体育老师心得体会

体育老师心得体会 从体育教学的角度叙述了情感教育是完整的教育过程的一个有机组成部分。你知道是什么吗?接下来就是xx相关，供大家阅读!篇1此次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的体育老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要处理的问题还很多，还需要自己不停的积累，不停的去学习。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，了解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些全部是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，全部要给学生必需的关心和帮助。只要有了问题时立刻处理，处理的方法合适，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采取不一样的教育方法，因材施教。师爱要全方面、公平。其次，在教学中，田径教学是我们每个老师最为头痛的，有些项目在教学中没有一点趣味性，但经过学习让我重新认识了田径、重新认识了田径教学。杨教授教授采取实例、用肢体语言、讲解示范形象生动的从教学目标的制订、教案的写法、组织教法等多方面进行了叙述，让我明白“制订教学目标是一个技能，好的目标能够引导你，目标制订的不好会套住你”。经过这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。步入新的世纪，面对初见端倪的知识经济，怎样实施素质教育，怎样深入提升教学及管理水平，提升教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。这次国家给我们提供了这个再学习、再提升的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提升。我们不仅学到了丰富的知识，深入提升了业务素质。我们坚信经过此次培训对我们的教育和帮助，和经过本身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。愈加至力于自己钟爱的教育事业中，愈加投身于教学工作中。我要在以后的工作中不停学习业务知识，提升本身的教学素养，研究现代教育教学理论，使学生从心底里认定要我学到我要学美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的成功和失败，我是决定的原因，我个人采取的方法和天天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我含有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我能够是创造痛苦的工具，也能够是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使她们愉快，能伤人也能救人。可见我们老师驾驶着很大的使命。这次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提升的平台。培训中教授们以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论叙述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大。最终，在培训中我还认识到在教学中要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已经有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必需基础。经过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对体育教学有了更新的认识，愈加热衷于教育事业。以后，我会愈加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。篇2教育观念的问题，长久教育实践中，忽略或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育老师的工作主动性，从而影响到体育老师探讨学习的主动性，使体育老师只能从形式上去“包装”。如部分评优课、展示课等全部带有显著的演戏的味道.缺乏了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新纲领和课程标准二者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的了解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，怎样符合课程标准的要求，实现以学生为主体，老师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。一、课堂教学方面1、教学观念发生了新的改变。经过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个步骤中，教学内容能做到亲密学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中主动激励学生主动探索、思索，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思索的能力，让她们体会在困难中找四处理问题的能力。2、角色发生改变。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者和合作者。从单纯地重视知识的传授转变为比较关注学生的学习方法、学习愿望和学习能力的培养。3、学生的学习方法发生了改变。在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。4、体育老师必须进行角色转变，努力学习，主动钻研，相互探讨业务技术，逐步提升本身素质。5、要创建以人为本的体育教学气氛，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的友好发展。8、深入学习新纲领和课程标准切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适适用于实践中，让实践来检验。二、理论和实践在教学实践中，应着重围绕新程标准进行改革。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜爱而且会进行体育锻炼，这才是促进健康的第一步。在内容上应选择能增加提升学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或依据各校的特点和实际开发部分学生喜闻乐见的运动项目，如球类、健美操、武术等。在教学方法上应采取符合学生身心特点，学生能接收含有有效激发，调动学生学习主动性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做准备活动时，轮番选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一步骤做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采取“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。在教学形式上应采取简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快友好的课堂气氛中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，相互学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。三、课程中的实践创新1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在老师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生愈加好地进行各人兴趣的活动.培养其自主锻炼的能力.达成终生锻炼的目标。2、要给学生提出问题、思索问题、讨论问题和回复问题的机会。如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论、思索问题或提山问题老师再做有针对性的回复，很好地达成学习的目标。3、教学内容选择含有弹性化，应依据部分差异是向不一样层次的要求，如跳高中，我布署不一样的高度，让学生自主选择练习点.进行升降，因为部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。还有，对于体育课的考评不应进行一刀切，因为学生之间个体差异太大，某个同学能够轻松拿100分的项目对于部分学生来说及格比登天还难，严重挫伤部分同学的兴趣及学习的主动性.因此，在考评中应多方面进行评价，如考勤、参加锻炼的主动性、练习效果、体育基础知识、学生自评、老师评价等各方面的综台，关键观察学生的进步情况，使之热爱体育，达成终生体育的目标。经过校本的培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也组成了二十一世纪中国教育的一道亮丽风景线。走向校本，也就是走向每一个老师自己生活的舞台，愈加关注老师自己的生存空间和生活方法，更大地激发全校老师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。篇3作为一名体育老师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。因为体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育老师必须掌握的基础技能，然而教学技能和运动技能是不一样的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的多个行为。因此我认为她们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你含有很高的教学技能水平;即使含有较高的教学技能水平，也不一定含有高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”和“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，假如你连最起码的的动作技能全部不会或做不好，那么怎样去教学生去做呢?不过，即使你含有了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你含有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了多个除你本人之外的很多原因：比如依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范;还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。体育教学和其它学科有着本质的区分，正如我们体育老师自己所了解的那样，体育老师并非谁全部能当，必须含有一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能取得;体育教学又含有教学的性质;因此在含有较高水平的运动技能的基础上，还应含有通常的教学技能，二者合一，就形成了体育老师的教学技能。30天，我们就如同一个婴儿，从母亲的怀抱里实现了能够扶墙而立的成长历程。经过30天的实践，我们基础能依据教案的要求，将一堂体育课较为完整实施开展，而且最关键的是我们每个人从心理上实现了从学生到老师的转变，当然这也表现在我们的举止、仪表、谈吐和教态间。相信，每一个实习老师在上完一节体育课后，心中总有那么股成就感和无限的自信。这就是我们成长和进步的最好表现。实践的操作、指导老师的传授、自己的亲身体验，使我们在教学经验上感悟颇深：一.充分了解主体特点，做到区分对待。回想第一堂体育课的情况，自己时常感到“脸红”、“洋相百出”啊!课后分析，学生的体育运动能力、接收能力和我自己想象中的水平距离相差甚大。当然，这是因为我的原因才出现这么的情况。我想，我们每做一件事，肯定要对主体对象有一定的了解和认识，在此基础上你才会有愈加好、更有效的方法和路径去完成任务、实现目标。而我对现在中学生体育运动能力缺乏足够的认识，对现在中学体育教学的开展情况、学生的了解能力、心理特点缺乏必需的认识，而只停留在“我认为应该是这么”上，所以才会造成第一堂课学生们异样的眼光、混乱的教学场面和自己的担心。逐步地，你会发觉同一年级不一样班、同一班不一样学生，有着鲜明的集体风貌和个性特点。当你用同一份教案给平行班上课时，其表现情况、完成效果是不一样的。所以从一开始编写教案起，我们应从学生实际水平出发，制订切实的教学目标和要求，采取适合的教学内容、方法、手段。在对班级、学生有充分的了解的基础上，应做到区分对待。对平行班的教学，虽采取同一份教案，但在部分内容、方法、组织、语言口令方面可采取不一样方法，适应不一样班级、学生的班风和个性特点，达成共同的教学目标。二.编写教案重视场地器材地布署、队伍调动。我们现在编写教案过程中，往往十分重视教学内容、方法、手段，把很大的心思花费在内容、方法、手段的组合、创新上，使课上的生动、活泼上。当然这是我们上课的目标，但不可否认整堂课是一个有机的整体，我们在实施过程中应充分重视实现教学内容的载体的关键性，没有她们作为保障，再好、再有创意的内容也得不到实现。这“载体”所指“场地布署、队伍调动及各内容之间的衔接。我们在编写教案中，对场地布署应十分详细，考虑多个原因(人数、队形、安全问题、器材数量等等)，而且在教学过程中要有“流水作业”的概念，一个个内容要衔接自然、合理、省时，使整支队伍调动紧凑、集体性强、井然有序。以此作为保障，可能在内容上有所不足，但相信给人的感觉，尤其在整体感上是相当井井有条、自然合理的。三.熟悉教案、熟悉教学步骤。对于实习老师而言，在上课时很轻易遗忘内容，这种情况在实习初在我身上就发生好几次。所以现在每上一节课之前，我会对自己编写的教案在脑海中进行一次次“翻阅”，尤其是队伍调动、口令语言、教学步骤进程一一进行想象，直到有时做梦也会想到这些。我想，这是一个习惯，一个前提的保障，是对你的教案、你的劳动的一个负责。四.随机应变，交流。俗话说：不如改变。在上课时，可能会出现部分突发、使你毫无准备的情况，依据教案上的可能极难实施，就应学会随机应变、处理多个突发情况，使教学顺利开展进行。当然，这么的能力是一个积累的过程，不是靠一次两次的处理就能达成很高的处理水准，这需要我们一直有这么随机应变的意识，在实践中不停提升。实习老师在实习过程中每个人全部有很深刻的实习体验，有共性的问题，也有不一样的特点。我们相互之间应多交流和，交换相互之间的想法，相互指正，不停提出建设性的提议，以此来改进我们每个人本身的不足，提升教学水平和教学能力。这么的互动形式是很有帮助的，当你自己感觉良好、发觉不了本身存在的问题的时候，其它同学的见解会使你对自己有更深入的认识。我想进步是我们共同的追求!五.为人师表、以身作则，用“心”上课、以情感人。为人师表，这是永恒的话题，作为一名老师，在各个方面全部应表现出和老师这一神圣称谓相符的品质。我们只有在仪表、谈吐、举止、心理等各方面表现出作为老师的气质，才能折服我们的学生、赢得她们的尊重和尊敬。我们应以踏扎实实、认真严谨的工作态度对待我们的工作，为学生做出良好的表率作用。另外，我们应用“心”教学、用真情和爱心去教育、感染、珍惜和启示我们的学生，让她们意识到老师对她们每一个人的充分肯定和重视，重视她们的个性发展，使她们健康、愉快的成长。这也是作为一名老师最为愉快、最为欣慰和幸福的事。30天，我们学会扶强而立，接下来的30天，我们要开始学着走路了，这当中我们可能会摔倒很数次。“摔”不可怕，关键是摔了以后要立即站起来，继续往前行走。所以，在后阶段我们会碰到很多新问题，我们要充满自信，努力克服、改进、不停提升、不停改进小的细节，使我们的步伐越来越稳当。