安全责任书发给各岗人员， 如无疑义， 即由各责任人和之签定， 同时结合相关学习， 不停地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和通畅情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全情况。我们经过责任到人的方法， 将班级和公共场所的设施设备检验落实到每一岗、每一天， 同时争取在第一时间内进行整改， 做到防范在先， 确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参与教育教学或社会实践活动的安全保护方法是否落实。我们制订了幼儿外出活动管理要求， 提出活动前要上报分管领导、要周密制订活动方案， 活动中注意组织、管理， 活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制订、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用 “安全教育月”的综合治理进行强化管理， 使“预防为主， 安全第一”的管理宗旨落到实处。四、加强联动， 综合治理：幼儿园的安全工作是一项系统工程， 它不但需要幼儿园加强本身的安全管理工作， 同时还需要教育行政部门、公安司法部门、小区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持， 这么将会大大地提升幼儿园的安全防范能力。在安全管理中， 我们改变了以往“各扫门前雪”的模式， 由“单干”转向和家长、小区“合作”的联动管理， 同时争取各相关部门的支持， 开展综合治理工作。为了预防陌生人冒领幼儿的情况发生， 我们使用IC门禁卡，实施幼儿接送刷卡制度， 要求幼儿家长持卡接送， 假如有特殊情况叫同事或好友代接幼儿时，家长必需移交接送副卡并事前电话通知老师。又如门房保卫工作， 我们要求保安企业支持， 聘任作风正派、责任心强的保安来园工作。另外我们还加强和小区的联络，将幼儿园的安全保卫纳入到所在小区的安全保卫工作中去。在日常工作中， 老师们则充足抓住每一个教育契机， 把多种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中， 经过“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境演出等多个生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全原因， 老师们会立即引导幼儿讨论“：怎样玩又安全又快乐？ ”同时让儿童们自主制订游戏规则， 以消除安全患。另外， 我们还精心创设了对应的物质环境， 对幼儿进行生动、直观、形象的教育。如：在幼儿园的全部电器插座旁， 我们全部贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在攀爬墙旁有幼儿自己绘制的安全警示标志， 以提醒同伴注意安全。我们还经过家园的亲密配合， 充足利用家长的教育资源， 有计划、有目标地指导家长对幼儿进行安全教育。如在交通安全教育中， 我们经过组织幼儿观看小区的“交通安全教育展版”、请当交警的家长来园助教等方法， 让家长参加到幼儿园的安全教育中来。我们召开家长会， 向家长具体介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时， 向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表， 请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。从家长反馈的信息中， 我们发觉这么部分问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作关键任务， 却忽略了“孩子碰到危险怎么办”的防护性教育。针对这一情况， 我们定时在家园联络栏上张贴相关幼儿自我保护能力培养的小常识， 促进家长重视对孩子自我保护能力的培养。33月1日起施行了新幼儿园工作规程后，我园开展了学习新幼儿园工作规程的活动，我作为一名来自一线的幼儿园老师，认真学习了规程的内容，在听取了老师的解读后感悟很深，受益很多，对幼儿园工作和幼儿教育方面的认识上有了更深入的认识。新规程是为了加强幼儿园的科学管理，提升保育和教育质量，依据中国教育法制订的。规程中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：促进体质，培养良好的生活习惯。发展幼儿智力，培养爱好和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。规程既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终生教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。认真学习规程能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的标准，做到幼儿教育和保育相并重。同时我以为幼儿园应该以游戏为关键活动，让幼儿在玩中学习，愉快中成长，这点也是规程中表现的。规程提出游戏是幼儿的基础活动，幼儿园应该以游戏为基础活动，寓教育于各项活动中，并重视活动过程。这使我明白必需根本改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动很丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。其次爱好是成功之母，我以为应该从幼儿的爱好出发，一步步引导幼儿去自主学习。在规程中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的爱好，引导幼儿主动主动的参加活动，提供选择和发明的机会；教育要关注部分差异，满足发展中的不一样需要参加情况，建立幼儿成长档案。每个幼儿全部有自己的闪光点，这需要我们细心去发掘，依据不一样的特点制订不一样的目标。同时，幼儿园要创设和教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿部署科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，尤其强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我认为教育为学生提供了获取知识的方法和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目标，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推进她们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。经过学习新规程，让我对幼儿教育有了愈加清楚的认识。其中对于教育所遵照的发展方向，所要制订的教育目标等全部有据可依。我以为新幼儿园工作规程是全部幼儿老师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园的教育工作指明了前进的方向，让孩子愈加健康愉快的成长！