一年级数学下册第三单元表格式教案

第三单元：加减法单元计划：教材内容及特点本单元内容包括10以内的加减法、连加连减、加减混合等，本单元内容是全册的重点内容之一，让学生选择恰当的方法进行10以内加减法的口算，是学生进一步学习20以内加减法计算的基础。设计理念1、加强操作与观察活动，重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。2、引导学生亲身经历活动过程、感受学习的乐趣。教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识加减两个符号，正确读出加减法算式。2、能比较熟练的口算10以内加减法。教学重点：能熟练口算10以内加减法。教学难点：用10以内的加减法解决生活中的简单问题。教具准备：小棒、挂图、一些实物。课时安排：16课时第一课时 有几枝铅笔教学内容：有几枝铅笔教学目标：知识与技能1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。过程与方法通过操作，使学生经历加法的计算过程。情感态度培养学生的数学交流意识。教学重点：加法意义的理解。教学难点;体会用数的组成来计算5以内加法。教学准备：小棒、圆片、三角形。教学过程： 第一课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、导入新课二、摆一摆，自主探索三、实践应用四、教学小结：先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5学生根据图片，自己摆一摆，说一说。1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。这节课你学会了什么？让学生摆一摆，同桌合作。同桌之间进行交流。五、作业1、 1+4= 2+3= 1+1= 2+1=3+2= 4+1= 0+5= 1+3=2、看图列式 板书设计 有几枝铅笔 2+3=52加3等于5作业反馈本次作业学生基本上能做对，就是有个别学生书写不好。课后反思：教学时要结合生活实际，加强直观教学，关注学生的生活经验，利用学生的经验促使学生主动的去感受、发现和交流。 第二课时有几辆车教学内容：有几辆车教学目标：知识与技能初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。过程与方法通过操作使学生经历加法的计算过程。情感态度让学生积极主动地参与学习过程，获得成功的体验。教学重难点：、体会加法交换律第二课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、情景创设二、自主探究，得出规律三、实践巩固小结（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=5（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（3）第2、3题，学生自己独立完成。（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。（5）共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题。本节课你有什么收获?让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般交流。得出加法交换律。小组交流情况，全班反馈。作业教材25页1-3题。板书设计 有几辆车 2+3=5 3+2=5 3+2=2+3作业反馈学生对2+3=+2=这一类题没有掌握，说明学生对加法交换律理解不够。课后反思：在课堂中我们还应该丰富数学的文化内涵，训练学生思维的灵活性。第三课时摘果子教学内容：摘果子教学目标：知识与技能通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。过程与方法通过情境演示，使学生建立减法的概念。情感态度提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。教学重点：减法的含义,会计算减法。教学难点;用适合自己的算法计算5以内减法。教具准备：数字卡片和算式卡片。第三课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、分果子情景创设，二、自主探究，体验减法三、初步尝试四、实践巩固小结（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=3（1）认识减法算式，和-号。（2）找一找，说一说身边的减法。做一做，-=让学生独立做一做。（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5、数学游戏，学生同桌进行。这节课你什么地方学的最有趣啊？学生交流。作业1、 51= 42= 53= 50= 52= 4-4=2、看图列式板书设计 摘果子52=35减2等于3作业反馈看图列式中任婷、雒阳、王一博等几位同学找不到被减数。课后反思：注重培养学生的口算能力，发展学生审题能力和解决问题的能力。第四课时小猫吃鱼教学内容：小猫吃鱼P28教学目标：知识与技能1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、会计算5以内的减法。过程与方法经历与同伴交流的过程，进一步理解减法的含义。情感态度初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重点：用适合自己的算法正确计算5以内减法。教学难点：能说出自己的计算方法。教学准备：算式卡片、学具盒。第四课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、创设情境，导入新课。二、教学新课三、练习巩固1、出示小猫吃鱼的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。1、发现问题。说说小猫吃鱼的故事，你发现了什么？2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题。4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。1、计算。学生独立完成，说说55表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？作业教材第29页1、2、3题。板书设计 小猫吃鱼31=2 21=1 11=0作业反馈任婷、雒阳、王一博作业没有按时交，主要问题是学生书写不规范。课后反思：注重如何培养学生良好的独立思考的习惯，提高表达能力倾听能力。 第五课时练习一教学内容：练习一 P30教学目标：知识与技能1、能熟练地口算5以内的加减法。2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。过程与方法通过实践操作演示，初步学会整理的方法。情感态度体验数学与生活的联系教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片第五课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、练习5以内的加减法二、找规律填数1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第五题：找家，先算一算，再连一连。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流+=5和=1这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第4题：（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题作业练习册练习一1-3题板书设计 练习一 2+3=53+2=5 5-3=25-2=3作业反馈5以内加减法学生掌握较好，存在问题学生画图不整齐，作业格式还有个别学生不对。课后反思：训练学生思维的灵活性，激发学生的学习兴趣。第六课时：猜数游戏教学内容：猜数游戏 P32教学目标：知识与技能学会7和6的加减法，并能正确、迅速地计算。过程与方法通过游戏活动，使学生掌握6、7的加减法。情感态度初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点：学会6和7的加减法。教学难点：根据一幅图写四道算式。教学准备：小黑豆、小黑板。第六课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、猜数游戏二、想一想三、练一练四、数学游戏1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。1、连一连。根据图示独立完成。2、计算。看谁算得又对又快。1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。作业教材33页2、3题。板书设计 猜数游戏 4+2=6 2+4=66-2=4 6-4=2作业反馈对于直接求算式和或差，全班学生掌握较好，而对6-=4、2+=7这一类题有个别学生不会。课后反思：注重发挥学生的想象能力，培养学生的创新能力。第七课时跳绳教学内容：跳绳 P34教学目标：知识与技能学会8和9的加减法，并能进行相应口算。过程与方法在具体的情境中，学会8和9的加减法。情感态度指导学生有条理地思考和表达。教学重点：学会8和9的加减法。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学准备：口算卡片教学时间：1-2课时第七课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、创设情境，导入新课二、提出问题，讨论三、画一画四、练一练五、拓展练习，数学故事六、课外延伸出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？1、观察图提出问题。2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。、组织全班交流，整理出算式。1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。2、口算，看谁算得又对又快。、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。放学后，想一想写一写有关8和9的加减法算式，能写几个就写几个。说一说，再同桌相互交流。小组交流算法。同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。说一说，填一填，先独立填写，再并说出这样列的理由。连一连，同桌检查连好的结果。作业1、8、9的分成 2、 3+5= 4+4= 2+6= 4+5=3+6= 7+2= 9-5= 8-3=9-0= 9-7= 9-3= 8-1= 6-4= 板书设计 跳绳 2+6=8 4+5=9作业反馈 8、9的加减法作业，王波、齐哲书写很差，杨彤彤，杨媛媛错误较多。 课后反思：在计算教学中 如何发展学生的分析能力、解决问题的能力、在计算教学中如何优化课堂结构，确保这两个重要方面的落实。 第八课时可爱的企鹅教学内容：可爱的企鹅 P36教学目标：知识与技能1、学会解决简单的数学问题。2、巩固8和9的加减法。过程与方法通过看图说题意，逐步培养学生观察能力和口头表达能力。情感态度使学生感受到生活中充满数，激发学习兴趣。教学重点：巩固8和9的加减法。教学难点：指导学生学会看图，能口述题中条件和问题。教学准备：小图片教学时间：1-2课时第八课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、创设情境，导入新课二、讨论、解决问题三、试一试，尝试练习四、练习五、数学游戏1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。、说清游戏的玩法。、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。结束全课学生独立做题。集体交流反馈。生独立完成。先观察说说图意，再列式计算。同桌或四人小组玩作业教材37页1、2题。板书设计 可爱的企鹅8 9 作业反馈看图列式部分学生不懂题意，分不清加还是减。课后反思：怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整的表述出来。第九课时练习二教学内容：练习二 P38教学目标：知识与技能巩固6、7、8、9的加减法。过程与方法结合情境图进行加减法的对比练习，使学生进一步掌握加减法的关系。情感态度体会数学与生活的联系。教学重点：掌握6、7、8、9的加减法。教学难点：能正确、熟练地计算。教学准备：算式卡、小圆片第九课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、口算二、画一画，填一填三、看图做题四、连一连五、小动物回家六、数学游戏生独立完成，请一生到黑板上练习。先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。先在黑板上贴出6、7、8、9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。生独立完成，一生到黑板上练习。注意画图要与填算式相对应。生独立看图，完成题目，集体交流。看清图意，体会大括号、问号的含义；再生独立完成题目。算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。七、作业练习二1、2、3题。板书设计 练习二作业反馈接着画这道题，王一博、任婷、曹玉乐不理解题意，不知道再继续画8个，还是和前面的一共是8个。课后反思：怎么样让学生把情景图呈现的问题，用口头语言完整的表述出来。第十课时分苹果教学内容：分苹果 P40教学目标：知识与技能1、学会有关10的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。过程与方法通过动手操作、小组合作，使学生在实践中愉快接受知识。情感态度培养学生的数学思考能力，激发学生积极探索的愿望。教学重点：有关10的加减法。教学难点：加深认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：小圆片第十课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、分苹果二、练一练三、数学游戏1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。3、完成书上10的组成练习。、哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。、口算。生独立练习。、爬台阶。(1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。(2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？(3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？9、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。同桌两个同学合作完成。动手分一分，并说出相应的算式。学生有条理地说。完成书上10的组成练习。先读懂题意，再连一连，再独立完学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有8级学生独立填写表格。同桌两个同学合作完成。作业1、写出5个等于10的加法算式。2、教材40页第2题。板书设计 分苹果 1+9=10 2+8=10 3+7=1010-1=9 10-2=8 10-3=7作业反馈写5个等于10的加法算式，有些学生写的重复了。课后反思：培养学生的口算技能和观察能力，从而提高计算能力。第十一课时操场上教学内容：操场上 P42教学目标：知识与技能1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。过程与方法通过实际探索，理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。情感态度培养学生解决实际问题的能力。教学重点：初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。教学难点：理解甲比乙多几，就是乙比甲多几这种相对关系。教学准备：小圆片第十一课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、出示情境图二、巩固练习三、实践活动小调查四、课外延伸1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决学生比老师多几人这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？、思考：你还能提出哪些数学问题？1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说都坐下的，还有（ ）把椅子空着。先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。回家后，数一数，比一比家中的一些物品。学生自由提出问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。说说自己是怎么想的。提出数学问题。小组交流各自的想法。思考一会儿，再回答，说说你是怎么想的。调查各自小组的男女人数。作业 有个，有个，比少个，比多个， 列式和一共有个列式板书设计 操场上 8-2=6作业反馈谁比谁多，谁比谁少几，学生能填对，但列式有问题，有的用总数去减课后反思：培养学生的计算技能，关键是要找准“基点”。第十二课时乘车教学内容：乘车 P45教学目标：知识与技能初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。过程与方法引导学生从实际情境中连加、连减、加减混合计算的数学问题，直观理解连加、连减、加减混合的含义。情感态度学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学难点：理解连加、连减、加减混合的含义。教学准备：小圆片第十二课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、创设情境，导入新课二、学习讨论三、试一试四、练一练1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出、各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。观察说说图的意思。 模拟上、下车的游戏。独立填写书上的空格。说说你是怎么想的。结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。看清算式，说说先算什么再算什么。用小圆片摆一摆，算一算。观察图，把三幅图的意思连起来说一说。列出算式算一算。数一数。比一比。填一填。同桌两人看图说一说，填一填。观察图，把三幅图的意思连起来说一说。生独立完成。5、作业练习册乘车1、2题。板书设计 乘车 2+3+2=7 7-3+2=6作业反馈计算顺序学生掌握很好，存在问题是学生题目抄也抄不对。要培养学生认真、细心的好习惯。课后反思：数学教学是数学活动的教学，在实际教学中我们要反问自己这个活动有没有效，是低效还是高效。第十三课时练习三教学内容：练习三（P46-47）教学目标：知识与技能能正确计算10以内的加减法。过程与方法在集体的情境活动中，体会加减法的含义情感态度培养学生认真、细心的好习惯。教学重点：在活动中明白算理。教学难点：使学生正确、迅速计算10以内加减法。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰第十三课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、第1题教学二、第2题教学三、第3题教学四、第4题教学五、第5题教学六、第6题教学七、教学游戏：八、回顾总结。今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱找朋友边做。3、汇报：_的好朋友是_解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。看第2题，明确题意。独立完成，校对1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。3、进行比较：_比_多_。_比_少_。4、完成练习，校对。、看清题意。、独立完成。、小组交流。老师看时间，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。1、分小组模拟比赛。 、小结评议。理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。进入情境学习。作业练习册练习三3、4题板书设计 练习三9和1凑成108和2凑成107和3凑成106和4凑成105和5凑成10作业反馈计算学生掌握较好，看图列式部分学生不会。课后反思：在教学中，让学生 体会到加减法中的连加连减可以是多个数字之间的运算。第十四课时整理复习教学内容：整理与复习（一）教学目标：知识与技能让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。过程与方法 通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。情感态度让学生学会与人合作，在合作中获得成功体验。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学难点：提高学生计算的正确率和计算速度。教学准备：纸片第十四课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、 复习导入二、10以内加减算式的整理三、10以内的减法算式的整理四、回顾总结前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。、小组交流：列出的有算式。、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。、小组推荐一人进行汇报。、继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。、汇报讨论学习情况？1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。、小组交流。、让学生独立完成表格的填写。、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。6、小组汇报。经过一段时间的学习，说一说：我学会了_我最喜欢_，你呢？看谁写得又快又多。写出10以内的有关加法算式。小组交流：列出的有算式。试着进行加法表的整理。学生小组间合作交流，共同完成。完成表格。进行汇报。小组间填的表格进行讨论：自主探索，合作交流。说一说应怎样整理减法算式。独立完成表格的填写。交流：从表中可以发现哪些规律。作业1、 2+3+5= 0+8-5= 9-3+2= 5+3-4= 9-2+3= 5+4-1=2、看图列式板书设计 整理复习10以内的加法表 10以内的减法表作业反馈曹玉乐、王一博、雒阳作业错误多，杨凯翔、任婷书写差。课后反思：进一步训练学生的口算能力，激发学生的学习兴趣。第十五课时大家来锻炼教学内容：大家来锻炼教学目标：知识与技能借助大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。过程与方法通过实际活动，使学生了解同一问题可用不同方法解决。情感态度让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学难点：培养学生运用数学知识的能力。教学准备：观察校园，身边的事物。第十五课时环节步驟教师活动学生活动自主调整一、导入新课二、新课教学三、实践活动1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种教学问题。、自己解决问题。、组织学生交流自己的想法、提出问题给予评价。、适当指导学习有困难的学生。让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。对所提出的问题加以讨论。观察进行独立思考。根据图意提出各种教学问题。交流自己的想法到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。板书设计 大家来锻炼活动反馈学生在观察事物时不能按顺序去观察。课后反思：通过活动让学生整理并复习本单元内容。第十六课时第三单元检测题班级 姓名 得分 一、比一比，看谁做得对又快。（19分）91 = 42 = 103 = 55 = 105 = 74 = 55 = 35 = 44 = 77 =62 = 17 = 80 = 90 = 07 =432 = 732 = 532 = 1003 =二、填空。（每空1分，共32分）1谁的火车开得快？ 10 9 里可以填几？ 2、 4 = 3 3 = 3 2 = 7 = 2 = 7 = 0 0 = 0 = 3 每次多 个 4 每次少 个三、数一数，填一填。（每空1分，每个式子3分，共11分）比多 个比少 个 比 少 个 = =四、连一连。（16分）五、看图写算式。（5分+5分+6分+6分） = =