小数加减法练习 (2)

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容五（上）第51页练习八第710题，思考题。共几课时7课型练习第几课时3三维目标1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识，不断体验成功的快乐。教学重点难 点重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。教学资源1.学生已初步掌握了小数加、减计算的方法，这是本课学习的经验。2.ppt。预习设计1. 直接写出得数。（注：补充习题30页第1题）0.170.06 0.790.04 1.30.030.170.6 0.790.4 0.560.42.计算并验算9.6+18.4 0.76+3.58 5.21.54 129.4 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设6分钟）1.直接写出得数。同桌交换，互相批改。指名说说口算方法。 2.我来当回小老师。请学生拿着自己的作业评讲，其他同学互批。3.校对3和4。小组校对，发现错误，集体分析，提出注意点。4.揭示课题。二、多层练习，内化提升。（预设20分钟）1.口算大比拼。（练习八第7题）0.830.5 9.26 22.8 3.43.1 0.730.23 3.62.4 学生直接把结果写在书本上。学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。 2.笔算大比拼。（练习八第8题）0.452.85 17.63.96.15.78 143.9学生独立完成，集体校对，分别订正。说说计算时的注意点。3.实际应用。（练习八第9和10题）出示练习八第9题。（1）结合统计图读取信息。（2）完成书中的前三个问题。（3）小组内互相提问题，可采用问答形式，然后再全班交流。出示练习八第10题。（1）独立解答前两个问题。（2）同桌互相再提一些问题进行解答。4.智力迷宫（练习八中思考题）（1）学生自己独立审题，小组交流想法。（2）请学生自己解答，再次说说想法三、全班交流，提炼建模（预设3 分钟）【板块一】1交流预习作业1。提醒：竖式时可以把小数点对齐后加减，口算时更侧重整数部分和整数相加，一位小数和一位小数相加。要看清楚数位。2. 交流预习作业2。3.交流预习作业3和4。4. 今天这节课我们继续来学习有关小数加、减法的计算。【板块二】1. 选择其中2题让学生说说口算方法。2. 学生独立完成，并指名板演。把学生中的错例板书在黑板上，便于全班交流时使用。评析错例，通过适当的归纳、总结，使学生较为完整地理解小数加、减法的计算方法。3. （1）观察折线统计图，说说你看懂了什么？（2）出示书中的前三个问题，同时结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“哪段时间病人体温上升最快，上升了多少摄氏度”“哪段时间病人体温下降最快，下降了多少摄氏度”等问题。（3）你还能提出什么问题？（1）课件出示前两个问题。先独立思考，并请学生说说思考的过程。（2）引导学生对“你还能提出什么问题”进行解答。4教师提示：5.1减去一个两位小数得2.76，算出作为减数的两位小数，然后再用5.1加上它，即为所求。作业设计四、课堂作业，反馈评价（11分钟）补充习题第30页的第2、3、4题。补充：小虎用竖式计算67.33减去一位小数时，将一位小数的小数点看丢，结果是1.33，正确的结果应该是多少？五、家庭作业一课一练 p36第1、2、3、4题，智力冲浪。