分数的意义整理和复习教案

分数的意义整理和复习教案第一课时教学内容:整理和复习教学目标:1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3、培养学生自觉复习的习惯。重点难点：归纳、整理本单元的知识点。教具准备：卡片。教学过程:一、导入：今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。二、讲授新课：引导学生归纳、梳理知识点。提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？学生试着归纳,然后请学生汇报发言，集体补充,老师板书分 数 的 意 义 和 性 质 分数的意义分数的意义分数与除法的关系：ab=（b0）真分数真分数和假分数假分数带分数约分最大公因数分数的基本性质的 通分最大公倍数 同分母分数分数大小的比较 同分子分数 分子、分母都不同的分数分数化成小数分数和小数的互化 小数化成分数：三、练习：( 1 ）完成教材第101 页的第1 题。1 / 6先独立完成填空，集体订正。然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？( 2 ）完成教材第101 页的第2 题。让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。( 3 ）完成教材第101 页的第3 题。学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数大小。( 4 ）完成教材第101 页的第4 题。先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。提问：互化时要注意什么？四、思维训练：1 、 分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 2、一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ) o 3、一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。五、课堂小结：通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。六、作业：填空。1 、 18 的因数有（ ）。2 、 50 以内17 的倍数有（ ）。3、一个自然数被3 、4 、5 除都余1 ，这个数最小是（ ）。4、两个连续偶数的和是62 ，这两个数是（ ）和（ ) ，它们的最大公因数是（ ) ，最小公倍数是（ ）。5 、是一个（ ）分数，它的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位，把它化成带分数是（ ）。6 、 的分子增加4 ，要使分数的大小不变，分母应增加( )7、在括号里填上合适的分数。800 千克( ）吨 25 厘米( ）米 1400 米( ）千米45 分( ）小时 7 平方米50 平方分米 =（ ）平方米第二课时教学内容:课本第102、103页的练习二十。教学目标:通过练习培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。重点难点:归纳、整理本单元的知识点。教学过程:一、习题16让学生独立完成、集体更正二、课堂作业新设计1、写出分母是8 的所有真分数（ ），其中（ ）是最简分数。2、把下面大小相等的分数填人相同的圈中。 3 、 比较下面每组分数的大小。和 和 和 和 和 和4 、 把下面的分数化成小数，除不尽的保留两位小数。 三、思维训练1、分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 2、一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ) o 3、一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。五、作业：1、五（2 ）班有学生45 人，其中男生21 人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？2、小华和小明看同一本书，小华需30 天看完，小明需25 天看完，两人各看了5 天，他们各看了这本书的几分之几?