物质变化和性质的说课稿

物质的变化和性质说课稿一、说教材：物质的变化和性质选自人教版九年级上册第一单元第一节本节内容分为两个部分物质的变化、物质的性质，是化学学科最重要的基础性知识，也是深入认识和理解化学反应原理变化等入门性知识。同时，本章内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。【教学目标】1、知识与技能：（ 1）理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（ 2）掌握物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2、过程与方法：（ 1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（ 2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3、情感态度与价值观：（ 1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。（ 2）培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。【重点难点】（ 1）用实验的方法探究物质的变化。（ 2）能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。【 .教具准备】小玻璃细铁丝纸片酒精灯试管水研钵课件等。二、说教法：创设情景，引入新课分组实验，交流探究教师演示，验证实验提出问题，讲解总结课堂练习，拓展视野课后作业，反馈教学。三、说学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，使其学会或增强分析总结问题的能力。在学习物质的变化和性质时，我让学生自己动手做实验，提高学生学习的兴趣和自己动手实验的能力。化学变化和物理变化化学性质和物理性质通过我的演示实验提问对比总结，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。四、说教学过程：教师活动学生活动设计意图1 引入（经验引入1 用生活经验，问题法）的提出，启迪学生的思维，以我们日常生活中认真的听讲，仔细的思激发学生浓厚的学习兴的经验引起学生的兴趣。考我提出的问题。趣。如纸燃尽后就成了灰， 铁2 让学生自己动手，丝轻轻一折它就形变了，当玻璃窗户受重物时玻璃碎了。接着提出问题：这些东西是不是与它原2 学生分组实践：来的样子不相同了？那分八组实验：划燃是什么原因让他们不相火柴，燃烧纸片，敲碎同了的呢？玻璃，折弯细铁丝。2 指导学生们亲自动手实验，强调要注意实3、交流讨论：验的安全操作。认真仔细观察实验3 实验演示：后，同学间交流讨论实对于水的沸腾胆矾验现象，然后回答实验的研碎，要求学生观察实现象，及实验应注意的验现象分组交流，回答实问题。验现象最后我总结。对于胆矾与氢氧化有针对性的提在下钠反应，针对性的提问。面没有认真观察实验的学生问题，最后请认真观察实验的同学回答。亲身感受变化过程，印象深刻，灌入实验安全意识，记忆长久。3 培养学生观察实验归纳总结实验现象能力，有利于学生自主学习能力的提升，通过交流讨论，培养学生合作学习的能力，以达到学生取他人之长补己之短良好学习习惯。注重课堂纪律，让讨论有序进行，让好的学生学得舒适，让较差的学生必学。教师活动学生活动设计意图板书物理变化：1 概念：这种没有生成其它物质叫物理变化。2 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态改变。3 现象：发光、发热、变色、放出气体、生成沉通过对比讲授法让学淀。生在联想前面的实验基础4 例子：汽油挥发。上能生动形象的记住物理蜡受热熔化。水结冰等。变化和化学变化的概念，板书化学变化：特征，常伴随的现象，结1 概念：生成其他物回顾前面的实验内合生活经验把理论与实践质的变化叫做化学变化。容，认真听讲，做好相有机的连在一起。贯穿了2 特征：有其他物质应的笔记。生活中反映化学，化学服生成。务到生活这条主线。3 现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。4 木材燃烧。铁的生锈。蜡烛的燃烧。石灰石与盐酸反应。教师活动1 讲述：刚刚我们把物理变化和化学变化做对比的讲解，下面让我们来看看它们具体的区别联系。板书化学变化和物理变化的区别：是否有新物质生成。板书化学变化和物理变化的联系：化学变化中同时发生物理变化，但物理变化中不一定同时发生化学变化。 2 做课堂练习：下列诗句中只涉及到物理变化的是A、只要功夫深， 铁杵磨成针 B、野火烧不尽，春风吹又生 C 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干D 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。学生活动设计意图通过介绍它们的区别和联系能更近深层次的理解物理变化和化学变化。通过课堂练习，有助于学生迅速的掌握且便于记住物理变化和化学认真听讲，吃透物 变化的概念，特征，区别，理变化和化学变化概 联系念，特征等并跟我一起总结物理变化和化学变化的本质区别和内在联系。教师活动学生活动设计意图板书化学性质：1、定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。2、化学变化与化学性质的区别：化学变化：描述的是正在发生或已经发生了的过专心听讲，认真做好笔记。关于物理性质的概念，常见的物理性质等的学习以问题为引导，激发学生参与，要求学生自己总结概括，锻炼了学生归纳总结能力，从课本中提取重要信息的能力。化学性质： 是物质本身固有的属性。3、常见的化学性质： 同桌交流对物理性可燃性、稳定性、活 质的概念，常见的物理泼性、毒性、氧化性、还 性质的理解，最后用自检验学生听课的情况，巩固本节基本内容，反馈教学情况，促进发展原性、酸碱性.己的话讲出。2 提问：同学们请你们根据我上面讲的化学性质的几个方面总结归纳总结物理性质？认真完成我布置的课后作业3 总结：口述4 布置写在作业本上的作业： P10 第二题全部。