资源描述
第二部分 专题复习高分保障,专题8古诗词鉴赏,六年真题全练,命题解读六年来，临沂中考一直考查古诗词鉴赏，题型以主观表达题为主，12个小题，分值为46分。考查内容涉及概括内容、景物特点、思想情感、炼字、修辞手法等。预测2018年还会遵循这一原则，仍考查古诗词鉴赏，题型仍以主观表达题为主。,一、2017临沂，第11题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【注释】左迁：贬官。唐宪宗元和十四年(819)正月，宪宗命人从凤翔法门寺迎佛骨入宫供奉，诗人时为刑部侍郎，上书极言其弊，触怒宪宗，被贬潮州刺史。此诗是在被贬途中所作。蓝关：现在陕西蓝田东南。湘：韩愈之侄韩老成的儿子。九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。潮阳：潮州下辖的一个县。云横秦岭家何在：回顾长安，云横而不见家。瘴江：泛指岭南河流，旧时说岭南多瘴气，人碰上就要生病，潮州在岭南，所以作者这样说。,这首诗在叙事上借助时间与空间的跨度，使人深切地感受到诗人的一腔悲愤。请结合诗句具体赏析。 这首诗在时间上，先回顾当初，“朝奏”“夕贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想结局，死于他乡，侄孙“好收吾骨”。可谓时时生悲，满腔悲愤。在空间上，作者立马蓝关，回望长安，家已不在，前瞻潮阳，前路艰危。真是处处见悲，一路悲愤。,二、2016临沂，第10题，4分阅读下面一首宋诗，完成问题。 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许，云外一声鸡。 1颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。 迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。 2这首诗表达了作者怎样的情感？ 表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。,三、2015临沂，第10题，4分阅读下面一首宋词，完成问题。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 1词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？ 寂寞、苦闷、凄清。 2这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。,四、2014临沂，第89题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？ 神奇秀丽、高峻挺拔。(答出“秀丽”“高大”的意思即可) 2“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？ 抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。(意近即可),五、2013临沂，第910题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 1请简要概括这首诗的主要内容。 诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可) 2“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？ 视觉、听觉(或色彩、声音)。,六、2012临沂，第9题，4分阅读下面一首唐诗，完成问题。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？ 诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。,考点聚焦突破,考点1 概括意象、意境 6年4考,(一)概括内容2015、2014、2013、2012考查 【设问方式】 1请简要概括这首诗的主要内容。 2诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？ 3这首词虽在“”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 4诗中描绘了哪些景象？突出了怎样的特点？ 5诗中刻画出诗人怎样的形象？,技法点拨1.从诗句中找出描写的具体形象和画面，体会景物的特点。如钱塘湖春行中的景物“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等，表现了春回大地、生机盎然的特点。 2鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。要抓住表露人物情感或思想的词句，展开联想和想象，感知诗人形象。如春望中“白头”“更短”“不胜簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。 3概括景物营造的氛围(意境)特点，一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,4注意把握作者的写作意图，从表面的人、事、景、物等，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志，进一步体会作者真实的意思或言外之意。如龚自珍己亥杂诗，诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人窒息的樊笼，可以到外面的世界里另有一番作为。这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。,(二)描绘画面2013考查 【设问方式】 1请用自己的话描述诗歌中描绘的画面。 2这两句从哪几个方面描绘了怎样的场面。,技法点拨1.发挥想象，紧扣诗词中描绘的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘。 “诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的诗句，展现的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。,譬如杜甫望岳“齐鲁青未了”，先要理解“齐鲁”“青”“未了”各是什么意思。“齐鲁”是齐国和鲁国，春秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大地；“青”是指山色青翠；“未了”是无穷无尽的意思。再如钱塘湖春行一诗中的颔联，可以这样描绘：远处、近处都回荡着黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。 2反复品味，选择角度，概括提炼。如杨炯从军行“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，这两句从视觉、听觉(或色彩、声音)两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。,考点2 品味语言 6年1考,(一)炼字2016考查 【设问方式】 1联中“”字用得巧妙，请加以赏析。 2请从炼字的角度，品析“”这两句。 3“”字换成“”，好不好，说明理由。 4诗中的诗眼(关键字)是哪一个？为什么？,技法点拨1.掌握思考方法，全面把握答题要点。考虑表现手法，如果该字被赋予某种表现手法，必须考虑其特殊表达效果，加以描述；换字比较法。将该字和意义相近的字进行替换，然后比较其表达效果上的区别，加以描述；联系意境，看该字在意境的创设上有何独特作用，加以描述。 2掌握答题步骤，形成规范答案。先确定该字并解释该字在句中的含义(如果不是该字的常用意)，再指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中描述景象，最后，指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的突出作用。 如：2016临沂梅尧臣鲁山山行颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉，表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。,(二)诗句理解赏析2017考查 【设问方式】 1某句是历来传诵的名句，请简析它的妙处。 2对某联历来有不同的解释，你是怎样理解的？,技法点拨解答这类题目，先要理清一个问题名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？ 也就是说，解题时要先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它的理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。,如：杜甫春望，对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你是怎样理解的？这一联的一般解释为：花鸟本是娱人之物，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。从抒情的角度看，可能第一种解释更符合作者心境：春天来了，到处鸟语花香，本来春光明媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。这里以乐景写悲情，将作者的痛苦写得更深沉、婉曲。当然，如果认同第二种解释，言之成理也可。,再如：送杜少府之任蜀州中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟；“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。 【答题步骤】 (1)析词义，分析字词本义和语境义；(2)找修辞，看是否运用了修辞手法；(3)绘画面，勾画字词所在句展现的画面；(4)表感情，把握作者所表达的感情。,考点3 赏析表达技巧,【设问方式】 1某句生动传神，试从修辞的角度进行赏析。 2某联历来为人称道，请选择一个角度品析。,技法点拨解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题干没有设置赏析角度，要求直接赏析，就可以从修辞手法、抒情方式、表现手法中的任何一个角度赏析。如果题目是就修辞手法提问，回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、反复、设问、双关等手法里面找；如果题目是就表达方式提问，回答的角度就应该在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等方面；如果题目是就表现手法提问，回答的角度一般就从对比、抑扬、点面结合、虚实结合、衬托等角度思考。,鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法、表达方式、表现手法，然后结合诗句和具体词语作分析，分别指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的感情，即从景、情、理等方面的为人称道之处，结合句子进行品评。 赏析诗歌表达技巧的一般思路： 赏析修辞手法：揭示手法分析表达作用(句意文意主旨情感) 赏析表达方式：怎样叙(描写)叙(描写)什么感情抒什么情 赏析表现手法：手法表达作用(句意文意主旨情感) 如：2016杭州中考陈与义早行最后两句运用了“以动衬静”的手法，请作分析。 本题从表现手法考查诗词的表达技巧。最后两句运用了“以动衬静”的手法，写诗人睡意蒙眬中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。,考点4 把握思想感情 6年2考,【设问方式】 1这首诗表达了作者怎样的情感(情怀)? 2某句表现了作者怎样的情感(或心理、感受等)?,技法点拨1.抓住标题序言。 题目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作准备。由注释可以了解作品创作背景。,2联系相关背景。 (1)生活背景。“诗言志”，诗人的生活背景会影响诗人的思想感情，而诗人的思想感情必然会在他的诗作中或直接或间接地流露出来，诗人的创作风格也一定会在他的诗作中得到反映，所以了解诗人的生活背景、思想倾向及其创作风格可以使我们在对诗歌的理解上走一条捷径。 (2)时代背景。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。,(3)创作背景。许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，如孔雀东南飞和琵琶行中的小序。它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。 3体察不同风格。 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。现实主义注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。 4不同题材的诗有不同的风格，表达的情感自然不同。 如：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔。,知识清单必记,古代诗歌的分类,一、按体裁划分,二、按题材划分,
展开阅读全文