小班专题教案：谁会飞_2

小班专题教案：谁会飞 一、专题生成：在夏秋季之交的季节中，草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的嬉戏着，它们相互追赶，一会儿你飞在前，一会儿我飞在前，这么的情景引发了我们班幼儿的爱好，她们也学着小动物自由地在草地上翱翔，快乐极了，于是老师就赏试开展一个“谁会飞”的专题活动。二、活动的整个过程：活动（一）老师将幼儿带到教室里进行谈话，老师抛给幼儿一个问题，谁会飞，于是幼儿就争先恐后地抢着回复：一个儿童说：蝴蝶是会飞，接下来的回复是：蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子全部会飞，另一个儿童说：“老师，奥特曼会飞”接下幼儿回复是孙悟空会飞，猪八戒还会飞，还有的幼儿说：飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。活动（二）到户外草地上去寻求会飞的东西。幼儿全部抬着头，探望着天空中翱翔的动物，有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞，这时一名看到一片树叶从树上落下来说，“老师，树叶也会飞”。有的幼儿还仔细观察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼儿还情不自禁地学飞呢，有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。活动（三）回教室休息片刻，老师又抛给幼儿一个问题：“会飞的动物中你喜爱谁？”儿童全部说喜爱蝴蝶、鸽子、小鸟等，说不喜爱苍蝇、蚊子，有的幼儿说：“老师，蚊子要咬人的，苍蝇要吃我们的点心的”。这时，教室里正巧飞起了几只讨厌的苍蝇，儿童立即大叫起来：“老师苍蝇，我们打死她们！”于是老师说：“我们有什么措施打死她们呢？”幼儿就抢着说：“有必扑、用手去抓，还能够用苍蝇拍去打、用脚去踩，这时老师拿起教室内现有的苍蝇拍子教儿童去打苍蝇，当一只苍蝇被打死的时候，儿童全部以为很的快乐。活动（四）去中班哥哥姐姐地方问询，还有什么东面会飞。得到的经验是：蝙蝠、猫头鹰会飞！活动（五）晚上回家寻求会飞的动物或物体的卡片。活动（六）第二天早晨，老师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起，其它就放在另一边，这时幼儿就提出了，有的动物是会飞的，有的是走的、还有的会爬的，于是教室内就部署了区域：会飞的、会走的、会爬的。活动（七）音乐活动：学飞老师放了一段音乐，幼儿能够依据自己的意愿选择小动物模拟：能够飞得高、飞得低、还能够飞得快、飞得慢，幼儿全部很投入地演出。活动（八）区域活动有的幼儿学习画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。活动（九）参观森林动物园当老师把儿童带入森林公园时，儿童很好奇地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说：“小鸟会飞、天鹅会飞的，”整个专题活动就在这轻松愉快地芬围中结束了。反思：1、首先在网络的制订，老师太主观化，对幼儿的活动能力及生活经验等考虑得不够周到，总是把幼儿的水平估量得太高了，其实在整个活动中，幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感爱好，并在不一样形式的活动中对会飞的动物或动物进行模拟是最感爱好，至于她们会什么会飞和怎样飞等较为枯燥的科学知识并不感爱好。2、在活动中，老师太重视了幼儿对知识点的了解和掌握，因些当孩子不能主动提出活动的内容及方法或不能回复老师的问题时，老师就有一个失落感，对活动的开展决定了二分之一的信心，这么的情绪会直接影响幼儿的活动爱好。3、我们应该正确把握不一样年纪阶段孩子的活动目标，要针对小班幼儿的年纪特征，老师要在活动中做到勤观察、勤思索、勤引导、勤记忆，勤统计，孩子的活动就在老师不停的引导之下，不停的变换活动方法中延续下来的，不要等候小班的孩子有更多的、更深的提议。另外，在活动中假如不立即的进行统计，这对总结也会带来一定的困难。4、在开展生成活动时，我们应该加强对家长的宣传力度。原来这次活动，我们设计了有家长参加做“翅膀”这一步骤，但最终没有开展下去。分析原因，关键是小班家长对生成活动的含义并不了解，并不知道应该在活动中应该给幼儿什么帮助，和类似活动对幼儿有什么影响。所以，配合工作就不太理想。因此，在探索性活动中，只有在家园共同努力下，才能开展得有声有色，更加好的促进幼儿的全方面发展。