集体备课（导学案）跨越还下的生命桥王亚琼

2015-2016学年市八中小学语文集体备课（导学案）设计课 题：跨越海峡的生命桥课型新授课年级四年级执教学习目标：1、认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何 容易、幸运、彼岸、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受海峡两岸人 民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、联系上下文，理解含义深刻的句子。学习重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。学习难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导 案预习检测（3）1、我会默写：ku yu ( ) hi xi( )dio lng( ) y zh( )2、我会理解：突如其来 凋零 袭击 骨肉同胞 谈何容易 3、我能用“平安无事”说一句话。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）一、谈“桥”揭题，引导质疑。1、学生自由交流曾经见过了怎样的桥？2、出示课题跨越海峡的生命桥，并齐读。3、课题质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？二、整体感知：1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。2、和同学交流：课文讲了一件什么事？再全班汇报。（学生回答过程中，师相机板书一些关键词语）3、让学生根据板书试着再说说课文的主要内容。（训练学生抓住故事发生的时间、地点、人物及关键词语概括课文内容。）1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢？2、你是从哪此词语感受到他们爱心？3、哪些句子写到余震来临呢？4、余震突如其来，医院是什么情景呢？5、在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？6、一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？7、说说李博士的哪些做法让你感动？8、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：我在学习本文时的方法是？二、 巩固练习：1、互不相识的几个人，是什么把他们联系在一起？2、茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，也许，有一天小钱会和这位台湾青年见面，小钱会怎么感谢他？这位台湾同胞又会说些什么呢？3、这个感人的故事使你想起自己经历过的或听说过的哪些事呢？指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获