江苏省句容市行香中学九年级语文下册第四单元山坡羊教学案无答案苏教版

山坡羊 潼关怀古 基本目标：1.有感情地朗读本文，读懂本文并能背诵默写。2.理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。提升目标：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。教学重点：理解关键字词的含义并体会其饱含的深情。教学难点：学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。教学课时：一课时教学过程：导入：一、 默一默合上书本，默写。二、 读一读朗读全诗，初步理解本首曲的内容，并划分层次？设计目的：解决基本目标1，整体感知内容，能从内容上划分层次，并能概括出每层的内容。预设：华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天，凶险的潼关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城，思绪万千，心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。 第一层：潼关的雄伟险要的形势。第二层：写由长安万间宫阙化为焦土之事而产生的深沉的感慨。第三层：指出“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”三、想一想1请选择你欣赏的词句，并说出理由。设计目的：解决基本目标2预设：“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。2. 本文运用寓情于景，情景交融的写作方法，请结合文中具体词句分析。设计目的：解决提升目标，最大程度地发挥学生的主体作用，让学生在学习中成长，独立思考提问。预设：结合开头和最后两句来回答。写作者沉痛的感慨：历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难（兴则大兴土木，亡则兵祸连结），表现了作者深切的人文关怀，有对老百姓疾苦的深切同情与关怀。四、练一练墨梅 （元王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。1 作者笔下描绘的“墨梅”有什么特点？2.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”用了什么表现手法，表达了什么？3.这是一首题画诗，有人评价此诗“将画格、诗格、人格有机地融为一体 。”请结合诗句谈谈这首诗抒发了作者怎样的思想感情？