老师培训心得体会_91

老师培训心得体会 热门范文合集九篇心中有不少心得体会时，通常就能够写一篇心得体会将其记下来，如此能够一直更新迭代自己的想法。应该怎么写才适宜呢？以下是xx帮大家整理的九篇，供大家参考借鉴，期望能够帮助到有需要的好友。篇1今天参与了县教育局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。听得仔细。“听”是口语交际的第一步，所以口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能了解他人“说的什么”，搞清了他人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。不然，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为何听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听清楚对方讲话的关键意思。没有听明白的，应立即问询和请教。为了强化听力，我经常读部分文章让同学们简述内容，来培养学生的倾听习惯。说得明白。有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。要想听者专其心，必先说者达其意，说者必需巧舌如簧，能抓住听者的心。那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧紧围绕主旨来“说”。主旨或看法的提出要鲜明，提要挈领，一语中的。然后再想一想从哪多个方面展开，要有意识地利用语音、语气、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表示的效果，并和所说的内容有机配合，相得益彰，使语言显出层次美、改变美、个性美。在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不反复，语言连贯，有表示的自信心。这么说出来的一段话，才会条理清楚、纲举目张、通顺流畅。善于交流。“说”的目标最终还是为了达成人和人之间的友好交流，传输信息，表示情感。生病了向老师请假要交流，搞班级活动要交流，同学误解时沟通要交流，和父母、和同学、和她人处于社会中，交流无处不在。怎样让交流变得愉快而实效？这就要善于交流。需要教给学生一定的交际技巧。大家在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地判定对方谈话的目标、想法、侧关键，快速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。比如，怎样在交际的最初几分钟快速打动对方？面对尴尬局面怎样处理？另外，还要教给学生怎样利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增强口语的表示效果。所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会学生依据交际对象、交际场所、交际语境的不一样，适时调整自己，提升应变能力等等。篇2转眼间暑期培训立即就要结束了，几天的培训让我感觉受益匪浅。老师们详尽的教材分析、教授团组员出色的汇报、经典的视频材料还有剧烈的小组讨论，让我从中思索了很多，同时也收获了很多。“怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯？”是我们第一天小组讨论的话题，这也是很多老师们很关注的问题，因为老师们全部知道低年级学生学习习惯的培养在整个小学阶段显得尤为主要。在这里我也想谈一下我的几点见解：第一、培养学生用心倾听的习惯。用心倾听是提升课堂学习效率的前提，因此我感觉学会倾听是培养学生数学习惯的重中之重。为了培养学生上课用心听讲的习惯，首先当然要求学生听课时要注意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我以为老师讲课时适时利用点小“手段”也是必不可少的。比如：一个同学回复完问题后，让其它同学进行反复或对她回复的问题进行评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。第二、“楷模”的力量。低年级的学生全部有很强的表现欲，全部想得到老师的表彰。因此我们的老师就能够利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提醒她，而是表彰她身边的同学，这么就会给她以楷模，她自然就会做好。即使近几年来一直从事高年级数学的教学，但经过这次的培训我对低年级的教学也一样充满了信心。篇3语文老师原来是这么磨练出来的。一直以来，全部认为只要自己具有敏锐的感悟力和深厚的文字功底，便能够成为一名优异的语文老师。现在看来，并不完全是这么。今天下午即使只去参与了一个多小时的培训，不过整个过程，却让我颇受震动。演课、批课。一位老师成长过程中所必不可少的步骤。本认为自己准备的很充足，从周二就开始准备的绘本小说狐狸孵蛋，竟然在自己的脑海里没有形成连贯的小说。专心写出的六千多字的讲稿，很具体很具体，不过似乎没有记熟。原来，解读是一个情形，讲解又是另一个情形。解读重视的是自己的阅读体验，而讲解则重视师生互动的过程。演课之前，颇为不安。因为自己竟然没有将讲稿记熟。当初也只是想着自己为何没能记熟讲稿，并没有思索自己到底是以何种形式来记熟讲稿的。起初写讲稿只是为了让自己的思绪清楚，语言愈加流畅。现在看来，讲稿并没有发挥其应有的作用。那么，一篇讲稿的意义到底何在?并不是为了“照本宣科”，而是为了让所讲内容内化为自己的了解。存乎其内，才能够发乎其外。应该就是这个道理。写出的讲稿远比不上心中的讲稿。可能只是多个简单的提醒问题和几句出色的过渡语，就能够将整堂课串联的很流畅。因此，老师一定要对自己所讲的内容很熟悉，甚至能够用“倒背如流”来形容。这是我今天上完课后，感慨很深之处。自己课前准备看似充足，其实有很多不足。可能是过分依靠讲稿，因此没有在课前自行演课。也没有自己静心默课。这么就造成了心中没底气。在讲第一页课件的时候就有些语无伦次了。老师也批评说没有将学生带入情境中。听后，其实有些不解和委屈。自己设计的步骤明明是情境导入，结果这个情景却瞬间变得苍白空洞。紧接着更是漏洞百出。自己全部不知道自己怎样讲下去的。巍巍老师和其它新老师很客观地对每个步骤进行评价，自己当初心中百味杂陈。想到自己的准备全全部付诸东流，有些沮丧。不过并没有极难过，因为经历过实习的磨练，我已经知道，此时老师为我指出的错误越多，我的提升空间越大。每位老师全部很诚恳地对我的内容动作，语音语气等进行评价并给出提议，其实很感激大家能够这么坦诚!让我隐藏的很多不足全部一一暴露出来。然后才能够对症下药，一一更正，让自己变得愈加完美。一直追求完美，也坚持专心做每一件事。不过，有时候不是只埋头苦干就能够进步，专心做事，必定需要反思。今天的这堂课上得很不理想。刚到时听了巍巍讲小说的结尾，很快就被吸引到情境中去了。也不知道为何，即使只听到了结尾，而且只是十来分钟的课，就让我的身心愉悦，沉醉在小狐狸和小鸭子的小说中。这才是最好的绘本课!自己所要学习的还很多很多!幸好赶来听了巍巍老师的这堂绘本课，不然真是很大的遗憾。尤其是老师在讲完狐狸孵蛋以后进行的归纳总结。很主要。第一， 要注意每张ppt之间的转折过渡，一定要精心设计过渡语;第二， 设计多个问题，将整个小说串联起来;第三， 注意讲小说时的语言。一定要有张有弛，张弛有度，不要用一个语气讲小说。不然学生一定会感觉枯燥无味;第四， 讲小说的时候一定要注意和学生亲近。经过眼神和动作和学生进行心灵的交流。第五， 在利用预设问题对学生进行引导的时候，假如学生离自己的预设答案太远的话，能够先表彰学生，然后直接将学生引导自己的情境中。这几条讲解绘本的关键点是老师在我进行演课之前率领大家一起总结的。我在听的时候也感觉老师的提议很好。不过，时隔几分钟，在自己讲绘本的时候竟然将这些关键点全部忘得干洁净净!因此，在老师们批课批到我的缺点和不足的时候，我毫无怨言，唯有惭愧。为何自己没有学会立即修改自己的教学思绪?为何讲课时一再出现相同的错误?为何没能将这个小说讲得绘声绘色?为何其实，有很多个为何要问自己。不过，还是要先看清楚自己的不足在哪里。于是，认真对照老师给出的讲解关键点，进行课后反思。第一， 注意了每张ppt的转折过渡，而且为了记忆混乱，还特意在讲稿中为每张图定了小标题。这么看似划分精细，联络紧密。不过在自己讲小说的时候并没能把这条线索串联起来。原因在于整条线索是断断续续的，并不是一个完整的小说，而总是打乱小说的发展次序，穿插进部分无意义的叙述和引申。比如，在整个叙述过程中，总是说“这幅图片”“看图片”等等，把学生把小狐狸孵蛋的小说情境中拉出来，又强行把学生引回小说情节。很混乱。尤其是在进行操演的时候，为了强调动作描写，而强化写作目标，这大大影响了学生的阅读过程和阅读爱好。还有，插入学生养小动物这一个步骤，和专题设置无关，是败笔。第二， 对学生情况了解不够，问题设置过于细碎，没有设置关键问题进行有效引导。自己在阅读的时候，有哪些新的发觉，便认为学生一定发觉不了，就在那里设置了问题。结果，问题很多，却不能有效地将整个小说串联起来。怎样将自己的阅读感受和学生的接收情况相结合，设置有效而精妙的问题对学生进行引导很主要。这一败笔，在此次演课中出现颇多。很多多注意，高度重视。第三， 讲小说的语言不够生动，语气很平，对学生没有很大吸引力。课后还需要苦练语言的生动性。多听听名家讲小说，如若红母亲讲小说等。关键是模拟语音语气和说话的语气。即使一直以来全部存在课堂讲话声音小语速快的问题，不过这次暴露的愈加根本。自己的发音方法还需要改善。第四， 和学生的亲近度不够。没有充足利用眼神和肢体语言和学生进行有效的交流。在讲课的时候不知道何时该和学生进行交流，甚至在设置了交流的步骤忘记了和学生交流。没有自然大方地走进学生，演出成份很重，且演出略显生涩。这就需要在课堂根本放开自己。其实自己也知道要根本放开，全情投入。不过，有时候会因为担心而过分清醒，无法全情投入。第五， 对学生的引导过于生硬，甚至是无效。造成整堂课的进度放慢，而且教学步骤混乱。比如，总是在和学生讨论小狐狸到底会不会吃小鸭子的时候，学生明明已经很清楚，不过仍然在和学生进行讨论，就显得乏味而多出。还有让学生组织语言，叙述狐狸孵蛋的一系列动作。却绕了又绕才让学生回复出问题。很尴尬。篇4参与此次继续教育信息技术培训我很快乐，作为二十一世纪的教育工作者，我没有什么理由不和时俱进；接收新的教育教学理念。这次当代信息技术老师培训，为提升老师的本身水平提供了良好的平台，不论是现在还是未来，我全部要不停地给自己“充电”，加强基础功的新修炼，才能不停的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。因此，我对这次培训很满意。经过这次培训，使我对以后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提升，尤其是对信息技术的综合利用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教和学活动中，在第二天的培训中，我深深的体会到：1、老师具有良好的信息素养是终生学习、不停完善本身的需要。信息素养是终生学习者含有的特征。在信息社会，一名高素质的老师应含有当代化的教育思想、教学观念，掌握当代化的教学方法和教学手段，熟练利用信息工具 络、电脑 对信息进行有效的搜集、组织、利用；经过络和学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要讨教师不停地学习，才能满足当代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足当代教学需要的高素质的老师。2、老师具有良好的信息素养。是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最含有决定意义的原因。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的原因，成为连接教育系统各要素的一条根本；而教育系统的.一项关键职能就是由教育者把教育信息传输给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者 关键是老师 对教育信息的整理、加工和传输的过程。老师是这一过程中关键的信源和传输者，在教育信息的准备和传输等方面起着举足轻重的作用。所以，教育系统本身要讨教师具有一定的信息素养。3、观念上的更新此次信息技术培训即使只有短短二天的时间，不过每一天的培训全部使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，原来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求援，从没有想过要自己去掌握这么的技术。4、细节上的渗透此次培训中，讲课老师重视细节上的教学渗透，她们不但教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在部分细节的讲解上十分细致，适当地渗透部分旧知识，使不一样程度的老师全部能得到提升。经过二天的培训即使短暂，但使我的受益不浅，其感慨非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更加好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优异老师。最终，我想说，在担心而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会继续学习多种有关信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的含有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。篇5这次，我有幸参与省中小学音乐骨干老师的培训。即使只是短短几天时间，但我以为实充而愉快。这次培训，我学到了很多书本上学不到的知识，认识了很多优异的老师,使我受益匪浅.首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法和技巧上全部有了新的认识和提升，在一些方面有了质的进步。其次，经过这次培训，促进我深刻的反思自己的音乐教学。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长久的磨练，在反思中不停地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索认识不足，反思不够。经过培训，我看到了老师们的严谨的教学态度，讲课的专致，看到了同行们的认真钻研和孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在以后的教学和学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的老师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。第三，经过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在以后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，利用这几天学习中学到的宝贵知识，尽可能根据老师教的方法进行教学。同时还要不停地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。篇6经过远程教育培训，我对新课程标准有了深入的了解，对新教材有了一个新的认识，取得了教材试验操作上的部分宝贵经验。其中感慨最深的是新教材尤其关注学生的全方面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写不论是从内容的展现方法，还是页面的设置全部十分重视和表现学生已经有的生活经验和爱好特点。努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料和环境。教材内容的安排、所选素材尽可能符合儿童实际。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习爱好。所以，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应该了解教材目标，明白把握教材编排的特点，选取适当的教学手段，努力为学生发明一个良好的有利益学生全方面发展的教学情境。从而达成激发学习爱好，使学生主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的了解谈点体会。一、创设亲身体验情境，激发学习爱好、培养学习的主动性。心理学告诉我们，学生的学习主动性，很大程度取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推进学生掌握知识和取得能力的一个强烈欲望。所以，老师在教学活动中就要用多种教学手段，努力为学生创设一个宽松、愉快、友好的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。新教材中例题，习题的安排全部和学生的生活实际很靠近，很多情境图完全能够经过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生经过亲身实践体验得到的知识，学生了解得更深刻，记得愈加牢靠。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。因此教学过程中老师不一定用同一个模式，同一个方法，一定非得让学生看明图意来了解知识，学懂知识，而是完全能够依据实际情况采取游戏、演出等实际活动将情景图所提供的内容深入动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。比如，“位置和方向”是我们刚刚教学完成的内容，我和很多老师一样，以为此处学生不太好了解，很多学生不会依据路线图描述方向。经过培训，我以为能够尝试着设计部分小游戏 如老师能够依据学校的实际位置设计一张藏宝图，让学生依据这张图寻求宝贝 如此一来，能够更加好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提升她们的爱好，突破难点。另外，老师还可用当代化教学手段创设情境，把书本中的情景图制作成动画课件，充足利用它的形、声、色、动、静等功效，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。二、创设求异情境，感悟计算方法，表现算法多样化。算法多样化，就是指同一个问题从不一样的方面去思索，既不限于一个思绪，也不局限于既定形式，而是寻求多个处理问题的思绪和方法。新教材教学思想正是表现了算法多样化的教学思想。所以老师在教学中要激励学生大胆思索，用同一个问题主动寻求多个不一样的思绪，使之有所发觉，有所创新。让学生充足暴露和展示思索问题的过程，发表独特地看法。对于学生的不一样想法，老师要立即地给肯定和表彰，使她们享受到成功的喜悦，增强发明性活动的信心。当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但不论什么方法，全部必需以学生的全方面发展为根本，努力为学生发明一个良好的学习情境。只有这么，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。篇7我参与了中小学老师远程继续教育培训，它为我们提供了一个学习优秀教学方法的平台，经过学习，在思想上受到很大的震动，继续教育远程培训心得体会。下面是我经过培训取得的两点体会：一、老师要终生学习：新课程要讨教师树立终生学习的目标，实现本身的可连续发展。首先必需树立终生学习的意识，把不停学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更加好地适应学生的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。最终，要充足利用当代信息通讯技术，不停扩大学习和学习空间，立即了解专业领域和其它领域的最新发展动态，重视和其它老师和教授的合作探讨，老师要秉承终生学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮要成为一名好老师，必需树立终生学习观念。经过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方法、方法，建立起一整套全新的、科学的、优秀的、合乎时代时尚的教育思想体系，必需和时俱进。作为老师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会造成多种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍老师教学能力的发展和提升的障碍。在充足尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、和时代相吻合的教育思想、理念、方法、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必定充满生机和活力。二、老师应树立新课程意识：经过学习，我知道老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由教授编制、老师实施的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一个结果，而是一个过程，更是一个意识。正如著名课程教授斯腾豪斯所说，课程本质上是一个艺术，艺术的本质是一个探究。这就要讨教师在教学过程中含有探究、创新的精神。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必需提升我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提升本身修养。即使我从事教育教学工作多年，有了部分进步，但这个培训让我深入丰富自已的专业知识，提升理论水平，使自己取得更大的进步。总而言之，经过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获立即地利用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。篇8课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们发明了在新课程教学中探讨交流的机会，更主要的是，让我们有了向更多优异老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。一、老师必需拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和关键，是老师从事教育工作的根本方向。老师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为老师的第一素养。伟大的教育思想形成老师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，老师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一个思想，一个观念、一个理想、一个追求，一个信仰。老师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优异的老师们全部以自己的亲身经历和感受，诠释了老师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。二、老师必需让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联络起来，学校教育的独特作用就没有全方面、深刻地表现出来。一样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息生活性教学。课堂教学应该向生活回归，即使生活不等同和教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立和生活之外，和学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才含有深厚的生命力。激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习爱好，提升教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组组员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、 “从教学的利用上观察教学的有效性”、“从老师问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度，每个组员在自己的观察角度上做好统计，并统计分析，以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个小组组员全部作了自己的讲话，分析而且反思。这么的形式，让每个听课者全部有收获，尤其是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老老师也有很多的借鉴意义。最终是这次校本培训的几点思索：1、校本培训要符合学校和老师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青合适，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着本身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，所以我校的培训目标是提升老年老师的思想理论水平和中青年老师的能力，培训形式上关键采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。2、在培训中采取灵活多样的方法，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕专题进行讨论。由学校出示讨论题，各小组展开讨论。在充足讨论的基础上，进行全体交流。现有生化组大组进行的集体讨论，也有备课组进行的有关日常教学的探讨；现有公开课的互听，又有课后得互评。每一个活动形式中，全部得到了对应得学习探讨。3、校本培训中多反思自己的课堂教学。关键是以听课为主，听课老师和上课老师一同研究内容，分析寻求本节课的成功和得失。反思自己的教学行为和优秀的教学理念的差距，有效的处理了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是研究者，又是被研究者，老师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不停更新观念，改进教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。4、新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使老师在短时间内取得更多的信息，经过交流，大家取长补短，降低了走弯路，达成了共享。比如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组组员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点和不足，使每一位老师全部明确了一节好课的标准，指导以后的教学。“以校为本”，是新世纪学校教育改革和发展的全新理念。教育教学和专业研究相结合是提升教学理论水平和业务能力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是老师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们发明了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求本身专业快速发展的路径上，我们需要这么充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。篇9在当今社会绝大多数老师奉公遵法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也有极少数老师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本原因师德败坏，看完违反师德师风案例感悟很深。老师应该师德高尚。真正优异的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，全部表现在她对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，担负着培养教育下一代，为祖国的未来扎实基础的重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具有健康的价值观和高尚的道德情操。老师应该以身作则。作为一名老师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中表现自我价值，实现良好的教育目标。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基础的要求，老师是学生增加知识和思想进步的导师。老师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的成长，直接关系到全方面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要讨教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师全部应该忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要讨教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个主要表现。只有热爱学生，才能去关心她们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这么一则报道：一节自习课上，一名老师因教导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放课时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素质表现在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕极难让学生敬服、了解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通全部会产生负面影响。其次，师德的另一表现是含有高尚的奉献精神。老师应该有责任心。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之因此说责任重大，是因为老师担负着培育下一代接班人的责任。社会的未来掌握在老师的手中，之因此说艰苦，是因为老师工作条件艰苦，尤其是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，老师应该以社会责任为己任，无私奉献，不然，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重担。师德最外在的表现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，关键是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应该精通；要求学生崇尚的行为，自己应该行之；要求学生反正确行为，自己应该果断杜绝。正所谓“其身正，不令而行”不然，“虽令不从。”因此，每一位老师全部应从本身做起，真正为学生树立一个模范的楷模，推进学生全方面发展。老师应该自重。在教学和生活中，老师不但要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这么才能“春风化雨，润物无声”。另外，老师既要善于汲取民族精华并给予时代精神，还要善于吸收古今中外的优秀经验和优异文化，教育学生勇于思索，勇于创新，既提升人文素养，又打好科技素质基础。老师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的过程中，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向，我们应该不忘老师的教会，做人民满意的优异老师。