Module7UnitWhatsthis教学设计

Module7 Unit1 Whats this?教学设计一、教材分析本节课是外研社版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品实行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相对应的物品，考查学生的认知水平。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式Whats this? Its a主要让学生通过探究、亲自经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。二、学情分析本节课授课的对象三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲自体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。三、教学目标1、学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、学生能初步使用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步使用词汇pupil, English.3、学生能初步使用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用Whats this?针对不理解的物品提问，并能用Its a /an 向他人的询问作出回答。4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不理解的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物实行问答的水平；培养学生的小组合作学习水平和语言综合使用水平，挖掘学生使用语言的创造水平。四、教学重、难点：学生能初步使用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用Whats this?针对不理解的物品提问，并能用Its a /an 向他人的询问作出回答。五、教学准备：课件、单词卡片、自制卡片学生准备：姓名年龄牌、学校教室等画像。六、教学过程：1、Warm-up：1)Song： “Please stand up!”2)GreetingsT： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Ms Mo.T： How are you?Ss： Im fine, thank you. And how are you?T： Im fine too, thank you. How old are you?Ss：Im_.T：Very good. Sit down.（课前轻松自然的用英语实行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2、Presentation教师指着教室内的某个物品全班同学：Whats this? Its a .教师示意让举手的同学：Whats this?(板书课题)该生回答完毕，教师给予鼓励。Whats your name? How old are you?A good name! You are very clever! Do you remember Ms Smart? She is a good teacher. Her students like her very much! Do you like her? Panda and monkey have their teachers.Lets look and listen.What are the names of Panda and Monkeys teacher?1)完成活动1. Listen, point and say. 学习如何初步介绍别人2)教师展示不同学科的教师照片，教授句型This is my teacher, （板书）, Ms/Mr 小组内练习、展示3、Text-learning and practice:教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。向学生介绍：This is my English teacher, Ms Cheng.Now,Lingling is drawing .Lets look and listen what is she drawing?1)播放视频，整体感知课文She is drawing her school ,classroom and English teacher.课件：This is my school.This is my classroom.（课件呈现自己学校、教室以及学生的照片）引导学生说出This is my_.And Ms Smart is talking to her students.Lets look.What are they talking about?2)播放录音，逐句跟读，手指课文。3）跟读一遍，寻找课文中一共有多少个Whats this?出现4)T:Whats this?教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词)Its a5)出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜：T：Whats this? Can you guess?Ss: Its a pen/pencil(听和说是学英语中关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。)Game: 我说你画 Drawing6)台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。小组内展示，练习This is my_.学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上。(为下一步教学开放周练习做准备) 并简单询问Whats this? 回答。(进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。画画游戏为下一步教学做准备)4、Production:5、Summary Chant总结：Whats this? Whats this? Its a red door.Whats this? Whats this? Its a yellow desk.Whats this? Whats this? Its blue chair.Whats this? Whats this? Its a green bird.（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新授单词的活动铺垫。）情感教育：Our school is beautiful. We love our school.Take good care of our public property. 6. homework: