大班音乐教案40篇

大班音乐教案40篇 第一篇、大班音乐活动教案：大中国教案(附教学反思)设计意图幼儿能用自己喜爱的方法进行艺术活动,并能大胆的表示自己的情感和体验。音乐活动大中国，意在欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多个手段表示、表现作品所展示的内容。教学目标：1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。2、能利用多个手段表示、表现作品所展示的内容。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、学会对歌曲的欣赏和对歌词的了解。组织形式：集体。教学准备：1、事先听过歌曲。2、自制道具。教学过程：一、说说我们的大中国“你以为我们中国是个怎样的国家？” (幼儿能够从多方面叙述)二、老师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和演出。提问：听了这首歌，你有什么感觉？三、感受、了解歌曲1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略了解。2、感受歌曲性质。3、欣赏歌曲一遍。(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢？(2)歌曲中用了一个比方，把中国比做一个家，那弟兄姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像弟兄姐妹一样相亲相爱)4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿了解歌词：(1)你听到歌里唱了哪些漂亮景色?幼儿观看PPT(2)家里盘着两条龙，是哪两条?(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？(4)你见过长城吗，是什么样的？(5)歌曲中为何说“看那青藏高原比那天空还广阔”？5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍(1)喜爱这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不一样吗？(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？(3)让我们一起来大声唱起来吧!6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、深入激发情感:“歌曲唱完了，你们以为做一个中国人光荣吗?为何？请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。五、表示和表现。1、幼儿自由结伴，协商确定演出的形式 唱歌、舞蹈等 ，选择道具。2、幼儿分组展示。活动反思大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，和我们平时教孩子唱的儿歌不一样，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这么的乐曲比较少，因此在听到音乐时，很快的伴随乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，因此伴随乐感不由自主的愉快的手舞足蹈起来。孩子们学的很快乐。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，尤其是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的了解，我就用孩子们的语言给因此的孩子做了解释:因为我们祖国有很多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，因此她们来打我们，经过战争，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们基础上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一个自豪、快乐的感觉。最终，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，部分孩子还能合作演出，效果很好!经过倾听、了解、欣赏、演出，祖国大好河山的漂亮景色，再次出现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满结束。不足之处：幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回复的太罗嗦，我没有立即把她们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让她们跟着老师的思绪走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中合适引入流行歌曲进行教学有着多个的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。第两篇、大班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)活动目标：1、能依据固定句式，在图谱的提醒下推理出对应的歌词，并经过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱了解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，愿意为父亲妈 妈分担家务活。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练和发声练习中熟悉旋律师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”2、进行发声练习：师：“刚才儿童全部说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。二、学唱歌曲师：“平时儿童有没有跟父亲妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表示。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：“今天的天气真呀真恰好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”老师借助肢体语言或形象比方，帮助幼儿了解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等关键歌词2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标识分别表示什么？ 关键引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标识是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。3、幼儿学唱歌曲。 1 率领幼儿按节奏把歌词读熟。 2 幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。1 老师抽掉其中一幅图，让幼儿回想并演唱歌曲2 “现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？” 老师遮盖23种菜，幼儿演唱3 “现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)4 以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，激励幼儿大胆用夸张的表情动作来表示结尾句。5、老师帮助幼儿反思此次活动中使用的学习方法老师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的儿童是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为何呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习其余本事的时候也能够使用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的多种造型动作老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、儿童就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子关键是靠重复听来掌握旋律，因此本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习全部采取歌曲的旋律一直贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基础步骤学唱时，轻而易举，掌握得很快，因此我以为“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿了解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等关键歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模拟得惟妙惟肖，效果也很好。3、将音乐和日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，全部能愉快地参加其中。4、因为是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达成预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活经验，利用肢体语言尽情表现自己的了解，未能充足发挥幼儿的主体性和发明性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽可能地填补不足，尤其要给孩子充分的机会去展示她们的个性，更加好激发幼儿的发明力。第三篇、大班音乐活动教案：小鸟小鸟你真好教案(附教学反思)活动目标：1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受和同伴合作演唱的愉快。2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，知道要敬爱长辈。3、感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，了解歌曲意境。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动准备：歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。活动过程：一、律动：“听音辨音”师率领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐改变。“儿童天气冷吗？我们来运动运动好吗？率领幼儿听音乐做翱翔和拥抱的动作一遍。师：“儿童们翱翔的动作做得很好，不过有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”率领幼儿听音乐再做一遍评：第一步骤的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的改变，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。二、结合小说，熟悉了解歌词内容。“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个小说。”1、简单讲述自编小说“鸟母亲和小鸟”，提问“小鸟小时候鸟母亲是怎样关心照料它的？”幼1：很细心地照料。幼2：鸟母亲捉虫给小鸟吃。幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。“鸟母亲老的时候小鸟又是怎样做的？”幼1：捉虫给鸟母亲吃。幼2：不贪玩、不胡闹，关心母亲。“你喜爱这只小鸟吗？为何？”幼1：喜爱，因为这只小鸟爱母亲。幼2：喜爱，因为这只小鸟会捉虫给鸟母亲吃。师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。评：在熟悉了解歌词内容步骤中结合融入情感小说，意在一开始便给歌曲注入情感原因，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更加好地凸显情感目标。三、利用歌曲图谱,学习歌曲“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”1、倾听老师范唱。第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”师：知道苦恼是什么意思吗？鸟母亲为何苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？第二遍手指图谱，再次清唱范唱。评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿了解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中碰到间奏部分时强调倾听的动作。师：我在唱歌时为何做一个听的动作？幼：因为中间不要唱，要停下来。师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中率领幼儿碰到间奏部分时做出倾听间奏的动作。第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？2、幼儿跟唱。老师借助图谱率领幼儿跟唱23遍。四、学习歌曲中的领唱和齐唱1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱和齐唱。第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾全部是一个人在唱吗？”幼：有的时候一个人在唱，有的时候很多人在唱。师：一个人在唱是叫领唱，很多人在唱时叫齐唱。 解释同时出示形式图谱。评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们了解领唱和齐唱起了主要的作用，活动中可灵活利用形式图谱，尤其是对于孩子们不太了解的地方可经过举形式图谱引导孩子分辨。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还能够利用耳朵图谱。第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”请幼儿听到齐唱部分用和同伴搭肩膀的动作来表示。2、幼儿练习领唱和齐唱。老师采取多个练习方法让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“部分幼儿和集体合作”、“幼儿分组合作”等。五、交流分享1、激励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。活动反思：“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能经过我们的“一教三研”把一节平日常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。这首歌曲中蕴涵的情感很丰富，老鸟和小鸟之间相互关爱的感情尤其感人，所以，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉了解歌词内容步骤中结合融入情感小说，意在一开始便给歌曲注入情感原因，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更加好地凸显情感目标。不过，在幼儿学唱过程中，老师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其它的难点忽略不计。所以，制订目标时也着重于这一点。为了让幼儿更轻易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱和齐唱。活动中，老师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给她们的学习提供了良好的支持作用。所以，我认为在活动中可灵活利用形式图谱，尤其是对于孩子们不太了解的地方可经过举形式图谱引导孩子分辨。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还能够利用耳朵图谱。回顾整个活动，我们欣喜地发觉，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习爱好、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供对应的支持策略和平台，从而让孩子主动学习。但我也发觉，在活动中孩子随机冒出的部分小细节我没有立即抓住加以放大，让部分很好的教育契机流失，所以，我们应加强自己把握教育契机的能力。第四篇、大班音乐活动教案：上学歌教案活动目标：1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。2、经过学唱歌曲，培养良好的听音乐和唱歌习惯。3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的愉快。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动关键难点：活动关键：了解歌曲内容，学唱歌曲。活动难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。活动准备：视频，课件活动过程：一、导入，谈话引出话题师：“儿童们，再过很快我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样？为何？师：刚才儿童们全部说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的儿童也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的？二、引导幼儿感受歌曲的旋律。1、 欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：1 完整欣赏歌曲第一遍。提问：歌里的儿童心情怎么样？2 再次感受乐曲提问：你听到歌里唱了些什么？2 老师和幼儿一起回想歌词内容，老师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。师：为了让儿童们更加快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，儿童们能够看着图谱学唱歌曲。2、 听唱结合，初步学唱歌曲：1 老师弹唱歌曲，幼儿学唱。2 幼儿轻声跟唱，老师告诉幼儿歌曲处理的地方：如，“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。“我去上学校爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。3 播放音乐，幼儿看老师手势进行轮唱。 提醒幼儿要面带微笑，用好听的声音唱3、 幼儿演出唱：1 请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆演出并演唱。三、小结师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们儿童一定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习。 期望以后儿童们能向歌曲唱的那样好好学习、快愉快乐。第五篇、大班音乐活动教案：愉快的六一教案(附教学反思)设计意图：本班的幼儿对歌曲很感爱好，因此我想经过这节活动，让幼儿充足发挥本身的艺术细胞。“六月一日儿童节”马上来临。让幼儿经过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给她们带来幸福。活动目标：1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验儿童欢度六一愉快心情。2、喜爱和同伴参与活动，感受节日的气氛。3、感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动准备：物质准备：音乐愉快的六一；图谱拼接卡经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参加幼儿园六一节的环境部署，率领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。活动关键：学唱歌曲并能创编动作。活动过程：一、谈话引入引导语：你们知道六一儿童节吗？六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢？在六一儿童节那天，你们最想做什么呢？那一天你们愉快吗?二、幼儿完整欣赏歌曲愉快的六一感受歌曲欢快、喜庆的气氛。1、引导幼儿回想歌曲名称，说说歌里唱了些什么。2、关键帮助幼儿了解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界儿童的共同节日。3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。三、学唱新歌1、激励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用愉快的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感四、完整演唱歌曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。活动延伸：引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。活动反思：在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动愉快的六一，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我经过谈话让幼儿回想过节的经验和对节日的喜悦之情，充足的激发了幼儿学习歌曲的爱好。整个教学活动的关键我放在教唱歌曲“愉快的六一”上。经过歌曲了解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出儿童过节时来到部署好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。所以，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。经过此次活动的开展儿童体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的了解。第六篇、大班音乐活动教案：健康歌教案(附教学反思)设计背景本班儿童五岁了，有少数只有四岁。她们对自己身体各部位基础全部已经知道名称了，不过还没有一个系统的认识，也没有尤其去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。经过健康歌这只活泼有趣的歌舞能够让她们感受到运动的愉快，多做运动能强身健体，同时发明给她们动手动脚动脑的机会，激发她们的学习激情、对生活的热爱，还能培养她们健康主动的心态。活动目标1. 感知舞蹈 运动 带来的乐趣，培养热爱运动的好习惯。2. 知道运动、健康的生活习惯对本身健康的主要作用。3. 培养和小伙伴愉快合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。关键难点1. 能感知运动、健康的生活习惯对本身健康的主要作用。2. 能和小伙伴愉快合作、学习、做游戏。活动准备老师对健康歌歌舞的熟知。活动过程一、热身活动1、方向的复习：左、右。2、身体各部位的熟知：头发、 肩膀、 膝盖 、脚。3、韵律活动头发 肩膀 膝盖 脚。二、探索新知1、认识脖子、屁股。2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。3、老师引导幼儿回复。三、歌舞教学1、老师先一边演唱一遍把舞蹈动作 第一节 完整的展现给幼儿 2-3遍 。2、老师引导幼儿跟着歌舞。3、幼儿尝试展示。4、第二小节、第三小节和第一小节步骤一致。5、老师率领幼儿演出完整这支歌舞，直至她们对动作相对熟知。四、老师小结。教学反思1.考虑幼儿的年纪个特征，决定上这一课时本认为会很有困难的，因为她们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。我又怕她们会以为难而不喜爱跟我学、不愿跳。以后我发觉，这一切的顾虑全部属多出。她们很的喜爱这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而尤其轻松。她们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致很高，全班幼儿全部表现得从未有过的认真。2.在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的激励。不论她们跳得怎么样，她们全部专心来学了，因此，我全部表彰她们干得棒，激励她们做得更棒。我自认为这个是必需的、是正确的做法。我相信，好孩子是夸出来的。3. 有一点很需要改善和提升。就是对歌舞的熟知。尤其是对舞蹈动作，需要老师备课时愈加熟练。第七篇、大班音乐活动教案：十二生肖歌教案(附教学反思)设计意图：歌曲十二生肖歌，旋律简练欢快，节奏清楚明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清楚了解和完整记忆歌词有难度，我们经过“点将翻图”和“魔语翻图”游戏来化解难点。活动目标：1熟悉歌曲旋律，了解和记忆歌词内容，用游戏的方法学唱歌曲。2发展倾听、推理、猜测的能力。3感受民间歌曲的魅力。4感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5经过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动准备：十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。活动过程：一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲1翻图感知整首歌曲。师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就能够来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。2引出课题。师：一共有几个动物?你以为这些动物之间有联络吗?今天我们学唱的歌就叫做十二生肖歌。二、玩魔语翻图游戏，分段了解记忆歌词。1学习歌曲第一段。(1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。问题一：第一段歌曲里有四种动物，你以为应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和回复上述两个问题)(2)了解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。幼儿带着问题倾听老师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很主要哦，不然我们的游戏将会无法进行。A幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼叫它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里有关小老鼠的那句歌词。幼儿先讨论有关小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼叫小老鼠。假如幼儿能够正确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来；假如幼儿不能唱出，老师能够再次演唱第一段，不过绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。B老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一个，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿了解、记忆歌词，学唱歌曲。2用相同的游戏方法让幼儿了解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，能够依据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。三、完整学唱歌曲1将PP中部分动物藏起来幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。2老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。3男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。4依据图标的隐和显多个形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。可依据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。5挑战将全部的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。活动反思：揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年纪特点和经验发展水平，这么的游戏也深受她们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学愈加有效。整个活动步骤分三步：“魔语”说歌词；“新魔语”唱歌曲；挑战隐藏图标的数量多个方法演唱。三个阶段全部利用了“翻图”游戏，伴随游戏目标和游戏方法的层层推进，孩子们在接收游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。第八篇、大班音乐活动教案：秋天多么美教案(附教学反思)活动背景因为多年来农村经济发展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子和农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很新鲜，也很兴奋，同时细心地观察到秋天大自然的改变，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们快乐地说：“秋天真好！”发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更加好的升华。所以，回幼儿园以后，我设计了本节活动秋天多么美，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。活动目标1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。2、经过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。3、激发幼儿的发明欲望。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。关键难点此次活动的关键应放在经过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的漂亮。难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。活动准备棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，经过声、形、色多种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的了解，体会作品的内涵。活动过程一、开始部分秋天的序曲老师同幼儿一起随秋天多么美的音乐进活动室。师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。二、基础部分1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的漂亮，请宝贝们欣赏歌曲秋天多么美。播放多媒体课件：秋天多么美mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的漂亮及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。 优美抒情2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里全部唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物？ 秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐 老师和幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴全部笑咧了，你们看她笑的多快乐啊，我们要使出小宝贝们的绝活说儿歌，把快乐的棉桃姐姐说出来。 老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。 让幼儿发挥想象，经过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更快乐了，棉桃姐姐想请你们把她快乐地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，老师给合适引导帮助。5、赞美秋天(歌曲的感情处理)1 “秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。2 跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。3 “秋风吹黄了庄稼，吹得大家大丰收”应唱的快乐喜悦。播放多媒体课件收获的秋天让幼儿欣赏。6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么快乐，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。7、歌颂秋天师：宝贝们这么快乐，棉桃姐姐提议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝全部要参与，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的全部老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。三、结束部分漂亮的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的漂亮吧！师幼随秋天多么美音乐离开活动室。 让幼儿真正走进秋天，观察秋天的改变、秋天的漂亮。四、活动延伸小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，快乐背后也有辛劳。幼儿经过背诵古诗悯农总结不能浪费粮食。教学反思秋天多么美是一首优美、活泼的儿童歌曲，此次活动有三个目标：1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。2、经过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。3、激发幼儿的发明欲望。为了达成本节活动的目标，我把此次活动分为四大步骤，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、漂亮的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，所以在歌曲教学活动中，我采取多听多变的形式，变换着不一样的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充足的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，所以，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一个亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。三、动，好动是幼儿的天性，所以不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，所以我大胆地进行着教学试验，不管是课堂上还是在生活中我全部用歌声和孩子进行交流，激励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是愉快的童年。五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不但仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许很多多和生活息息相关的知识。第九篇、大班音乐活动柳树姑娘教案反思活动目标：感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美和活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。学习简单的二声部合唱，能控制调整自己的歌声。感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动准备：图谱活动过程：一、律动漂亮的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢？ 随风摆动感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。二、学唱歌曲欣赏歌曲师：柳树可真美啊，听我来唱一唱漂亮的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的？借助图谱了解歌词1 听了歌曲你有什么感受？在歌曲里你听到了什么？2 幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，深入了解歌词。3 在图谱上你还有什么地方不懂吗？请你看着图谱再听我来唱一唱。 师指图演唱4 幼儿随老师看着图谱念歌词。学唱歌曲1 完整演唱1、2遍2 引导幼儿有感情地演唱3 柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱？ 优美 柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发我们应该怎么唱？ 活泼轻快4 你最喜爱唱那几句？ 引导幼儿用连贯、优美和活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。三、学习二声部合唱第一个简单的二声部合唱一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。 老师示范演唱并率领幼儿分声部合唱学习第二种合唱方法第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第14句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全体合唱。 先师幼合作，再幼幼合作，老师可经过指挥来帮助幼儿合唱活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探索的愿望。兴趣音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充足发挥想象，表现出她们不一样的感受和发明。第十篇、大班音乐活动教案：国旗红红的哩教案(附教学反思)活动目标：1、学唱歌曲国旗红红的哩，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。2、能用多个形式演唱歌曲，体会歌唱活动的愉快。3、培养幼儿喜爱国旗，热爱国旗的情感。4、感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。活动关键难点：活动关键：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。活动准备：经验准备：幼儿了解国旗的含义；学过相关国旗的歌曲物质准备：国旗图片；歌词小图片活动过程：一、发声练习1、师生问好2、练习单音的音节哩和啦关键指导：指导幼儿不要拉长声，唱出愉快活泼的情绪。二、国旗多漂亮1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？2、复习曾学过的相关国旗的歌曲老师小结：观察国旗的外形和颜色，关键提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。三、学习歌曲国旗红红的哩1、欣赏歌曲请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？2、学习歌词1 看PPT学歌词2 分组利用小图卡摆一摆歌词次序3 展示每组摆的次序，和音乐确定最终结果4 随音乐念歌词3、演唱歌曲1 看图片随音乐进行演唱。关键指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。2 尝试轮唱、对唱 和老师3 利用课件指导幼儿唱准哩哩和啦啦关键指导：指导幼儿分清啦和哩的标志。在唱这两个字时不要拉长声。4、我爱国旗1 请幼儿说说自己喜爱国旗的什么地方。2 讨论升国旗的时候要怎么做。教学反思：歌唱活动国旗红红的哩是一首表示幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首相关国旗的歌曲国旗国旗多漂亮，和这首个不一样的是国旗红红的哩是从国旗的外观上展示给儿童国旗的漂亮。因此为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将部分国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更轻易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用多种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不一样的路径激发幼儿学习记忆歌词的爱好，并利用集体和小组两种教学方法帮助幼儿更加好的记忆歌词。但活动步骤的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的步骤我没有充足调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这么没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最终我以你喜爱国旗的哪里？的一个小的谈话结束了活动，孩子们经过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的漂亮，全部纷纷举手讲话，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。第1一篇、大班音乐活动教案：种瓜教案(附教学反思)活动目标：1. 感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2. 认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。3. 体验和同伴一起演出的愉快。4. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：节奏卡 X X O | X X O | ，和歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！二、欣赏歌曲，熟悉歌词1. 老师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜？2. 再次欣赏第二遍歌曲 放慢部分节奏，可清唱T：你最喜爱哪一句歌词？ 依据幼儿的回复出示对应的图谱3. 第三次欣赏老师将图谱根据歌词次序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最终结了个什么？抱得动吗？ 结合画面，巩固歌词借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1. 老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱 要求能连贯地跟唱2. 关键示范休止停顿处出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。T：老师发觉很多儿童全部将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？老师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。 拍手T：休止符藏到哪儿去了呀？关键练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。 拍手+拍膝3.完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲演出1. 创编动作老师弹唱歌曲后T：儿童们唱得全部很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你以为哪几句歌词我们能够给它配上动作？依据歌词内容 关键词：浇水，看它，发芽，开花等 ，幼儿试着创编演出动作。T：老师看见很多儿童全部想出了适合的动作，让我们一起分享一下。老师请幼儿上来演出，选择很好的动作，依据歌词有节奏地做动作。老师完整地进行歌曲演出，幼儿跟随。2.演出歌曲老师饰演“瓜”，幼儿饰演“儿童”进行演出；第二次交换演出。将幼儿分为两大组，分别饰演“儿童”和“瓜”进行歌演出；第二次交换演出。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，不过以后的演出步骤有点混乱。其中在出示休止符的步骤有些停顿 马上忘记接下来的步骤是什么了 ，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿全部会自觉地蹲 趴 下来当小种子。不过接下来交换角色的时候，意想不到的事情发生了，全部幼儿全部跑过来给我 做瓜 的来种，造成幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的更正。今天有特级老师来班里，全部在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其它三位特级老师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。而且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是演出步骤能够紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表彰一下。O(_)O老师提议：1. 图谱略小，提议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上对应的图示，并可合适地放大百分比。2. 休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，提议：能够放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这么就能够相互对应起来。使得幼儿更加快地了解。3.上课时老师需要照料全部幼儿，眼睛全视全部的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。4. 时间要把握好。整堂课因为后面的演出步骤而拉长了上课时间，超出了30分钟，显得较长了。每个步骤在设定时全部需要有时间的设定，这一个步骤你的关键是什么，需要几分钟，全部需要有预期的设计。以后的演出就能够紧凑一点，无需这么一遍遍地进行演出。5. 在幼儿做的很好时，应立即给和表彰，产生共鸣，比如：在幼儿自创动作可观时，应该立即表彰，“你们做得全部很棒，原来老师也想出了好看的动作想要不要提醒一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这么立即的表彰，会让幼儿愈加主动表现。6. 在演出第一遍时，部分幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。提议：这时看到就应该立即提出，“种子怎么能够趴在地上呢，种子应该蹲着，这么才能更加好地发芽。”“老师发觉有些种子一直趴在，莫非是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注部分幼儿。在进行演出时，若发觉不良行为，需要立即实施，并关键强调。7. 幼儿在演出时，有着浓厚的爱好，处于兴奋状态，所以再要让她们平静下来就很困难，不需要再次关键强调平静，能够合适地用音乐替代。第1两篇、大班音乐活动教案：劳动最光荣教案(附教学反思)活动目标1情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。2用强、弱不一样声音进行合唱，体验同伴合作演唱的愉快。3感受旋律的气氛和和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的愉快。5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备依据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、老师的头像标志。活动过程1听一听，找一找依据范唱匹配图谱师 出示“劳动最光荣”的歌名 ：认识这多个字吗？师：“劳动最光荣”这多个字让你想到了什么？师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了她们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。 边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来发明”，边出示对应的图片。 “劳动最光荣”送给你们。 有伴奏的演唱师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？ 老师再次演唱师：你听到了什么？ 老师依据幼儿的回复边演唱“XXX，XXX”，并出示对应的图谱师：请你们根据歌曲演唱的次序帮这些图谱排排队。 老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱2学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检验图片排得对不对？ 第一次演唱师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。 第二次演唱师：你以为哪句有困难需要帮助？谁来帮助她？ 或你最喜爱哪句？跟着音乐唱一唱师：困难处理了，让我们一起完整地唱歌吧。 第三次演唱师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件愉快的事。你们也来试一试吧。 第四次演唱师：假如没有图片的提醒，你们会唱吗？ 第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除全部图片演唱3试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？ 老师演唱师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？ 反复前一句的最终三个字，依据幼儿的回复，在原图片后面添加“”图谱师：看一看，全部是点点，哪里不一样？ 大小 小的点点可能告诉我们什么呢？我们一起来试一试吧。 幼儿演唱师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？ 用头像标志做提醒 依据幼儿的爱好能够数次进行师：今天的歌唱活动快乐吗？期望下次有机会我们再一起唱歌。活动反思1歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达成心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对本身的反思。要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来发明。”歌词详细形象，易于了解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲尤其感爱好的年纪发展特征。2策略有效，让幼儿“快乐”1 老师的清唱。伴随电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了她们学唱歌的唯一路径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，经过老师自己的范唱将歌曲所要表示的感情以幼儿能接收的方法充足表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促进幼儿和老师一起歌唱。2 图谱的利用。对于中班幼儿来说，她们更能接收直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的利用是一个视觉参加，它更详细、更形象地展现歌曲的结构、内容，因为“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出次序法”能有效地帮助幼儿处理记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回复出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后 伴奏很轻 ，给图谱根据歌词的前后次序排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你以为有困难？”对于“喜爱”的，图谱含有提醒歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱利用的每一个步骤，老师全部提供了充足自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，利用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动全部需要利用图谱，只有老师适宜地选择、有效地利用，才能最大程度地发挥它的作用。3 “脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达成教学目标。但老师时常只架不拆，当幼儿达成一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，老师逐步隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说全部是一次有意义的挑战，全部是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达成听音乐演唱的目标。3主动互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一个让孩子想要继续和我们“玩”的方法把球抛回给孩子，所以，我们必需具有弹性的教学