在你的生活中谁最令你感动.ppt

,1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么事？ 2、而在我们今天所学的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的背影中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么事呢？,导 入,背影,朱自清,第一课时,学习目标 1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。 2、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。,背 影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。 背影是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写背影，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是背影里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,朱自清,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,荷塘月色,背得美文三百篇， 不愁笔下无佳作,推荐理由 ： 朱自清先生的炉火纯青的文字功力在荷塘月色中表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香时，又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的”一句，以歌声比喻香气，以渺茫比喻香气的轻淡，通感手法的运用准确而奇妙。,为你推荐一篇经典美文,预习测评,给加点的字注音,差 使,狼 藉,簌 簌,拭,听名家朗读,听一听，品一品,注意把握： （1）语速和停顿 （2）感情的把握,整体感知,1）、我与父亲最后一次相见是在什么时候、什么地点？（理解记叙要素）,2）、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出见面的句子。写出了一个怎样的背景？,讨论讨论,1）、二年前的冬天,徐州,2）、 a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）,、本文写的主要事件是什么？ 、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？,整体感知,四写背影,怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影,父疼子 子爱父,父子情深,本文以背影为线索，着重描写父亲过铁道爬月台买橘子的背影，表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的浓浓亲情。,小结,第二课时,1、哪一次“背影”写得最具体、最感人？,自主学习 想一想，说一说,第二次 我们先学习第二次“背影”。,阅 读“买橘子”一 段,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。,我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读,读一读，品一品,注意把握： （1）语速和停顿 （2）感情的把握,不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。,父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！,归纳：写父亲的背影的目的是：归纳段意：,表现父亲的爱子之情。,买桔子送别,阅读前三自然段,第一次“背影”起什么作用？,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？,归纳：这一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。,阅读最后一段,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,思考讨论,课文写了“我”几次流泪？,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘，父子离别,再现背影，泪光莹莹,感伤之泪,背影远去，依依惜别,四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪,四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）,子,父,父子情深,背影,一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影,线索,背 影,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1,6,回忆往事,悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）,别后思念 再现背影（别后怀念）7,父子情深,连接生活，畅谈心声,1、听歌曲父亲感受如山的父爱。 2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。,1、有感情的把背影读给你的爸爸听听。 2、借鉴背影的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。,作业布置,谢谢,课件制作说明,1 根据教学大纲要求安排课程内容和课时任务。 2 根据本课在初中教学中的地位和意义设置了相关的课堂问题和重难 点内容。 3 课件制作与课文的情感基调形成一致，包括色彩搭配和图片的选择都与课文内容相联系。 4 课件制作还根据课堂内容的多少确定了课件的容纳程度，遵循了精而全面的原则。 5 制作时考虑学生的实际情况并且遵循由易到难， 由浅入深的原则使整个教学层层递进，环环相扣。,