教学经验交流材料标题

教学经验交流材料标题 篇一：教学经验交流材料教学经验交流材料李春燕尊敬的各位领导，老师：回顾自己几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，总而言之要取的好成绩，就是种瓜得瓜，种豆得豆，和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的部分做法和感悟向老师们汇报，有不妥之处，敬请各位老师多批评指正。一、爱心当头，建立良好的师生关系，做一名学生喜爱的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全方面的知识，更主要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人和人之间的感情是相互的，学生虽小，但她们全部有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱她们，她们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜爱你，她们才会信任你，向着你引导的方向发展。一直以来，我力争向我的老师中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发觉特殊的学生，服务每一个学生，关爱全部的学生，专心去和学生交流，用爱去抚慰心灵，走进学生的生活，向她们敞快乐扉，坦诚地检验改善自己的不足之处，时间久了，和学生们的距离就拉近了。二、精心教学，构建友好高效的课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提升教育质量，这就要求必需在课堂上下功夫，提升课堂效率，在课堂教学上面，我以为我们能够把生活和课堂相结合，能够用幽默的言语，小说来吸引学生的注意力，而且这么还能减轻学生的学习压力。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感爱好的方法组织课堂活动，在操演口语时，尽可能找学生感爱好的话题，在培养学生的阅读能力时。也尽可能挑部分趣味性较强的小说。由易到难，学生有了自信，学起来也对应轻松很多。另外在复习期间学生很轻易疲惫，讲的多了她们就不爱听，因此我上课时尽可能的改变教学方法，有时会让部分同学讲，或让多个人把自己造的句子写在黑板上，大家一起来找错。造句时也想措施造她们感爱好的句子。通常上课我全部是面对微笑，但有时她们太不像话时，我也绝对不手软。在大量做习题时，我一直强调让她们说原因总结规律，让她们把天天出现的错题，划的关键句全全部总结在笔记本上定时复习。学生的基础和能力是有区分的，为了深入真正做到高效课堂，我尽可能对不一样层次的学生设计不一样要求的练习，让全体学生全部能参加到英语学习中。最基础的词汇和句型我会要求全体学生掌握，但对于语言的能力利用题，我会有意识地将难题和基础题分开，经过学生充足思索后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这么，各个层次的学生全部能得到不一样程度的提升。每次考试后我全部会进行试卷分析，把每个题目标得分失分全部列出来，对于普遍存在的问题进行集中讲解。另外每次考试后我全部把这次的成绩和上次的成绩作比较，对于两次成绩差距较大的同学，我要找来当面谈，和她们一起分析原因，并让她们定好下一个目标。在优异生培养方面，我在班级里挑出一部分有潜力的学生，天天让她们找我问问题，或做一篇完形、阅读找我去讲。另外，常常找尖子生进行部分谈话，了解她们的思想动态，让她们做部分难题，合适地挫一下她们的锐气较之优异生，后进生的提升工作也是一个难题。我通常先会把后进生分好类，一类是贪玩基础不好，另一类是脑瓜比较慢，但有上进心的。针对前一类，在和她们谈话后，我会看的比较紧，时刻督促她们，一旦有所进步就立即表彰让她们尝到成功的甜头。对后一类学生，我会多部分微笑和激励，我会时刻激励她们不要放弃，碰到新的知识点多给她们讲几遍。三潜心研究，降低学习难度。英语在全部科目中有其特殊性，背记内容尤其多，单词要背，对话要背，课文要背，天天全部有背的任务，假如“背”成为学生害怕和头疼的事，那极难让学生保持对英语的学习热情，致使部分学生因记不住而失去爱好。所以，我尽可能将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给她时间，给她方法，跟学生一起背。学生能在短时间内依据板书的提醒信息背出当日新学内容时，背诵不但不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提升上课效率更专注于课堂。英语语法枯燥无味，我会常常教学生部分顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提升爱好。比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加aanthe”，不但初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现mythebestfriend这么的错误。再比如各国人变复数，我教她们“中日友好是一致，英法联盟a变e，其它一律加s”。即使编不出顺口溜，我也尽可能使用易于记忆的方法进行知识归纳。如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词。我还能够借助神话传说，利用俗语，创编小小说，将语法教学趣味化，变难为易。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，爱好，关键还是要依据学生的特点，教学计划要全方面，要有针对性，扎实到位，检验工作要立即，较快地适应教材及学生的改变。不论抓到怎样的一手牌，我们全部要尽力把手里的牌打到最好，做个适应发展的教育者。我相信每位老师全部比我做得更加好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，期望在以后的日子里能在各位领导，老师的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！篇二：教学经验交流材料教学经验交流材料周雪梅尊敬的各位领导、老师：大家好！今天坐在这儿做经验交流，心中很忐忑。因为自我感觉并没什么好的经验能够拿出来和大家共享，有的只是几点不成熟做法，不知好坏，拿出来晒晒。班门弄斧，别见笑。1、解读课标。课程标准是我们教学的出发点和归宿。我们在备课前，要认真解读和分析课标对整个小学数学阶段和本年度、本学期学生的详细要求，做到心中有数。2、研究教材。每个老师对教材体系要熟悉，也就是要了解每课知识的前沿知识和后续知识。对教材的丰厚了解，表现在把教材由厚读薄，这个过程，要理出教材的知识体系和主干知识；再把书由薄读厚，这个过程中，要读出自己的思索，读出自己的思想，读出自己的感悟，要注意教材的特点，教材的重难点，教材的考点和疑点等。上学期，我所担任的是一年级和三年级的数学，这对于我而言是个全新的挑战，因为自工作以来，一直是教高年级，一年级到三年级的教材未接触过。为了能立即的进入角色，我利用休息时间认真通读教材，利用教学参考书、网络等资源了解了低年级的课程标准，知道了教材前后知识间的联络。进课堂时，能做到心中有数。3、有效备课。有效备课必需以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个主要问题，而且科学设计教学步骤和详细步骤，力争经过充足发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。对于一节详细的课来说，老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？还有哪些知识和技能没有掌握？所教授的新知识哪些学生能够自主学习，哪些还需要老师的引导和点拨？了解了这些“学情”，老师就能够确定哪些知识能够略讲甚至不讲，哪些知识应关键进行教导，从哪个地方入手比很好，有针对性地设计教学的过程。就像我上学期刚接上三年级的时候，每次上课总是感觉准备好了，满怀信心的去，垂头丧气的来。思来想去问题出在了备学生上，因为对学生的知识贮备不了解，认知水平不清楚，因此，教法就和学生脱了节。总是老师讲的满头大汗，学生听的昏昏欲睡。知道了问题的所在，于是我就开始深入学生中，经过看她们做题、部分教导，发觉学生问题之所在，了解她们的知识贮备，和认知能力，改变教法。逐步的情况好转了，学生也乐学了。4、立即反思、立即调整，立即填补。这个我要说的是，即便你上课前做了充足的准备，可一节课下来，总会发觉有那么一点点不完美的地方，或那一个知识点强调的不够，或那一个题型训练的不够，也或那个地方换个方法教效果会更加好-等等这些小缺憾，不要过去了就过去了，要立即反思，利用当日的自习课等时间立即填补，还要立即调整后面类似内容的教法。5、重视对后进生的教导。在现在，对老师来说抓成绩就是要抓合格率、优异率。抓合格率其实就是抓后进生，有多个学生不及格，我们的教学成绩就上不去。我的做法是：把这些后进生安排和学习较优异的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时将眼光在她们身上多停留一会，给她们部分回复问题的机会，让她们充足感受到老师对她的关心和尊重。常常部署部分有弹性的作业，课堂上设计部分后进生能够回复上来的问题让她们回复，并立即表彰。后进生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不完成学习任务的行为，我们不能用同一把尺子去丈量全部学生，能够合适降低对后进生要求，让她们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的爱好。为了达成更加好的效果，我还利用电信平台，常常发信息给后进生的家长们，让她们时刻能了解和掌握到孩子们的学习情况，立即给和指导帮助。以上是我个人的一点不成熟的做法，期望各位老师多提宝贵意见。谢谢！篇三：教学经验交流材料教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师:大家好！一年一度的经验交流会，准期而来，在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得和失，一起分享教育工作带来的苦和乐。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位老师全部有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，和怎样指导学生学的一点做法和大家一起分享。下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟见解，仅供大家参考：一、向课堂45分钟要质量课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但不论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好上课时间，能够收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不但将书本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时全部认真阅读书本，仔细确立教学目标，然后依据书本内容搜索多种资料和经典习题来补充课堂教学；除了备好书本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生能接收的方法教给她们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求和放任自由相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。怎样在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我关键从激发和培养学生学习爱好入手，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。二、建立良好的师生关系良好的师生关系是确保完成教学任务的主要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能主动的接收老师传授的知识，提升学习爱好。首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心老师和学生是平等的关系，再不是以前的老师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的爱好，让她们主动主动地利用所学知识参加交流，要像好友一样平等对待她们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的好友之间的相互期待，期待实际上就意味着一个信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于老师对学生能力的信心。期待也是一个激励的方法，这种激励能够激发学生主动而热烈的情绪，使她们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更加好的成绩。每个人全部有被他人所信任的期望，学生一旦得到了这种满足，她们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的爱好和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。2、尊重、信任学生尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的主要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提升教学效果。因此老师多和学生进行情感方面的交流，关心学生，爱惜学生，尊重学生，了解学生，对调动学生学习的主动性，提升学生学习的爱好是很有效的。我经常在想这么一个问题:今天的师生关系，该怎样定位？我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力？我一直在寻求哪一个点？可是一直没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。以上是我的一点教学心得，不足之处期望各位领导、同事继续给帮助、指导，谢谢大家！