小学数学入学第一课(应有尽有)

数学的发展源远流长，人们对它的认识永无止境。一方面，数学是重要的基础科学，是通向科学大门的金钥匙、物理学、化学、生物学、经济学、军事学?都越来越需要数学。另一方面，数学是锻炼思维的体操，学习数学可以使同学们思考问题时更合乎逻辑，更有条理，更严密精确，更深入简洁，更善于创新?，总之，数学对于提高同学们的素质有重要的作用。我主要是从五个小点去阐述了学习方法：课前预习，课堂学习，课后复习，课后作业，学业考试。每一个小点都从必要性和具体的要求两个方面展开来谈谈。例如课前预习，我对同学们提出了必要性：因为只有认真地预习了才能知道老师上课要讲的内容，并且明白知道对课本知识的掌握情况，有哪些明白了，有哪些还没有明白。数学老师李翠芳对数学的学习方法的归类和总结： 1）课前做好准备（同学间交流预习的方法） 上课前一天要预习，自己尝试划出重点，遇到不懂的用铅笔圈出来，以便课堂上解决疑难。 2）课堂上认真听讲，做好数学笔记，遵守课堂纪律（分享做笔记的方法）。 3）课后及时复习，独立完成作业，作业字迹要求工整，不抄袭作业。 4）多做练习，及时巩固。但是不搞题海战术。 5）遇到不懂的问题，先自己思考，然后实在不懂的时候，要问老师或同学，不把问题“留过夜”。 6）不怕数学，数学很好玩，很有趣，我有信心能教好！ 1、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老师，您好！”你要立刻回应：“你真是个有礼貌的孩子！” 2、当课堂出现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊“静下来”，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。 3、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指戳点，而是要将手掌朝上，轻柔上抬。 4、找“犯了错误”的学生谈话时，要让他坐在你的对面，不要急着开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找“心理有疙瘩”的学生谈话时，要让他坐在你身边（小于50厘米），先用手摸摸他的头，拍拍他的肩，然后才开始疏导。 5、带上一个本子，找个无人的中午去各个班级转转，看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意的做法，然后想想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。 6、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长：“参加今天的家长会，到的最早的是XXX家长，此外XXX、XXX等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰！”估计立马会有家长悄悄关机，并且以后开会基本上不会有家长迟到了。 7、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，他的微小进步让你很开心。 8、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。 9、端端正正地在备课本上写好每一个字，哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”，否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。 10、记住，每天课后或睡前反思记录自己当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。 教师精彩课堂用语：1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 11、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 12、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 13、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 14、 说得还不完全，请哪一位再补充。 15、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 16、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 17、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 18、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 19、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 20、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 21、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 22、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 23、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 24、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 25、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 26、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 27、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 28、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 29、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 30、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。