律动在小学音乐教育中的主要性-音乐律动对儿童的主要性

律动在小学音乐教育中的主要性|音乐律动对儿童的主要性 新课程把音乐教育的基础目标和目标界定为：经过提供学生感受音乐、表现音乐、发明音乐的机会，提升学生音乐鉴赏能力和表现能力使学生取得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。在教学中我依据小学生生理和心理的特点，将体态律动利用到课堂教学之中以此来提升学生的学习爱好，激发学生的艺术发明力，收到了良好的效果。律动是以发展儿童协调性能力为主的一个游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴伴随音乐的活动中，经过想象，激发学生的好奇心，表现出一定的形象，经过演出参加活动，激发学生参加音乐活动的主动性，从中学到一定的音乐知识。律动是一项普遍受到儿童欢迎和喜爱的一个音乐活动，在音乐教学中能适当的利用律动，我们将取得意想不到的效果。首先，它含有其它学科不一样的优势，它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体动作，符合小学生好玩的心理特征。并充足表现了愉快的教学。其次，律动实现了在教学中老师主导和学生主体地位的作用，学生成了课堂的主人，每位学生全部成为主动的参加者和发明者，使学习不再有负担，师生关系融洽了，提升了学生的学习爱好。使大部分的学生全部能喜爱上音乐，乐于参加音乐活动，也能从中发觉出部分有特殊音乐才能的人。因此，音乐律动在音乐教学中含有很主要的作用。小学低年级音乐教学多沿袭以老师为中心的学生跟唱、听唱、机械模拟等传统教学模式。这种被动倾听的读谱学唱教学割裂了音乐语言和身体语言、心理语言的沟通，使得音乐课堂枯燥乏味、沉闷，学生喜爱音乐却厌烦上音乐课。音乐是听觉的艺术。在本能听觉的基础上激发学生听赏音乐的爱好，逐步发展学生的音乐听赏能力，是低年级音乐教学的主要任务之一。在教学中,我关键依据小学生的生理、心理特点,将音乐和律动相结合,以此来提升学生的学习爱好,激发学生的艺术发明力,培养学生的良好素质。在音乐教学中凡参加律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的爱好。然而这种爱好又夹杂着孩子生性好玩、好动、好奇的特点。而音乐教育中的律动教学形式,不但能调动课堂气氛,引发学生爱好,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、演出等多门艺术的综合教学。1.依据拍子来创编律动的动作在低段音乐教学中,关键是以二拍子和三拍子为主。如一年级上册的歌曲中爷爷过生日雁群飞小列兵等全部是二拍子的歌曲。三拍子的歌曲有青蛙合唱小鼓响咚咚等。能够依据歌曲的节拍,请儿童做多种多样二拍子和三拍子的律动。2.依据歌词来创编律动的动作如歌曲国旗国旗多漂亮就能够依据里面的歌词来创编动作。“国旗国旗真漂亮,金星金星照大地,我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲您。”让学生即兴演出,尽情表现对国旗的热爱。3.依据情景来创编律动的动作如温暖的家这首歌曲旋律比较优美,表现了儿童对父亲母亲的依恋。利用律动教学打破了传统音乐学科的单一模式,使学生在学习过程中,动静结合,以动态的韵律美激发学生的学习爱好,培养学生的发明力,从而更加快达成教育教学目标,在我的音乐教学中发挥着主要的作用。律动在音乐教学中对儿童的主要意义1.动中学,玩中学,乐中学,激发学生的学习爱好低段儿童活泼好动,求知欲强,想象力丰富,我们老师要想激发儿童的这种求知欲望,就要满足她们好动的天性,激起她们学习的爱好,最好的方法就是让她们能在动中学、玩中学、乐中学,边唱边演出,伴随音乐做多种律动,对音乐产生极大的爱好。比如在教唱歌曲小小的船时,我是这么导入的:“儿童,今天我们要摇着小船去游玩。来,让我们一起来摇小船!”好奇心使孩子们的注意力一下子集中起来。伴随音乐旋律,孩子们摇着小船,逐步驶入优美的境界中,哼起了旋律。这么就能够在轻松的律动中引导学生了解音乐语言。2.把音乐和肢体语言结合起来,发展学生的想象力、发明力动作是无声的语言,学生们经常经过丰富的想象和心灵去表现这些动作,从而激发了学生的想象力。而经过听音乐有节奏的自由律动更是能够发挥学生的想象力、发明力。比如在拍皮球一课中,前面统一动作而在结尾处可自编表现球类运动的多种动作。3.把音乐、舞蹈、演出相结合,为学生学习舞蹈和演出艺术奠定基础低段的歌曲,不论是演唱的、欣赏的,全部能够让学生用自己的动作来演出,达成手、脚、眼神等的协调,让学生慢慢积累动作语言,接收舞蹈艺术的练习。比如在学唱完小列兵后,让学生到班里的“小舞台”上演出,大家评议,改善动作,美化表现,增加队型改变最终,在教室的“舞台”中出现了一群生龙活虎的小列兵。这么,学生在律动中感觉到了舞蹈艺术。从心理学的角度出发,长时间的学习会让小学生产生心理疲惫。针对这一现象,我在学生上新课之前安排了部分音乐律动,这个律动能够是和节奏相关的游戏,或是依据拍子做动作。如能够让学生听着变换的旋律打固定的节奏型,这对节奏的掌握很有帮助。或依据本堂课要教唱的新歌的节拍让学生跳跳基础舞步等。这么既缓解了学生的疲惫状态,使学生大脑得以调整,还调整了课堂气氛,保持了学生愉快的学习心情,有利于进行下面的新课教学。