科研年度个人总结范文

科研年度个人总结范文 面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这么的叙述，人不管做什么事，坚持xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我一直坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为寻求学校本身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展计划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：经过“相关小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，努努力争取取把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心友好的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性专长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为关键，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性专长的办学特色，取得了丰硕结果，至使一大批“专长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全方面、充分的发展和提升，从而有力地推进了本校的课程改革。仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探索和应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一个巨大的力量，激励老师开展多个教育研究。因此，我校为老师创设了多个条件、采取多个方法努力营造有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路，为她们排忧解难，激励老师在本身的教育教学实践中开展研究，去调查试验。为激励老师参与教育科研，我主动主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集科研信息提供给老师以拓宽研究的视野，提升研究水平。学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，深入提升老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研结果的发表和推广创设条件，为老师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术见解的碰撞、科研灵感的激发。为深入浓厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实施“三进”政策，教育科学进教学、进老师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论和实践相结合，课题研究和日常教研相结合，教育科研和培养创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提升老师水平、推进学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证实，老师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，能够改变老师的生活方法，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡和出众、烦恼和愉快、腐朽和神奇的快速转换，我们就会认为上班有没有穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提升本身素质提供了宽广的天地。几年来，因为我校老师成为了“研究者”，所以有不少老师的论文在各级发表、获奖，每十二个月总计不少于100篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论她的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应该前多元化、信息化的国际趋势和基础教育领域的深刻变革，多年来，我一直以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论全部源于实践，全部基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺乏研究的对象，而是缺乏发觉它们的眼睛。在教育运作过程中，我们全部会有多个多样的问题，如学校和社会、学校管理、教和学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些全部是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发觉、处理问题，用提升教育教学质量的目标去思索、分析问题，这么就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。2、不停积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不停闪现，这些全部可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我通常抓住这个时刻，统计下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。3、选定合适范围，加强个案研究。每个人全部有自己的专长和兴趣，我的专长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适宜的研究范围或方向。比如依据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目标地材料搜集，加强对经典个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全方面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提升教科研结果的深度、广度和理论层次。我前后参与编写了小学数学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。4、尝试对研究结果进行个性化和科学化的表示。科研结果关键经过论文形式来表示，这就需要老师勇于尝试系统地整理、搜集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发觉就是进步，总结就是提升。为了形成高质量、个性化的结果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已经有的理论结果，同时还深入改善自我的知识结构和能力结构。我主动参与教育教学研讨活动，在和她人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、正确地表示出来。5、努力实践和推广教科研结果。教科研的目标是为了愈加好地指导教育教学工作，高质量地处理教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计经过相关会议、沙龙、论坛等路径进行推广和交流自己的教科研结果，充分体验教科研结果转化所带来的成功和愉快。良好的教育科研习惯给我带来了很多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优异会员”“苏州市教育科研优异个人”“吴中区首批教科研新秀”五年来前后有巧解对应分率题创建特色学科的尝试浅谈小学数学教学中的“探究”等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。回顾过去，我问心无愧;展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为关键的素质教育的进程中，我看到了很多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不停完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有和时代同时的“源头活水”，从而让我们的校园时时四处“春色满园”。