了解具体指法操作

教 案课题：了解具体的指法操作学校：里美庄学校姓名：杜海燕课题项目认识字母键Q、W、E、R、U、I、O、P教学目的1、让学生认识并掌握字母键QWERUIOP。2、能正确运用手指输入QWERUIOP3、渗透各负其责的思想品德，培养他们的责任心。重点难点认识并掌握字母键QWERUIOP能正确运用手指输入QWERUIOP学情分析与渗透思想教育学生已掌握了基本键的操作，在此基础上加深字母键的操作，让学生知道一指多用加快打字速度教法教具任务驱动法 学生每人一套字母卡片QWERUIOP ，练习卡纸课时第一课时教学过程一、复习导入上一节课我们认识了键盘的八个基本键，谁能告诉老师八个基本键是哪些？对应的八个手指又是怎样的？（说一个字母伸出一只对应的手指。）今天我们再来学习八个键（出示）QWERUIOP二、新授课 请大家把字母卡片取出，跟老师做把Q卡片粘到左手小小指指甲上，W卡片粘贴到左手无名指指甲上，E卡片粘贴到左手中指指甲上，R卡片粘贴到左手食指指甲上，U卡片粘贴到右手食指指甲上，I卡片粘贴到右手中指指甲上，O卡片粘贴到右手无名指指甲上，P卡片粘贴到右手小指指甲上。然后把手指放在基本键上，大拇指放在空格键上。教师在此，强调学生手指放基本键位，按了其它键再返回到基本键上，基本键就是手指放在键盘上的固定位置，即在键盘上的“家”。让学生自由感受一下，部分字母键指法操作，教师个别指导。打开写字板开始程序附件写字板（学生在学习鼠标操作时就学会了打开写字板）自由练习让学生自由练习，教师巡回辅导。指导练习师：怎么样？比上一节课难还是容易？下面就由老师念字母，大家输入字母。要求：一组一组进行，比一比谁打的既对又快？（检查学生理解的如何）例如：qweruiop qqwweerr uuiioopp ruei woqp rewq uiop poiu qwer qpwoeiru (可以根据学生的情况来确定速度，可以逐渐加快)组合练习学生之间互相练习（一个学生出字母，另一个学生输）练习卡纸每一组发一张练习卡纸，让学生在有限的时间里输入同样多的字母。四、作品展示将各组操作情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学，让输入字母多的学生说说输的多的原因。五、活动延伸今天我们新增了哪些字母键？分别用哪个手指来操作？（学生回答）六、布置作业学生课后每人做一套字母卡片ZXCVM，。？鼓励学生学习积极性帮助学生理解基本键让学生自己感受一下指法练习，让他们自己摸索打字规律。板书设计指法操作Q W E R U I O P课题项目认识字母键Z、X、C、V、M、 ， 。？教学目的1、让学生认识并掌握字母符号ZXCVM，。？2、能正确运用手指输入ZXCVM，。？3、渗透各负其责的思想品德，培养他们的责任心。重点难点认识并掌握字符符号ZXCVM，。？能正确运用手指输入ZXCVM，。？学情分析与渗透思想教育学生已掌握了基本键的操作，在此基础上加深字母键的操作，让学生知道一指多用加快打字速度教法教具任务驱动法 学生每人一套字母卡片ZXCVM，。？ 练习卡纸（内容由教师定）课时第二课时教学过程一、复习导入前面我们认识了多少个键？谁能背下来并说出哪只手指来操作？（给学生时间，让他们回顾所学知识，为这节课学习打基础）下面我们一起来复习一下：师：（教师示范）请同学们举起双手，掌心向外，五指分开，说一个手指葳一个手指，左手小指Q、A，左手无名指W、S，左手中指E、D，左手食指R、F，右手食指U、J，右手中指I、K，右手无名指O、L，右手小指P、分号（；）。（学生跟着边做动作，边语言表达）二、新授课1、学生自主探究在前面我们已学习了很多字母键的操作，那么大家能不能自己找规律学习今天的八个键？（给学生35分钟时间，自由探索寻找规律学习今天的8个键）2、学生交流讨论让学生说出自己找出的规律3、集体学习 师：同学们的学习能力很强，今天我们还是用老办法来练习键盘，请大家把Z卡片粘到左手小指指甲上，X卡片粘贴到左手无名指指甲上，C卡片粘贴到左手中指指甲上，V卡片粘贴到左手食指指甲上，M卡片粘贴到右手食指指甲上，豆号（，）卡片粘贴到右手中指指甲上，句号（。）卡片粘贴到右手无名指指甲上，问号（？）卡片粘贴到右手小指指甲上。4、打开写字板开始程序附件写字板（学生在学习鼠标操作时就学会了打开写字板）5、自由练习把手指放到基本键上。让学生自由练习，要求学生用对应手指输字符，教师巡回辅导。（给学生自己摸索的时间）6、比一比教师将练习卡纸给学生一组发一张，让学生按卡纸的内容输入。让学生在同一时间里输入同样多的字母，出示小黑板，看哪个组先打完，而且打的对。ZXCV M，。/ VCXZ /。，M VVMM CC， XX。 ZZ/ Z/X。 C， VM 四、作品展示将各组操作情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学。五、活动延伸今天我们新增了哪些字母键？分别用哪个手指来操作？（学生回答）六、布置作业学生课后每人做一套字母卡片TYGHBN鼓励学生学习积极性为本节课的牢固掌握奠定基础让学生自己感受一下指法练习，让他们自己摸索打字规律。激励学生学习积极性板书设计指法操作ZXCV M，。/ VCXZ /。，M VVMM CC， XX。 ZZ/ Z/X。 C， VM 课题项目认识字母键T、Y、G、H、B、N、教学目的1、让学生认识并掌握字母键TYGHBN2、能正确运用手指输入TYGHBN3、渗透各负其责的思想品德，培养他们的责任心。重点难点认识并掌握字母键TYGHBN能正确运用手指输入TYGHBN学情分析与渗透思想教育学生已掌握了大部分的字母键的操作，让学生知道一指多用加快打字速度，可以让学生自己学习这一课。教法教具任务驱动法 学生每人一套字母卡片TYGHBN，练习卡纸课时第三课时教学过程一、复习导入综合练习，将前面所学的字母综合起来，让学生操作。出示：wo qu shang xue xiao ， tian tian bu chi dao， ai xue xi ai lao dong，zhang da wei ren ming li gong lao。请同学们把上面的内容输入进去。在输入过程中，学生会遇到没用过的字母t y g h b n 。教师问学生你们是怎样输入他们的，用哪只手指输的？学生各抒已见。今天我们再来研究字母。二、新授课 请大家把字母卡片取出，跟老师做把TGB粘到左手食指上，把YHN粘到右手食指上。下面的任务就是学习TGBYHNR的输入方法让学生先自己试着输一下TGBYHNR字母，体会一下手指的用法。打开写字板开始程序附件写字板（学生在学习鼠标操作时就学会了打开写字板）自由练习让学生自由练习，教师巡回辅导。指导练习 把TGB粘到左手食指上就是用左手食指来操作这三个字母，把YHN粘到右手食指上就是用右手食指来操作这三个字母的。下面大家再来一次输入上学歌的歌词。（教师个别指导）练习卡纸每一组发一张练习卡纸，让学生在有限的时间里输入同样多的字母。都是一些句子之类的内容。四、作品展示将各组操作情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学。五、布置作业课后每人编一句顺口流，便于记忆字母键。通过学生经常唱的歌谣来激起学生学习兴趣让学生自己感受一下指法练习，让他们自己摸索打字规律。板书设计认识字母键T、Y、G、H、B、N、课题项目数字键1234567890的输入教学目的1、让学生认识并掌握数字键12345678902、能正确运用手指输入12345678903、渗透各负其责的思想品德，培养他们的责任心。重点难点认识并掌握数字键1234567890能正确运用手指输入1234567890学情分析与渗透思想教育学生已掌握了字母键的操作，延伸到数字键的操作，数字键也是常用到的。教法教具任务驱动法 练习卡纸课时第四课时教学过程一、问题导入出示一道算式题， 15-8=7问学生这道题是否正确？哪你能把这一道题输出来吗？而且知道他们分别用哪个手指正确输入吗？学生有的会猜测，有的摇头，好今天我们一起来研究这个问题。出示：数字键的输入二、新授课请大家猜测一下1由哪只手指来操作？2由哪只手指来操作？请学生发言表达自己的猜测。教师根据情况来引导学生进入新课。打开写字板练习题教师出题学生输入算式并计算。（由教师自己出题）10-2= 19-7= 8-3= 9-4= 14-8= 此过程教师巡回指导学生，提示学生手指的操作。按照字母键的学习，大家打开书28页，上面的图可以一目了然，这就是手指的分工。 练习卡纸每一组发一张练习卡纸，让学生边练习数字键的操作边计算算式。三、作业展示教师通过多媒体网络教室把学生的窗口显示出来，让大家一起来检查并评出最好的。四、活动延伸刚才我们在输入过程中输入的都是减法算式，那么大家是能不能输入加法的？如果说我们需要感叹号时又怎样输入感叹号呢？下一节课我们就专门来研究这个问题。五、布置作业写一些关于感叹句，有括号的算式，等等。通过学生经常唱的歌谣来激起学生学习兴趣让学生自己感受一下指法练习，让他们自己摸索打字规律。板书设计数字键的输入15-8=71 2 3 4 5 6 7 8 9 0课题项目双字符键的操作教学目的1、让学生学会输入双字符键上面的字符2、学会shift键的使用3、训练手部肌肉的协调性和活动性重点难点学会用换档键输入双字符键上面的字符左右手配合操作键盘学情分析与渗透思想教育学生已基本掌握键盘操作，各种键的名称也认识并可以找见，主要是训练学生的左右手配合能力。教法教具任务驱动法 练习卡纸（内容由教师定）课时第五课时教学过程一、谈话导入出示符号，（-）、你们喜欢吗？它们像什么？那你们知道它们是怎么来的吗？想不想做一做？今天我们来学做符号表情。二、新授课1、找符号大家在键盘上能不能找到这样的符号呢？它们在哪儿？学生在键盘上找一找。打开写字板输入符号让学生在键盘上试着输入刚才的符号，试着设计符号表情，教师巡回辅导。 双字符键：一个按键上有两个符号的键。shift（换档键）的使用教师边讲边演示：先按住换档键再按下双字符键，输入的就双字符键上面的字符。练习卡纸每一组发一张练习卡纸，让学生学着做符号表情。让学生自由想象着做符号表情三、作品展示教师通过多媒体网络教室把学生的窗口显示出来，让大家一起欣赏各个组的作品。四、布置作业课后多想一些关于字母或符号做出的表情。通过符号表情来吸引学生的学习兴趣学习欲望。不仅培养学生的想象力而且让学生学会了换档键的使用培养学生欣赏能力及评价水平板书设计双字符键的操作（-）、