幼儿园师德征文

幼儿园师德征文 一、师德师风的内涵xx同志在XX年老师节全国优异老师代表座谈会上对广大老师提出了四点期望：“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”深刻揭示了新时期中国老师师德的丰富内涵。依据胡总书记的指示，我认为现阶段高校老师的良好师德师风可包含以下四个方面：1、品德高尚，爱岗敬业老师的工作是神圣的，也是艰苦的，清贫的。教书育人需要感情、时间、精力，甚至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感、责任感为基础的，老师要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，坚守高尚情操，发扬奉献精神，不停探索，勇于进取，为教育的改革和发展贡献智慧。2、学高为师，教书育人没有高水平的老师，培养不出高水平的学生。老师要学识渊博，学业精深。一是要有深厚的专业知识基础，熟练掌握本专业技能；二是要有广博的相关领域知识，含有跨学科跨专业的结协力，能够融会贯通，能满足学生广泛的求知欲；三是不停更新知识体系，立即吸收、存放学科前沿的知识和研究结果，要成为终生学习的标兵。3、讲究方法，因材施教一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教学方法等方面的知识，把教育理论的最新研究结果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练掌握当代教育技术的操作的应用，能够利用当代教育技术适当有效地选择教学方法和方法，直接形象地展示教学内容，使教学知识传授和创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，勇于探索未知世界。4、身正为范，为人师表老师不但是知的传授者，同时也是思想教育者和道德示范者。中国汉代哲学家杨雄说过，“师者，人之模范也”！老师不但要有这种人格力量，令学生所敬佩，还要以最好的思想境界、精神状态和行为表现，主动地影响和教育学生，使她们健康成长。二、良好师德师风的主要作用车尔尼雪夫斯基说过：“老师把学生造成一个什么人，自己就应该是什么人”。老师的思想境界、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，关系着学生一生的成长。我认为，良好师德师风含有以下主要作用：1、教育导向作用。一个单位(也包含学校)的职员，因所处的生活环境、所接收的教育程度千差万别，因此她们的世界观、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其含有鲜明的政治倾向，往往能对师生职员中存在的这种差异，尤其是对她们内心信念、行为习惯和校园内集体舆论产生主动影响，能引导广大师生职员去追求真善美，提升她们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养她们美好的心灵。2、渗透熏陶作用。良好的师德表现为老师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不浸润在老师日常生活的各个步骤和每个教学过程的一直，从而产生一个无形而深刻的力量。潜移默化地影响着师生职员的思想交流、情感交融、看法认同、行为养成，最终形成共同的价值取向，实现行为举止上的趋同。3、激励示范作用。良好的师德含有催人奋进的主动作用，能激发全体老师对学校的认同感、自豪感、荣誉感，对更高理想的执著追求，对祖国、对人民的责任感和使命感，能激发她们巨大的工作热情和学习热情，从而使学校的凝聚力得到升华。三、目前高校师德师风中存在的关键问题应该说，目前高校师德师风的主流是好的。但因为多种主客观原因的影响，在部分高校老师的师德师风还存在部分问题，关键表现在：1、思想政治观念淡薄，理想信念弱化。有的老师信仰“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，她们强调个人和社会、义务和利益、奉献和索取协调并重的价值取向。比如，上课讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目标，不重质量和效果；有的老师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼品分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学老师群体形象。2、治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。有的老师，只重视自己评职称、获结果，重科研轻教学，甚至为了出结果不惜造假、剽窃、拼凑，学术道德沦丧，结果经不起推敲，严重玷污了高校老师形象，败坏了学术风气。有的老师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽略教学质量；也有的老师，利用自己的专业优势，将关键精力放在经营自己的企业或社会兼职上，把教学放在次要位置。3、行为规范不严，师表意识淡薄。有的老师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表部分不利于学生健康成长的言论；有的老师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的老师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发怨言、讲怪话；有的老师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上部分低俗之风不能自拔。4、理论知识不深，实践经验欠缺。有的老师缺乏进取精神，不重视获取新知识，不钻研业务，不深入实践，精力投入不足，只满足于通常工作，得过且过，甚至不安心本职员作。5、有的老师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团体精神。这些现象不但使大学老师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培养质量，毒害了大学校园的育人环境。四、高校老师应怎样加强师德师风修养有些人在学生中作过调查，好老师的标准是：一是外表上衣着整齐，精神焕发；二是有一颗善良真诚的心，和蔼可亲，平易近人，能把学生视为自己的好友；三是有广博的学识和扎实的专业知识，在传授知识的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野；四是对学生的行为规范能给纠正和指导，使她们形成良好的行为习惯和心理素质等。所以，依据大学生的要求，高校老师在师德师风修养上应努力做到：1、老师应有幸福的价值取向。老师是太阳底下最光辉的事业，她塑成的是特殊产品国家发展繁荣的后备军，不是金钱能衡量的。因此，老师应有职业幸福感，耐得住寂寞，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以愉快的心态走进学生，以学习者的心态提升自我，全心全意做好教书育人的工作。2、老师应坚守道德底线。即使老师也是一般人，也有七情六欲，但老师的职业含有特殊性，老师的工作是教书育人、培养下一代。假如老师不能坚守道德底线，影响的不是一两个人，而是一批人、一代人。因此，我们一旦选择了老师这一职业，就应该不停学习提升自己的道德水平和判定能力，做到为人师表，身正为范。3、老师应有丰富的精神世界。师德师风不是简单的说教，而是一个精神表现，是一个深厚的知识内涵和文化品位的表现。师德师风，需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养。4、老师要有甘当人梯的献身精神。我们选择了老师这一职业，就要有为教育、为学生、为国家的人才培养奉献一生的心理准备；就要有矢志不渝的敬业精神；就要做春蚕、做蜡烛、当园丁，含有甘为人梯的献身精神；就要关爱学生，以学生为本，诲人不倦。5、老师要有严谨治学的科学态度。老师要终生学习，勇于创新。要有谦虚好学、博采众长的学习态度，对自己学而不厌，专注于知识海洋，不停进行知识更新和完善；对学生诲人不倦，工作认真负责，一丝不苟，不但传授学生知识，更重视开发学生的智慧、能力。今日的大学校园，就是明天的社会环境。大学的师德师风，不但对大学老师，而且对学生、对社会公民的道德品格、伦理规范、政治信仰等全部将产生深远的影响。愿全部高校老师全部能加强本身师德师风修养，做人民满意的老师，做学生的良师益友。