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,1、在你的生活中谁最令你感动,最令你感动的是什么事? 2、而在我们今天所学的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的背影中谁是令他最感动的人呢?而最令他感动的又是什么事呢?,导 入,背影,朱自清,第一课时,学习目标 1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。 2、理清文章结构层次,理解背影的线索作用。 3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。,背 影,朱自清(18981948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。 背影是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写背影,就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信, 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特 别是背影里所叙述的那一回,想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实,”,朱自清,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,荷塘月色,背得美文三百篇, 不愁笔下无佳作,推荐理由 : 朱自清先生的炉火纯青的文字功力在荷塘月色中表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时,作者将它比喻为明珠,碧天的星星、出浴的美人;在形容荷花淡淡的清香时,又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的”一句,以歌声比喻香气,以渺茫比喻香气的轻淡,通感手法的运用准确而奇妙。,为你推荐一篇经典美文,预习测评,给加点的字注音,差 使,狼 藉,簌 簌,拭,听名家朗读,听一听,品一品,注意把握: (1)语速和停顿 (2)感情的把握,整体感知,1)、我与父亲最后一次相见是在什么时候、什么地点?(理解记叙要素),2)、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出见面的句子。写出了一个怎样的背景?,讨论讨论,1)、二年前的冬天,徐州,2)、 a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡),、本文写的主要事件是什么? 、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?,整体感知,四写背影,怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影,父疼子 子爱父,父子情深,本文以背影为线索,着重描写父亲过铁道爬月台买橘子的背影,表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的浓浓亲情。,小结,第二课时,1、哪一次“背影”写得最具体、最感人?,自主学习 想一想,说一说,第二次 我们先学习第二次“背影”。,阅 读“买橘子”一 段,我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看 说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要 去的,他不肯,只好让他去。,我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁道 ,要爬上那边月台 , 就不容易了 。他用两手攀着上面 ,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾 ,显出努力的样子, 这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。,我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。 我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。,这段动词准确精当,请根据课文填空: 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读,读一读,品一品,注意把握: (1)语速和停顿 (2)感情的把握,不要紧,他们去不好。 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。 我走了,到那边来信! 进去吧,里边没人。,父亲送儿子上车,前后只说了四句话,请把这四句话找出来。,不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言:真理是朴素的。,这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。,不要紧,他们去不好。 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。,父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了,到那边来信!,惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。,进去吧,里边没人。,走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。 提示:写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,有一句话,值得你铭记一生:,世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!,归纳:写父亲的背影的目的是:归纳段意:,表现父亲的爱子之情。,买桔子送别,阅读前三自然段,第一次“背影”起什么作用?,我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用?,归纳:这一句起什么作用?,交代“背影”的背景(即家境的悲凉),烘托父亲的爱子之情。 提示:写背景,往往有烘托作用。,阅读最后一段,课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。,我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!课文最后又写到父亲的背影, 有什么作用?,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。,思考讨论,课文写了“我”几次流泪?,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,见父亲,睹家境,想祖母,望父买橘,父子离别,再现背影,泪光莹莹,感伤之泪,背影远去,依依惜别,四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪,四个背影 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念),子,父,父子情深,背影,一、(1) 思念父亲 点出背影 二、(2-6)回忆往事 描绘背影 三、(7) 思念父亲 怀念背影,线索,背 影,开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1,6,回忆往事,悲凉气氛(别时家境)2-3 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手),别后思念 再现背影(别后怀念)7,父子情深,连接生活,畅谈心声,1、听歌曲父亲感受如山的父爱。 2、在你的人生经历中,你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。,1、有感情的把背影读给你的爸爸听听。 2、借鉴背影的构思法,选取你生活的片断,以父亲为话题写一篇不少于600字的习作,写好后请你爸爸修改。,作业布置,谢谢,课件制作说明,1 根据教学大纲要求安排课程内容和课时任务。 2 根据本课在初中教学中的地位和意义设置了相关的课堂问题和重难 点内容。 3 课件制作与课文的情感基调形成一致,包括色彩搭配和图片的选择都与课文内容相联系。 4 课件制作还根据课堂内容的多少确定了课件的容纳程度,遵循了精而全面的原则。 5 制作时考虑学生的实际情况并且遵循由易到难, 由浅入深的原则使整个教学层层递进,环环相扣。,
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