流动的画第1课时教案

课 题流动的画节 次主备人授课人授课时间教学目标1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。2、认识12个生字，学会9个生字。3、练习有语气的朗读课文。教学重点及 难 点练习有语气的朗读课文。教学过程设计修改与补充第一课时一、图片激趣，谈话导入。 1、展示:学生展示课前收集的祖国风光图片。 2、谈话:同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这个课。板书课题，生齐读。 二、初读诗歌，整体感知。 1、录音范读。 2、生自读，标出生字新词。 3、同桌一起想办法理解生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。 4、同桌齐读课文。 5、师范读，请学生认真听，并尝试读。 三、认读新词，自学生字。 过渡:刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？ 1、读词语。教师出示词语:山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。 2、读生字:同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。 四、再读诗歌，感悟诗意。 过渡:同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经理解了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？ 1、生读诗歌。 2、谈话:读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。） 3、学生互问互答。（学生没说到的，老师适当给予补充。） （1）穿梭:织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。 （2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库） （3）师范说:我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。 （4）流动的画指什么呢？ （5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？ 小组讨论并发言。 4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。 5、师范读。 6、分组比赛读。 五、分析字形，自学写字。 1、出示本课要求写的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸 2、出示自学提示 （1）读一读字音。 （2）说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面协助识记。 （3）提一提该注意的地方。 （4）找一找朋友。 3、反馈自学情况。 4、流:注意右上方是亡加一点。往:住加一撇。扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。忽:勿不能加点。 学生书写，老师巡视指导。 六、拓展教学，总结本课。 1、洋洋看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？ 2、总结:今天洋洋带咱们学习了流动的画这个课，你有什么收获？ 板书设计教学反思