岳池一中体育与健康课程改革实施方案

岳池一中体育与健康课程改革实施方案我校根据教育部基础教育课程改革纲要（试行），普通高中课程方案（实验）和普通高中体育与健康课程标准（实验）的精神，促进我校普通高中体育与健康课程的顺利实施，改进与加强高中体育与健康学科教育教学工作，提高体育与健康课程的教学质量，促进学生身心健康和谐发展，结合我校实际制定本实施方案。一、课程的基本理念：1、 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成。2、 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。这就需要积极探索和改革课程内容与教学的方式，在继承优良传统的基础上，大胆改革，在内容上既重视改造传统项目，又注重引入新兴运动项目，开发民族传统体育项目，作为学习内容；在教学方式上要创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围，构建多种体育教学方式，以适应学生体育学习和发展的需要，奠定学生终身体育的基础。3、 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。关注学习方式的改变，重视提高学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的体育学习能力。4、 充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。根据这种差异确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。二、课程安排：1、 我校高一年级共24个班，3位体育教师。根据学校课程改革整体方案及思路，特安排高一体育教师为相同的上课时间。2、 每学期前半期为必修课内容，后半期为选修课内容。根据学校的要求和学生的素质状况，高一第一个学期的选修内容为必选科目：队列队形和广播体操。其他学期（除高三下期外），每期开设3个项目的选修内容。3、 教师对学习内容有特长的学生，可以根据该生的实际情况，对该生提出更高的技术标准和技能要求，引导学生不断学习和提高。也可以安排该生协助教师辅导其他学生的学习。教师也可以在可监控的有效范围内，在课上为该生合理安排必修或选修内容进行学习，并进行相应的教学指导。4、 为解决第一学期可能有部分学生田径必修模块补考不及格不能拿到学分，又无专门时间进行重修的问题，我们在第二学期的课外活动时间，安排需要重修田径模块的学生到田径教练员老师处，挑选所要重修的项目进行学习。担任重修教学工作的老师对学生的重学态度、体能与运动技能等方面进行评价，满18学时经考核评价合格后，报学分考核领导小组审核，授予1学分。三、模块设计：必修内容包括体育与健康基础知识和田径系列，约占总课时的50；选修内容包括必选内容和自选内容，约占总教学时的50，内容包括体操、篮球、足球、武术、乒乓球、毽球和羽毛球。体育与健康课程选修课程设置表系列名称课程安排学分系列1：球类项目（包括篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等到）1、篮球、乒乓球、羽毛球：高一上学段2至高三下学段1每个学段均可选修。2、排球、足球：高二上学段1至高三下学段1每个学段均可选修。每学期选二个模块学习，每模块1个学分。系列2：体操类项目（包括基本体操、健美操、艺术体操等）1、 队列队形：高一新生入学前列入军训内容，高一学年。2、 健身健美操：高二上学段1至高三上学段1，有健美操专长的教师可以让学生选修。其它内容无条件提供选修。系列3：田径类项目（包括跑、跳、投的系列项目）1、 必修：高一上学段12、 选修：高一下学段1至高三上学段2每个学段均可选修。系列4：水上或冰雪项目（如游泳、滑冰、滑雪等）此项目学校无条件提供选修系列5：民族民间体育项目（包括武术、跆拳道、其它民间体育项目等）武术：高二上学段1至高三上学段1，有武术专长的教师可以让学生选修。系列6：新兴运动项目（如户外拓展运动等）此项目学校无条件提供选修系列7：健康教育专题（如健康知识、锻炼方法等）此专题为必修，高一上期至高三上期，每个学期开学的第一周和期末考试的前一周进行专题授课（既每学期二周4节理论课，第五学期上段完成）。四、选课程序：1、 学生先行了解学校开设的选项学习的内容以及各项内容开课教师的基本情况。2、 学生根据自己的兴趣与学力，每学年进行一次选项。3、 每学期开学时，将学生选项意向表分发给学生，要求学生认真填写，在第二周结束时收齐，教务处统计调配，提前做好选项分班工作。体育选修课选项意向表班 级姓 名第一选项第二选项五、考核与评价：1、 学生体质健康情况：执行学生体质健康标准（试行方案）。2、 体能：与不同学习水平相关的体能项目。3、 知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。4、 学习态度：-学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。5、 情意表现与合作精神：-学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。 六、学分认定的基本方法：学分评定由学校专门的学分评定小组评定。专职教师拥有一票否决权（必须提供书面材料），学生拥有对学分评定的申述权利。1、评定标准：体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对标准相结合的方法进行，如在学生体质健康标准（试行方案）的得分和等级评定中采用绝对标准。运动技能成绩和体能成绩的评定，可采用定量和定性相结合的评定方法进行。也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上，可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。在有关知识的考核中，可采用定量和定性相结合的评价方法进行。2、评定方法：评定内容分为五个部分：出勤；技术、技能达标测试；体能；情意表现；合作精神。（1）出勤：完成该项目（模块）学习的学时。并参加学时计划范围内的测评。缺勤超过1学时的该项目（模块）不能评为优秀；缺勤超过2学时的该项目（模块）不能评为良好；缺勤超过3学时的该项目（模块）不能评为合格；学习项目（模块）的学时未能达到该项目（模块）总学时的2/3(即缺勤、病、事假总数达到改项目总学时的1/3)，将不能评为合格。备注：评为“不合格”将不能授予该项目（模块）的学分。（2）技术、技能达标测评：运动技能和体能的评价是过程评价与终结性评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级，进行评价。评价按等第制，采用自评、互评、教师评的形式进行。测试内容可根据课程教学进度和学生实际情况有选择地进行测试（即学生可采用选项的方法进行）。每一考核项目的决定成绩，可根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。观察学生成绩提高幅度的初试成绩可以是本学期的，也可以是跨学期的。如果本学期只进行了一次测试，可以参照上学期的最后一次测试成绩，但是不同项目的成绩不能相互参照。体育与健康知识掌握情况的评定可结合单元评定，以理论考核、课外作业、专题答辩等形式，采用等第制和自评、小组评、教师评的方法进行。期末可根据各项单元评定，结合学生自评、互评、教师评对学生的知识、体能和运动能力、情感态度等方面采用合格、不合格的等第制或评语进行综合评价。（3）体能：学生体质健康标准（试行方案）的实施，可采用每学期分项目测试的方式进行，每学年不少于3项，学年成绩以两学期中的每一项最好成绩计入总成绩（详见学生体质健康表）。体能测试一般为一次，为鼓励和保护学生的学习积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试机会。标准的要求和学生实际，各年级自行设置评定的具体内容。（4）情意表现：运动参与、心理健康、社会适应三个方面主要是观察记录学生对学习与练习的态度和行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。可采用自评、小组互评、教师评等形式，记录学生在每一单元学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。体育与健康课程学分认定结构序号测评类别分值比例评价内容1出勤20%完成该选项目的学习18学时，并参加学时计划规定范围内的测评。2模块专项技术、技能测评40%15%个人学习效果技术评定。10%合作性学习展现技战术组合评定。10%模块学习中技能达标测评。5%技术技能方面个人的亮点展示。3体能20%依据学生体质健康标准测评。4主动学习、情意表现10%学习中能够积极投入，善于探索、发现。自信，勇于克服困难，展示自我、尊重他人等。5合作精神10%学习中能于他人相互配合、主动交流、有效沟通，从而达到共同提高，体现团队、集体精神。评定等级分类A优秀85100B良好7584C及格6074D不及格59分以下学生体育与健康课程学分认定记录表学 号姓 名修习时间（20分）课堂表现（20分）模块考试（60分）总分100分出勤主动学习、情意表现。10分合作精神、团队意识。10分体能20分专项技术、技能测评。40分3、课余训练认定：（1）参加校田径队、健美操队、篮球队、足球队、定向越野队和射箭队的学生运动员，每次一个小时的训练时间按1课时计算，累计达到18课时，经教练员考核评价，达到规定的运动成绩，授予1学分，长期坚持训练且成绩达到合格者，学分累计。（2）有兴趣利用课余时间参加校田径体育代表队学习训练的行为，纳入学生自选课的学习范畴，经教练员考核评价，达到规定的技术标准和技能要求，授予相应的学分。