李希贵学校管理沉思录

李希贵学校管理沉思录 理论SHIDIAN国家督学北京十一学校校长李希贵学校有所不一样等。这一切，对一在变革早期让师生共同探讨避免成绩下降的策略，让规避风险成为师生的共同追求？生物单元教学因为加大了试验教学，变革早期，教学进度肯定放缓，走过这个艰苦时期需要师生有何付出？班级自主管理肯定会碰到有的同学无所适从甚至无所事事，怎样及早让大家看到未来的风险，管理并化解这些风险？可能，我们真的该学一学药品说明书的坦率和策略。像药品说明书那样坦言教育的风险拿到任何一个药品，我们通常会先看一看药品说明书，尤其会注意说明书中提到的禁忌和风险。有了这个提醒，风险得到规避，而出现的不适应症状也在意料之中。有了充足的心理准备，自然不会大惊小怪或惊慌失措。教育工作不一样于服药，但很多时候也一样面临着很多值得研究的问题和风险。假如我们不去认真分析、归纳各类教育活动中所隐藏的多种教育风险，就不可能研究出规避和处理这些风险的方法方法，当然，也就谈不上把这些风险事先告诉我们的受教育者，即面临风险的孩子和家长们。于是，在大家全部没有准备、全部没有心理防范、全部没有掌握规避和处理风险方法的情况下，风险就必定在现实中被放大，教育就有可能走很多弯路，有时甚至走向失败。每当接收一位插班生来校读书时，我首先告诉她的，往往不是学校的莺歌燕舞，而是她有可能会遇上的山重水复：譬如她会失去原来的同伴，一段时间碰到的苦恼可能会无人倾诉；对老师的教学方法很可能不适应；班级的文化肯定和过去的个孩子来说，是很大的事情，搞不好会造成很大的挫折。甚至我会告诉她，在30天之内，她可能会产生转学回去的念头，不过，一旦“熬”过两个月，便会柳暗花明。让我欣慰的是，只要是我把这些风险预先告诉过的学生，通常全部会比较顺利地度过适应期，以后的发展也比很好。每十二个月新生入学，我们全部要提醒她们，学校里有很多陷阱。200多门选修课可能让她们眼花缭乱，假如没有搞清楚自己的发展方向，盲目选择，过多的课程可能会带来更多的挫败；150多个学生社团对新生更是充满诱惑，不过，假如不是有着明确的自我铸造的目标，完全由着自己的性子来，未来说不准是祸是福。我们还会提醒学生，物理力学的难题能够从数学课上寻求突破；英文阅读能力的提升能够从英美历史、文学、艺术中汲取营养。这些提醒尽管不可能对全部同学全部奏效，但起码能够让大部分同学和家长少走弯路，规避相当的风险。其实，在推进教育教学变革中，我们一样需要对实施变革或马上实施变革的老师们有部分风险的提醒。语文大阅读的教学方法，通常会影响第一个学期的考试分数，那么，我们该怎样我为何推荐学生会人选新一届学生会竞选爆出冷门。高一年级的一位同学在向全校学代会代表推荐自己时，播放了一段视频，其中有一部分是作为校长的我向学生代表对她进行推荐。我在孩子们对我的采访中说，在我的印象中，她是一位很平静的孩子，但她却在上一届的学生会里做了大量工作，她似乎有一点运筹帷幄而决胜千里的气质。推荐的话语不多，却起了很大的作用，随即揭晓的投票结果能够证实。于是，有的师生有些担心，在这么的选举中，校长出面推荐一位学生，是否有失公平？其实，这位同学带着她的竞选团体来采访我的时候，我不是没有想过这个问题。我很清楚这么做的后果，甚至也能预料到这6人民教育202113-14RENMINJIAOYU读者热线：82296705SHIDIAN电子信箱：Lifedumailcomcn样做的风险。但，一转念间，我还是很愉快地决定接收采访，向全体学代会的代表们推荐这位竞选者。首先是因为我熟悉她，知道她完全具有进入学生会的素质和能力，尤其是她为同学们服务的责任心。然后是因为她含有学校培养目标所要求的品质，也就是思想活跃、言行规范。这些全部是我一瞬间决定推荐这位同学的基础。不过，假如仅仅是因为以上原因，理由并不充足，我的真正目标，可能愈加深远。在十一学校的培养目标里，很明确地提出要培养各行各业的领军人物。我们知道，成为领军人物需要在专业上顶尖，需要有为她人服务的社会责任感，需要有为了事业而孜孜以求、无怨无悔的精神。不过，成为领军人物还需要一个经常被我们忽略的品质，那就是勇于挑战权威。我并不认为校长在校园里应该成为权威，但在一个孩子的心中，校长的地位还是非同通常的。用什么方法明确地告诉孩子们，校长是你们的校长，校长也是你们成长的资源，校长就在你们身边，这是我一直思索的问题，也是一直在做的事情。没有什么其余意思，就是想让孩子们不要迷信任何人，也不要错过任何能够借助的资源。假如今天校园里的“权威”，能够成为她们发展的助推力的话，那么，明天她们就能够在更大的舞台上经过借助更大的力量取得更加好的发展。只有勇于接触权威，才有可能认识权威，并最终在需要的时候挑战权威，也才有可能站在权威的肩膀上而成为新的权威，成为行业的领军人物，如此而已！一次学生会的竞选肯定需要公平，但仅仅困于公平的圈子肯定有失教育的初衷。我们期望，经过这一次活动，包含以后更多的推荐活动，能够在校园里收获另一个“副产品”，就是让校长的推荐，不再被认为是权威的推荐，让这个推荐慢慢湮没在师生们众多推荐之中。在这个过程中，学生不停生长出自我觉醒、自我判定的意识，不停提升批判思维和选择能力，民主和科学在校园里生根开花，公民素养不停提升，如此的校园气氛才是我们的理想和期盼。最终拿出处理问题的方法。经过三个多月的调查研究、思想交锋和看法碰撞，她们最终形成的处理方案让老师们振奋，也让同学们满意。这是一个开放式、选择性的处理方案，即由学校确定三个晚睡时间，让有不一样习惯和需求的同学自主选择。选择不一样晚睡时间的同学被分配到不一样的寝室、不一样的楼层或区域。这么既满足了学生的个性化需求，又避免了相互干扰。而且，她们还提出，应许可每位同学每七天有一次机会申请延迟一定时间睡觉，更是受到同学们的热捧。有位在交响乐团很出众的同学，因为不太适应乐团的部分要求而苦恼，想向乐团老师提出，又担心老师不可能改变刚刚制订的制度而拒绝她。于是，她期望校长能出面干预。面对孩子期待的眼神，我知道这件小事对她影响巨大。不过，我没有像她期待的那样去随意改变乐团的制度，而是和她探讨这类问题的处理方法。每位同学最终全部要走上社会，她们在社会上面临的难题远比在学校里复杂。当她们踏上社会，需要自己单独面对问题，却没有校长、老师指点的时候，该怎样去处理这类问题？很显然，对话、沟通可能是最好的方法。但“面对地位、权力远不是自己能够匹敌的对象时，当弱势的一方极难在正式场所中表示自己看法时，我们是不是能够有其它更有利于自己的方法？”得到点拨的学生心领神会。在这里，处理问题已经和教给学生方法、锻炼学生能力联络到一起。教学生自己去处理难题因为期望发明一个上下信息通畅的校园，因此建立了很多和学生直接沟通交流的渠道和平台，因此也就有了很多学生好友。她们的酸甜苦辣、风霜雪雨也就知道得多部分，帮助她们处理的事情也多起来。这么做，确实拉近了管理者和学生的距离，也很轻易赢得同学们的好感，但由此也要提防可能带来的问题。我们的岗位职责尽管需要不停帮助学生处理问题，但教育的本质却是教会学生自己去处理问题。所以，在可能的情况下和范围内，尽可能多地将处理问题的机会留给学生，是我们应该念念不忘的标准。在一次“校长有约、共进午餐”的活动中，几位同学就晚睡时间争论起来，一时间，双方势均力敌。晚睡的时间到底该提前还是拖后，我们没有去“接球”，而是把这个难题顺势抛给了在场的同学，让她们成立一个项目组，吸收不一样年级、不一样看法的同学参与进来，进行调查研究。人民教育202113-14RENMINJIAOYU7