人教版四年级下册美术教案那一刻我

人教版四年级下册美术教案那一刻我 课题那一刻的我课型造型表现讲课年级四年教学目标知识和技能：学习运动中人物动作的画法；过程和方法：经过启发、观察，引导学生掌握动态人物画法，结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；情感态度和价值观：培养儿童绘画和表示的爱好及热爱校园生活的感情。教学关键抓住人物的动作特征，经过含有视觉冲击力的构图表现那一刻的我。教学难点人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆利用。教学准备多媒体、优异学生作品教学程序教学步骤师生活动设计意图导入阶段发展阶段展示欣赏阶段总结阶段同学们今天老师想换一个方法来师生问好。我们以一起鼓掌的方法来表示问好，好不好？第一是我们师生相互问好；第二是表示我们对后面听课老师的欢迎。从周一到周五，同学们的大部分时间全部在校园里度过的。校园里的活动伴伴随同学们健康成长。想一想，在活动的时候你是否有过难忘的一刻呢！那一刻的快乐，那一刻的兴奋，你是否还记忆犹新呢？今天我们就来学习那一刻的我。1、来看屏幕，谁来说一说那一刻，图片中的同学正在干什么呢？现在请同学们思索片刻，你要表现哪一刻的你呢？那一刻你在做什么呢？ 学生回复老师总结：那一刻的我可能正在低头沉思，可能正在飞速的奔跑，可能正在高高的挥舞着手臂，那一刻我们的动态应该怎样表现呢？现在，老师想请一名同学上前演出一个动作。 学生上前齐步走我们怎样把她现在的动作表现出来呢？我们能够把她的动作概括成基础的动态线条。 老师师范你们也能像老师一样用动态线条把老师的动作表现出来吗？ 学生练笔，展示点评2、 动作规律 当我们想表现一个动作的时候能够把这个动作概况成基础的动态线条，让我们感受到它的走势，当我们做运动的时候，我们的四肢在运动的时候有哪些规律呢？ 规律：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯 学生尝试在表现这些动作的时候要注意动作要协调 板书：动作协调3、我们书中的作品表现了小作者哪一刻的她们呢？谁来说说你比较喜爱哪一幅作品？为何？老师总结：为了更加好的表现作品我们在利用色彩的时候能够丰富些 板书：色彩鲜艳 ，同时在构图上，为了更加好的突出主人公，能够夸张些 板书：大胆构图4、那一刻的我们可能还会把快乐、担心、惊讶或生气挂在脸上 指名上前演出老师总结：为了突出画面的效果我们还能够突出表情 板书：表情突出5、作业要求同学们，刚才我们看了她们表现的画面，你们有没有想好计划选那一刻来表现那一刻出色的你呢？现在组内交流一下。请同学们看一下作业要求。6、学生作业练习，老师巡视指导下面就请同学们在音乐声中，拿起画笔统计和表现出你那出色的一刻。好了，同学们，画完了吗？接下来让我们相互欣赏一下我们的结果。记得从动态和表情，还有画面构图等方面找出最出众的作品。同学们，今天大家全部表现出自己最出色的那一刻，我们的这一刻当然出色，我们这一刻的表现一样给老师留下了很深的印象，我为你们今天的这一刻也感到欣慰。同学们未来美好的每一刻也是属于你们的！拉近师生之间的距离，表示对听课老师的问候。从学生身边的校园生活直接引入专题。因为不是自己学生上课，不能课前搜集本班学生校园生活照，因此经过其它学生校园生活照，让学生观察同学们的校园活动生活。同学学生演出，老师师范，让学生学习用基础动态线条表现人物动态的方法。学生独立练习，加强了解，为发明做铺垫。引导学生观察人物四肢的运动规律，经过练习深入加强。经过板书突出教学关键。在欣赏中学习，在练习中提升。经过欣赏，学习其它同学的优异作品的绘画技巧和方法。关注人物面部表情的刻画，突出那一刻人物的内心世界。引导学生构思，为创作做铺垫，明确作业要求。学生作业创作。学生作业老师教导。交流评价体验成功拓展延伸感受愉快板书设计那一刻的我动作协调色彩鲜艳大胆构图表情突出