10-11第一学期13届

尚义小学2010-2011学年第一学期“阳光杯”课例研讨教学案例执笔：陈 芳牛津英语 三年级起点 3A Module 3 Places and activitiesUnit 3 Parks and playgrounds教学设计 一、新授内容(Main new contents )Look and learn: red, orange, green, blue, black, white, yellow, slide, the sun, ball, balloon. Point, ask and answer: Look at the What colour is it? Its Is it ? Yes, it is./No, it isnt.二、学习目标(Learning objectives)1学生能够用英语表述表示颜色的单词；2学生能够运用What colour is it?进行提问并能用句型It is回答；3学生能够根据实际情景，用所学句型初步描述物体的颜色。4学生能够通过两两和小组的活动，养成良好的合作意识。Teaching aids: CAI, colour cards,Teaching procedure:教学步骤方法与过程目的Warming-up1. Daily talk .2. Sing a song.热身训练Revision1. Show some colourful pictures and ask the students what can they see?2. Lead in the word :colour从单词到句子，步步深入，唤醒学生的记忆，同时为接下来新授内容的引入作好铺垫。Presentation1. Introduce tree and green using a picture. CAI: Look at the tree. What colour is it? Its green. Its a tall green tree. Repeat the words2. Let the students to find the regular pattern of the voice:/i/.Make an example. 3.Show the pictures of the slide and the ball.4. Introduce blue and red . Repeat .5.Intrduce ball, yellow and balloon.6. Sing a chant: Colour colour what colour.Blue blue its blue.Colour colour what colour.Yellow yellow its yellow7. show a picture of a dog.CAI:Look at the dog. What colour is it? Its black and white. 8. Do some exercises. Red and green make _.Red and yellow make _.Yellow and _ make green. 9. Display the colour pencil and talk about the colours.Invite students to point the objects around classroom and say its colour.10. Introduce ball flower boat,using the word and picture cards.Repeat the words11. Play the cassette, students listen and point to the items as they are mentioned. Play again, students listen and repeat.12. Have the students play a chain game as follows:S1: Look at the sun. S2: Its yellow. Look at the sky. S3: Its blue. Look at the _ etc.让学生在教师创设的真实情景中边看边说，并引入新授关于颜色的单词，教师的提问也为接下来的学习作铺垫。让学生在自己动手操作中反复聆听新授内容，为接下来的开口说作铺垫。在学生理解回答的句型后，出示相应问句，让学生在问答中领悟其意思。通过媒体的丰富色彩吸引学生的注意力，并培养学生良好的仿说能力。通过游戏形式，增加学生朗读单词和句子时的趣味性，并培养学生良好的记忆力和观察力。通过模仿操练，达到语音语调基本正确。以问答的形式作示范，以比赛的形式进行有意义的操练。培养学生的合作精神和竞争意识。Consolidation1. Ask individuals to come out point to the items and make statements about the colours in picture.2. Workbook page22通过小组活动，在操练单词的同时，也可培养学生的合作精神。Homework 1. 播放由各种动物组成的ppt幻灯。下节课我们将认识许多动物，同学先看看，然后观察身边的小动物的颜色。2. 和家人说说你身边的颜色、板书设计Module3 unit 1 Parks and playgrounds.反思小学英语课程标准针对小学阶段的学生要求中明确指出：以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础开展研究。其中对三年级的学生来说，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、作动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触外国文化习俗感兴趣。以学生为学习主体，针对学生的实际情况和心理年龄特征，设计安排科学、合理、可操作的教学步骤，引导学生通过感知、体验、参与和合作方式来达成教学目标。本次我所执教的是三年级的学生，这个班的学生平时就对英语学习有着一定的兴趣，但学生的学习积极性不高，对词汇的掌握能力也相对于同年级来说不强。我们都知道“兴趣是最好的老师”，如果教师能够在教学中逐步培养学生对学习的兴趣，学生将的兴趣的趋使下主动地学习，变“要我学”为“我要学”，那将事半功倍。本课拟定的教学目标是：1学生能够用英语表述表示颜色的单词；2学生能够运用What colour is it?进行提问并能用句型It is回答；3学生能够根据实际情景，用所学句型初步描述物体的颜色。能听懂并理解课文。4学生能够通过两两和小组的活动，养成良好的合作意识。为达到这一目标我有针对性的制定了一系列教学策略，利用多媒体教学、借助游戏、及时对学生作出评价并创设有趣的教学情景来达成我的教学目标。课堂上，我按照原先的设计一步一步地引导学生，整个教学流程有序地进行着，没有落下一个环节，然而在达成听懂课文这一教学目标的环节上学生对课文的理解给我的反馈让我发现了问题，我深深地陷入了思索，脑海中回放着课上的一幕幕情景：片段一：运用多媒体课件出示多张照片。先让学生观察，并问学生：What can you see？鼓励学生回答：“I can see。于是引出本课的心知识点，导入过程比较自然，学生很容易接受。以相关学科为整合点，赋颜色以更灵动。出示装有red、yellow、blue的三杯颜料水，让学生分别用英语说出三种颜色的单词，然后往一个空杯子中倒入红、黄两种颜料，让学生说出混合后的颜色，问：What colour is it？教师顺势引出单词orange。片段二：在句型训练中，让学生讨论用这些颜色结合会变成其他什么颜色。让学生把这三种颜色混合在一起看变成什么颜色，根据回答板书：red + blue + yellow=black。 以学生的生活为基点，赋颜色以生活气息和个性气息。“说”颜色。用多媒体出示各种事物的素图，如苹果，树，花等，让学生根据自己的喜好说说是什么颜色。此活动不但能让学生多说，更能使学生的思维多样化。英语课程标准渗透了以学生发展为本的新教学理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，着力以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础展开研究。在今后的课堂中，应时时提醒自己努力做到以下几点：一、有效地运用评价，发挥激励功能。 评价的差异性，将深刻的影响到英语课堂的活力与效率，影响到学生思维、创造力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。培养学生认真倾听别人说话，给予合理的评价。二、提高自身驾驭、调控课堂的能力。 按教学流程上完一节课并不难，但我们面对的是有着鲜活思想的孩子们。他们的思维是活跃的、想象是丰富的，因此，他们在课堂上的行为、语言、活动不是都能预设的。这就对老师的驾驭课堂、调控课堂以及应变能力、心理承受能力都提出了更高的要求。首先，应该努力提高自身的意志力，促使自己克服重重阻力，排除干扰，全身心地投入到课堂教学活动中，以实现预期的目标。其次，要学会不断调控自己的动机水平。消除在教学中的急躁心理，使师生双方的情绪和谐起来；使学生感受到老师流露出来的信任和鼓励，缓解心理紧张，从而增强语言表达的自信心，提高学习的积极性。最后，必须对自己的教学心理进行灵活自如的调控，才能将课堂教学的技能、技巧升华到艺术的境界。