二年级数学第五次备课

第十课时 练习十一（1）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月19日教学内容：教科书第84页，第15题教学目标：1巩固不连续进位的两位数乘一位数的笔算以及用乘加、乘减解决实际问题的方法。2在学习的过程中，发展学生的分析和确定解题思路的能力，从而提高解决问题的能力。3感受数学与生活的练习，培养应用的意识。教学重点：一次进位的两位数乘一位数的笔算以及乘加、乘减解决实际问题的方法。教学难点：发展学生的分析和确定解题思路的能力教具准备：小黑板、挂图教学进程：一、谈话导入。谈话：之前我们学习了两位数乘一位数（一次进位）的笔算以及用乘加、乘减解决实际问题的方法，小朋友掌握的非常棒。今天我们就要用所学的知识来完成练习十一的习题，小朋友有信心做全对吗？我们来看一看我们班哪些小朋友可以获得老师为你们准备的星星。（对一题获得一颗星星）二、完成练习。1、第1题。谈话：老师这有些口算题，看谁算的又快又对，同时能获得第1颗星星。学生独立完成。 指名汇报结果，选择几题要求说说口算的思考过程。表扬做对的小朋友，并给予加星星。2.第2题。谈话：刚才小朋友口算非常棒，现在老师这有些竖式计算的计算题，老师相信我们小朋友肯定可以出色的完成。出示题目。说说计算应注意什么问题。学生独立完成，教师巡视，个别困难的给予辅导。集体交流，统计正确率。3.第3题。谈话：我们小朋友计算特准确，现在看看动脑筋解决实际问题的能力如何，看这题（出示题目）。你知道了什么？能列出算式吗？生独立完成，汇报交流解题的思考过程。4.完成第4、5题。根据问题选择需要的条件。三、总结评价。 这节课我们学了什么？数数获得了几颗星星？谁获得的最多？编号：54第十一课时 练习十一（2）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月20日教学内容：教科书第85页，第610题教学目标：1、培养学生在计算时认真细心的良好习惯，并学会估算两位数乘一位数的计算结果以及估算的方法。2、让学生生在学习的过程中加深对数量关系的认识，进一步提高分析数量关系、确定解题思路的能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养数学应用的意识。教学重点：加深对数量关系的认识，提高分析数量关系、确定解题思路的能力。教学难点： 提高分析数量关系、确定解题思路的能力教具准备：挂图、光盘教学进程：一、谈话导入。谈话：上节课我们完成了练习十一的15题，这节课我们接着完成下面的几题。二、完成练习。1、第6题。学生独立完成计算，然后比一比。比较时让学生思考：前面三组中每组两个算式有什么练习？计算时要注意什么？最后一组题通过比较发现了什么？2、 第7题。先帮助学生理解题目的意思，然后要求试着连一连。反馈时要求学生说说把这些两位数分别看作了几十，估算时时用几十乘几的。重点引导学生掌握估算的方法：通常要把算式中的两位数看作整十数，再与一位数相乘。3、 第8题。首先让学生看图理解题。让学生说说“篮球的个数是排球的2倍”以及“足球的个数比排球的2倍4个”各是什么意思。学生独立列式解答。汇报交流，对于第（2）题让学生说说怎么想的，现算什么，在算什么。4、第9题。 适当帮助学生理解题目的意思，让学生说说“我孵出小企鹅的天数比你的3倍多1天”是什么意思，再列式解答。5、 第10题。让学生列式解答，然后要求说说自己是怎么想的，理解第二步为什么用减法计算。三、总结评价。这节课我们学了什么？你有什么收获？编号：55第十二课时 两位数乘一位数（连续进位） 主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月23日教学内容：教科书第86页例题，第8687页想想做做第15题教学目标：1、让学生经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程，理解两位数乘一位数（连续进位）的算理，并掌握计算方法。2、让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数的估算，体验估算在生活中的重要性，培养估算意识。3、让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。教学重点：理解两位数乘一位数（连续进位）的算理教学难点：理解两位数乘一位数（连续进位）的算理，并掌握计算方法。教具准备：例题挂图，小黑板教学进程： 一、创设情境出示例题教学图，从图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？能列出算式吗？（板书：483）二、探索算法1、教学估算。谈话：你对“估计3盒大约一共有多少枝”这句话是怎样理解的？请你估一估，和小组同学说一说。组织交流估算的方法：1）48接近50，503=150，大约有150枝。2）48比50少一点，503=150，483比150少一点。2、教学笔算。1）谈话：3盒究竟有多少枝？我们还要算出准确的结果。2）生小组合作探索笔算的方法，师巡视，了解学生做题情况，参与学生小组交流。3）进一步探索竖式算发和写法。先算3乘8得24，个位写4，向十位进2，接下去该怎么算？ 4 8 2 3 4指名说一说，并让其完成计算。谈话：你觉得算十位上的3与4相乘，特别要注意什么？如果个位上满几十怎么办？十位上满几十呢？4）这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法（出示课题），联系例题，用自己的话说一说笔算进位乘法时要注意什么吗？为了减少错误，在计算前和计算后可以怎样做？三、巩固新知，综合运用1、做“想想做做”第1题1）生独立计算，师巡视，个别辅导。2）指名板眼，集体订正，找出错误原因。2、做“想想做做”第2题先找找错在哪里，在小组里说一说，再进行集体交流、评议。3、做“想想做做”第3题学生各自在书上连线。指名说答案，并说出是怎样算的。4、做“想想做做”第5题学生阅读题目后，指名口答，要求说出是怎样想的。鼓励算法多样化，但是这种题目用估算较好。四、作业设计1、智慧花2 8 2 8 5 6 1 9 6 五、布置作业 做“想想做做”第4题编号：56第十三课时 乘加、加减两步计算的实际问题主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月24日教学内容：教科书第87页例题，第88页想想做做第14题教学目标：1、让学生继续经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系，会列分式算式解答。 2、在学习过程中发展学生的分析、综合和合情推理能力。3、在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点： 探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系，会列分式算式解答。教学难点：进一步掌握实际问题解答方法的过程，在学习过程中发展学生的分析、综合和合情推理能力。教具准备：例题图教学进程： 一、复习导入谈话：我们已经学习过列两步算式解答比较复杂的实际问题，这样的实际问题，这节课我们继续学习解决两步计算的实际问题。（板书课题：两步计算的实际问题）。二、教学例题1、出示例题，让学生各自观察阅读。1）题目中告诉了我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗？（学生回答：师相机板书：共42个 吃了3个，每天吃9个）2）题目要我们解决什么问题？（板书：还剩多少个？）2、谈话：想一想要解决这个问题应该先算什么？再算什么？想好了自己列式计算。生尝试计算，师巡视指导。3、指名说出算式，教师板书。4、提问：你是怎样想到第一步先算三天吃了多少个的？先在小组里交流。谈话：从同学门反馈的情况看，是从共有的桃减去吃的桃才是剩下的桃，共有的桃知道了，剩下的桃不知道，所以要先算吃了多少个？解决两步计算的应用题，关键是想出先算什么。三、教学“试一试”1、出示题目，让学生自己读题。指名说出题目的已知条件和要解决的问题。2、先同桌交流，看看你能想出几种算法，然后列式解答。3、全班交流，指名学生回答，并说出自己的算式和答句。四、组织练习1、做“想想做做”第1、2题生独立计算，师巡视，个别辅导。2、做“想想做做”第3题1）各自读题，列式解答2）集体交流，展示部分学生答案，共同评议校对。五、课堂小结这节课你有什么收获，和你的同学说一说。编号：57第十四课时 练习十二（1）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月25日教学内容：教科书第89页15题教学目标：1使学生进一步熟悉并理解后位数乘两位数的笔算，并掌握计算方法。2初步体会求“总价=单价数量”的数量关系，并能熟练应用。3使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点：熟练两位数乘一位数的笔算方法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教具准备：挂图、光盘教学进程：一、揭示课题同学们，今天这节课同学们进行练习。二、基本训练1、第1题。口算并说是怎么算的。(出示)2、第2题。指名板演，分组练习。比较，提问：写竖式的时候应该注意什么？三、应用与实践1、完成第3题(1)出示题目：下面是“星星书店”一天内售出几种书的记录。书名单价售出数量总售价计算机世界5元48本( )元数学乐园4元36本( )元我们爱科学6元55本( )元(2)帮助学生理解题意，如：这一天内售出哪几种书？让学生算出每种书的总售价。校对小结：你有什么收获？2完成第4题。 启发学生把每层暑假上的书看作30本，再依次估计出1个书架上书的本数，然后估计出4个书的本数。3完成第5题。算出结果后回过趣检验开始的判断是否正确。四、评价总结。这节课你学会了什么？有什么想和同学们分享的。编号：58第十五课时 练习十二（2）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月26日教学内容：教科书第89页610题教学目标：1、培养学生在计算时认真细心的良好习惯，并学会估算两位数乘一位数的计算结果以及估算的方法。2、让学生生在学习的过程中加深对数量关系的认识，进一步提高分析数量关系、确定解题思路的能力。3、感受数学与生活的密切联系，培养数学应用的意识。教学重点：加深对数量关系的认识，提高分析数量关系、确定解题思路的能力。教学难点：提高分析数量关系、确定解题思路的能力教具准备：挂图 光盘教学进程：一、谈话导入。谈话：上节课我们完成了练习十一的15题，这节课我们接着完成下面的几题。二、完成练习。1、第6题。学生独立完成计算，然后比一比。比较时让学生思考：前面三组中每组两个算式有什么练习？计算时要注意什么？最后一组题通过比较发现了什么？小结。2、第7题。先帮助学生理解题目的意思，然后要求试着连一连。反馈时要求学生说说把这些两位数分别看作了几十，估算时时用几十乘几的。重点引导学生掌握估算的方法：通常要把算式中的两位数看作整十数，再与一位数相乘。3、第8题。首先让学生看图理解题。让学生说说“篮球的个数是排球的2倍”以及“足球的个数比排球的2倍4个”各是什么意思。学生独立列式解答。汇报交流，对于第（2）题让学生说说怎么想的，现算什么，在算什么。4、第9题。 适当帮助学生理解题目的意思，让学生说说“我孵出小企鹅的天数比你的3倍多1天”是什么意思，再列式解答。5、第10题。让学生列式解答，然后要求说说自己是怎么想的，理解第二步为什么用减法计算。三、总结评价。这节课我们学了什么？你有什么收获？编号：59第十六课时 复习（1）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月27日教学内容：教科书第9192页18题教学目标：1、复习两位数乘一位数的口算和笔算方法，并熟练应用。2、进一步体会估算在生活中的重要性，培养估算意识和类推、归纳、概括的能力。3、使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点：培养估算意识和类推、归纳、概括的能力。教学难点：培养估算意识和类推、归纳、概括的能力。教具准备：挂图 光盘教学进程：一、揭示课题二、复习口算1、口算下面各题先让学生独立口算，再说一说是怎么算的。三、复习笔算1、提问：用竖式计算两位数乘一位数时应注意些什么？2、用竖式计算分组练习，每人4题，限时3分钟。学生计算后，可提醒他们用估算的方法检验或用再算一遍的方法验算。四、复习估算1、做“复习”第3题先让学生独立估算练习后再交流、讲评。2、做第4题让学生对立解答，再指名说说思考的过程。3、做第5题。提醒学生根据所求问题合理选择已知条件。题目中的“生长7周”与所求问题没有关系，是个多余的条件。4、做第6题。先让学生依次解答这两个问题，再让学生具体说说这两个问题的联系。5、做第7题。让学生根据相关条件直接判断“谁的邮票最多”。算出小红和小军各有多少张邮票后，也可再让学生说说解答时分别选择了哪些已知条件。6、做第8题。小组讨论交流，看哪组提的问题多。五、总结评价。这节课你学会了什么？有什么要和小朋友们分享的？、编号：60第十七课时 复习（2）主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年4月30日教学内容：教科书第9293页913题教学目标：1、帮助学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用能力。2、提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。3、使学生在经历与他人交流算法的过程中，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。教学重点：掌握一些初步的思考方法和解题策略教学难点：掌握一些初步的思考方法和解题策略教具准备：挂图、光盘教学进程：一、揭示课题二、基本训练1、口答：(出示)(1)2个32是多少？(2)80的4倍是多少？(3)78和16相加是多少？(4)比6的30倍少20的数是多少？。三、综合训练。1、做第9题。 2、引导学生通过计算找出规律，通过比较体会出：459是求9个45相加的和，而450可以看作是10个45相加的和。10个45相加的和减去1个45，当然等于9个45相加的和。3、做第10题。先让学生依次解答教材提出的两个问题，在通过比较进一步突出：解答这两个问题时，都要先算出杨树有多少棵。4、做第11题(1)出示题目，让学生自由读题，弄清题意。(2)提问：要求五月份的降水量，根据这里的哪些信息可以求出？六月份呢？(3)让学生独立练习，填表校对。5、做第12题提醒学生两点：第一，一个星期有七天，第二，“零1天”就是“多1天”的意思6、做第13、14题。(1)让学生先说说图意，弄清题意后自主探究解决问题的方法。 (2)让学生独立列式计算，再说说是怎么分析的。四、总结评价九 统计主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月8日教材分析：本单元教材是在学生已经积累了已经积累了一定的统计活动经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程，体会统计结果在不同标准下的多样性。 让学生积极地投入到数据的收集、整理、分析的活动中去，另一方面也能使学生体会到统计在日常生活中的广泛应用。教学理念：关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。教学目标： 1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。2、使学生在学习统计的过程中发展数学思想，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点： 体验统计结果在不同标准下的多样性。课时安排：共3课时统计1课时统计的练习 1课时实践活动：你能跳多远 1课时编号：01编号：53第一课时 统计主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月8日教学内容：课本第9293页例题、“想想做做”第12题。教学目标：1使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。2组织学生参与合作交流的学习活动，充分展示学生自己的学习体会，使学生获得学习成功的体验。教学重点：学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：体验统计结果在不同标准下的多样性。教具准备：动物运动会情境图，教学课件。教学进程：一、情境引入1课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。)2组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?1)分小组讨论。2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。3组织学生们进行分析。1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。)2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。)你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少)4小结：同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。二、具体实践，进一步体会1完成“想想做做”第1题。1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查：最喜欢的一类电视节目、一种球类活动。2)将每个小组的情况汇总，请学生们完成课本第97页的2个统计表。3)提问：第一个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表里知道了哪些情况?提问：第二个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表中知道了哪些情况?4)根据调查的内容不同，我们可以得到以下的不同的两个统计表，也得到了不同的调查结果。提问：你还想知道我们班的什么情况?以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调查，开展统计活动，再组织交流各自的统计结果。2完成“想想做做”第2题。1)出示图形图。提问：从这幅图中，你想知道些什么?根据你想知道的结果，可以怎样分类整理呢?2)请学生完成统计表：先把统计表的横栏补充完整，再根据横栏进行统计。3)集体订正，组织学生交流；比一比两次统计的结果，说一说你知道了什么?三、全课小结。编号：62第二课时 统计的练习主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月9日教学内容：课本第2426页的例题、想想做做第18题教学目标：1使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表来表示数据整理的结果。 2组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。教学难点：体验统计结果在不同标准下的多样性教学重点： 体验统计结果在不同标准下的多样性教学进程：一、揭示课题过节课，我们继续练习统计表的有关知识(出示课题)。二、练习巩固1完成“想想做做”第3题。1)提问：你家里有电视机吗?组织讨论：你们想知道这方面的什么情况？(引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和规格进行分类统计。) 根据回答，说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规格的，54厘米即21英寸，64厘米即25英寸，74厘米即29英寸。2)请学生们展开调查，每2人一组分工合作展开调查，再汇总后，完成课本第94页的统计表。3)组织学生进行交流，根据刚才的调查统计，有设有使你了解到你想了解的问题?2完成“想想做做”第4题。1)提问：如果放假在家，你在完成了作业之后，你会做些什么事情呢?2)组织讨论：如果我现在想了解一下我们全班小朋友每天看电视和做家务的时间大约各是多少，那该怎样分类收集数据呢?3)以小组为单位请学生进行调查，并用方格图的形式表示出来。4)组织学生进行全班交流。 教育学生在平时要常帮助父母做些力所能及的家务活。3完成“想想做做”第5题。(”出示张力在班上调查的原始材料。)提问：张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况?一共调查了多少位同学?(2)组织讨论；根据这个调查表，怎样对这些效据进行整理，怎样进行分类?(根据学生的回答，出示书上的两个统计表。)(3)请学生们独立分类整理，并填写。(4)组织学生在组内进行交流，说一说自己在这两张统计表里分别知道了什么，再组织全班进行交流4小结：同是一张调查表，但根据不同的分类整理，我们可以得到不同的统计表，可以解决不同的问题。5完成“想想做做”第6题。1)根据刚才张力同学的调查，我们了解了他班同学的一些情况，我们也来进行一个类似的调查。 2)以小组为单位，先调查组内每位同学的属相及出生月份。3)全班汇总，算出合计数，请学生完成课本第99页上的统计表。4)全班交流体会。三、作业设计根据你想了解的情况，展开调查，并制成相应的统计表。编号：61第三课时 实践活动 你能跳多远主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月10日教学内容：课本第2426页的例题、想想做做第18题教学目标：使学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰“发现问题提出假设收集数据解决问题”三个部分，充分展示了数学在解决实际问题中的作用。教学重点：学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：学会用统计表来表示数据整理的结果。教具准备：每6人准备一个弹簧尺。教学进程：一、活动前准备1、以自愿为主，每6人一组，其中一人为组长，两人负责看尺子上的刻度，一人记录，两人负责监督是否犯规，尺子是否是直的。2每组准备一把弹簧尺。二、引导学生发现问题，提出假设1引入：体育课上，我们都练习过立定跳远，谁来演示一下。(指名演示。)2提问：除了双脚跳，我们还可以怎样跳远?(分别请学生上台演示。)3质疑：你觉得是用双脚跳得远，还是用单脚跳得远?如果用单脚跳，是用左脚跳得远还是用右脚跳得远?6人小组讨论：怎样跳得远。 三、分组活动，进行测量统计1指导学生测量的方法：先划一条直线，作为跳远的起点；从起点向前跳，既定后由一人在起点固定住尺子的。刻度，另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟，再将尺上的刻度记录下来，这就是那位同学跳远的距离。2每6人一组，开始澜量记录，要求每种方法都跳一次，并做相应的记录。四、组织讨论，得出结论1小组将刚才活动中一系列的数据汇总，填入课本第101页中的三个蓝色表格中，再讨论：通过实验，得出了什么结论?2组织全班进行交流。3根据“双脚并拢跳”的数据，用不同标准分类统计。4引导学生在此基础上，提出自己感兴趣的问题，并开展相应的统计活动。编号：63十 期末复习主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月11日教学内容：1复习认数的知识。2复习统计的知识。3、复习空间与图形方面的知识。4复习加法和减法以及有关的实际问题。5复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。教学目标：1、通过复习，使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。2通过复习，使学生对三位敷与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。3、通过复习，使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。4通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。课时安排：共4课时。第一课时：复习1000以内的数和统计知识，课本第98页期末复习第14题。第二课时：复习图形方面的知识，课本第99100页，期末复习第 59题。第三课时：复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题，课本第100-101页期末复习第1015题。第四课时：复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法，以及有关的实际问题，课本第101102页，期末复习第1622题。编号：64第一课时 复习1000以内的数和统计知识主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月11日教学内容：课本第98页期末复习第14题。教学目标：1通过复习，使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。2通过复习，使学生在经历数据整理和收集的同时，能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。教具准备：0一9数字卡片、第3题插图、计数器。教学进程：一、揭示课题这学期我们学习了许多的新知识这节课开始，我们将把它们有条理的进行梳理，今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。(板书课题。) 二、复习1000以内数的知识1读数方法的复习。1)出示计数器。请学生从右向左，依次说一说敷位顺序的排列情况。 提问：百位的右边一位是哪一位，左边一位呢?千位是右起第几位?2)在计数器拨出四十七。提问：这个数是由几个十、几个一组成的，是多少?在百位上再拨3个百。提问；现在这个数是多少?为什么是三百四十七?指出厂个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出万以内的数。3)在数位顺序表中写出657、972，指名读一读。提问；想一想，像这样的数要怎样读?4)想一想：如果一个数的中间有0要怎样读?出示：609、405，指名学生读一读，再齐读。说一说：中间有0的数要怎样读?(5)再出示：320、900。请学生先说一说数的组成，再读一读。提问：末尾有0的数怎样读?2写数方法的复习。(1)出示：二百六十三。请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的?(根据学生的回答，老师拨数。)指出：在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示。(2)出示；三百二十五、六百一十七。请学生说一说每个数的组成。说一说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书o)(3)出示：五百零七、九百零三。请学生说一说每个数的组成。说说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书)提问：为什么这两个数中间有一个零?小结：如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。(4)出示：六百二十、一千。学生写数。提问：为什么这两个数末尾的。的个数不一样呢?请学生小结：如何写一个千以内的数。3完成复习第1题。(1)学生独立完成。(2)组织交流：如何连线的。4，完成复习第3题。学生独立完成。5数的大小比较的复习。(1)请学生将下面数轴填写完整。 提问：相邻的两个数相隔多少，题中270比哪些数小?比哪些数大?310呢?(2)完成复习第2题。用数字卡片o、2、5、8摆一摆，组成一个三位数，并读一读。找出虽大的数和最小的数。(3)再用数字卡片16、7，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说是怎样摆的。三、复习统计的知识1出示复习第4题中第一个统计表。(1)引导学生看懂第一个统计表。(2)提问：这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?表中的“合计”表示的是什么?(3)请学生求出合计数。(4)完成第(1)个问题。2再出示第二个统计表。(1)根据第一个统计表，想一想，你还想知道些什么?(2)出示第二个统计表，请学生说一说：第二个统计表还是有关什么内容的统计?与第一个统计表相比，什么没变?(总数投变。) 学生独立完成。3小结：虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况，但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计，而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。第二课时 复习图形方面的知识主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月14日教学内容：课本第99100页，期末复习第59题。教学目标： 通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。教学难点：进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识教学重点：使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。教具准备：正方体、长方体、三角尺一副、米尺。教学过程：一、揭示课题这节课，我们主要来复习有关图形方面的知识。(出示课题。)二、长度单位分米、毫米的复习1长度单位的复习。(1)提问：在日常生活中长度单位有什么用处?我们学过哪些长度单位?(板书。)(2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。在此期间提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米?(3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。 2完成期末复习第6题。(1)学生们独立完成。(2)提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。3长度单位间的进率复习。(1)请学生们说一说它们之间的进率。(板书：米、分米、厘米、毫米）(2)完成期末复习第7题。学生们独立完成。集体订正，分别说一说是怎样想的。4、量线段、画线段的复习。(1)说一说线段有哪几个特征?(有两个端点、是直的。)(2)想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度?(强调：要从。刻度量比较好。) (3)完成期末复习第8题。学生们先按要求，画出两条线段。指名说一说哪条线段长一些。提问：为什么4厘米长的线段要长一些?三、方位知识的复习1出示期末复习第5题图。(1)请学生们观察插图，找到哪一面是北面。(2)请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。2组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。(1)分小组讨论、交流。(2)组织全班进行交流。 四、角和直角的复习 1提问：角有几个顶点、几条边? 2找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。 ( ) ( ) ( ) ( )(1)学生独立完成。(2)指名说一说判断的方法。提问：直角可以用什么符号表示?比直角大的角是什么角?像第一幅图中的角叫什么角?为什么是锐角?3完成期末复习第9题。学生们独立完成。五、全课总结这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获? 第二课时作业设计 一、在括号里补充合适的单位。 1一棵大树高约28（ )。 2一支钢笔长17( )。 3一张床长约20( )，宽约15( ) 4一根胡萝卜长约13( )。5一根大头针长约26( )。6一块玻璃厚4( )。二、画一画。1画一根比1分米短6厘米的线段。2画一根比3厘米长15毫米的线段。三、找出下面图形中的直角。四、说一说从你家到学校的行走路线。编号：66第三课时 复习三位数的加、减法，以及相关的实际问题主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月15日教学内容：课本第100101页，期末复习第1015题。教学目标：1、使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法，能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。2通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系。教学重点：进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法教学难点：能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。教具准备：小黑板教学进程：一、揭示课题今天这节课，我们复习有关加、减法的计算，(板书课题。)通过复习，要能又对又快地口算加、减法，还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算，并且能验算二、复习口算1复习口算方法。 (1)出示：40+20= 32-3 15-8= 7+5=400+20 320-300= 150-80 70+50(2)请学生们一组一组地口算。(3)结合每一组口算提问：第一、二组口算时要注意些什么?指出；在口算时，只有相同数位上的数才能相加减。第三、四组分别是怎样算的?指出：遇到像这样的题，我们可以按百以内的加减法进行计算。2完成期末复习第10题。(1)学生们独立完成。(2)对有错的题目要及时查找原因，进行纠正，注意了解完成情况和正确率三、复习笔算1、完成期末复习第11题。(1)小朋友已经掌握了口算方法，现在来算第11题的第(1)组题，看看笔算加法怎样算，请大家把这两题做在作业本上。提问：这两道笔算加法是怎样做的?得多少?每一题的十位上是怎样相加的，为什么第二题的十位上相加不得9呢?比一比：两题计算时有什么不一样的地方?小结：笔算加法，除了要相同数位对齐，从个位算起之外，要特别注意，哪一位满十要怎样?(2)学生练习第(2)组，指名板演。完成后集体订正，检查时注意强调退位方法。 提问；为什么同样是用823去减，一题得4百多，而另一题则得3百多?(3)学生练习第(3)组，指名板演。完成后集体订正。提问：说一说每一题的十位上是几减几?为什么会不同?(4)提问：笔算减法要怎样算?笔算减法时要特别注意哪一条? 2总结方法：列竖式笔算加、减法，都要把相同数位对齐，从个位算起，计算时要特别注意，加法里哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，减法里哪一位上的数不够减，就要从前一位退1再减。3完成期末复习第12题。(1)现在，请同学们按刚才的方法来算第9题，每道题在计算之后，都要想一想怎样验算，用竖式验算一遍。(2)学生们练习，指名学生板演。(3)集体订正，注意提问学生根据什么来验算，让学生说出验算的方法，发现问题及时指出、纠正。四、复习解决实际问题1完成期末复习第13题。(1)出示插图，请学生看清图意。提问：从学校到少年宫有几条路线?先分组讨论，再组织交流。(2)根据学生回答，老师相应的板书出行走的路线。组织学生估计；走哪一条路线会近一些呢?为什么?(允许学生采用多样的估计方法。)(3)请学生们算一算近多少米，以证实自己当初的推断。2完成期末复习第14题。(1)出示统计表。提问：这题我们已知什么，要求什么?(2)学生独立完成第(1)个问题。集体订正时，提问：你是怎样解答的，先算的什么，再算的什么?为什么要这样解答?(3)学生独立完成第(2)个问题。要集体订正时，提问，在求问题时你是先求什么，再求什么的?为什么先求二年级一班和三班一共有多少本？(4)小结：我们在解答类似这样的题目时，一定要认真读题，理解已知条件与问题的关系，从而确定先求什么，再求什么。3完成期末复习第15题(1)请学生们看题后完整在说一说题目的意思。提问：已知什么，要求什么?(2)学生们独立完成。(3)集体订正，提问：你是怎样解答的?为什么这样解答?五、全课总结这节课我们复习了哪些知识?你有些什么收获?第三课时作业设计一、直接写出下面各题得数。120 - 40 42+7 49-5=30+50 38 - 9 230+30=600+200 650-50 300+200720-500 700+300= 400+600=380-50= 20+500 4 X 8460 + 30 3+60= 1000-300=300+50= 63+9 54+9100-80 3X 8 40+6005X 7= 32-4 770-7013+100 36+6 160 90 二、列竖式计算。(第1、2题验算) 1427+369 2507-209 3459+237 4612- 357 5604-158= 6699+245 7237+33+596 8245+137+246 三、解决问题 1小红家有13只公鸡，养的母鸡比公鸡多7只，养的小鸡比母鸡少8只，小红家养了多少只小鸡? 2商店有排球35个，足球31个，乒乓球的个数比排球和足球的总数少16个，商店里的乒乓球多少？ 3动物园里有6只大象，老虎的只数比大象的多7只，狮子的只数比老虎少6只，动物园里有多少只狮子? 4停车场有小汽车25辆，面包车的辆数比小汽车少5辆，大客车的辆数比小汽车少8辆，停车场有大客车多少辆?编号：67第四课时 复习有余数的除法、两位数乘一位数的乘法，及相关的实际问题主 备 人：郑秋婷备课时间：2007年5月16日教学内容：课本第101102页，期末复习第1622题。教学目标：1通过复习，使学生对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。2通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。教学重点：使学生对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。教学重点：通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天这节课，我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算，(板书课题)通过复习，要能又对又快地口算乘法，还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。二、复习口算1复习口算方法。 (1)出示：30X2 13X3 60X3 24X2(2)请学生们一组一组地口算。(3)结合每一组口算提问；第一组口算时，每一题分别是怎样算的?指出：在用几十和几相乘时，可以把它看作几乘几，用乘法口诀来计算。第组的每一题，你是怎样口算的?这类题在口算时要注意些什么?指出；遇到像这样的题，我们要一位一位地乘，每次乘得的积要把它写在相应的数位上。2完成期末复习第16题。1)学生们独立完成。2)对有错的题目要及时查找原因，进行纠正注意了解完成的情况和正确率。三、复习有余数的除法1指名板演，学生笔算。275 426 377 628(1)学生按要求笔算。（2）指名说一说笔算过程。提问：为什么426没有余数，而其他3题都有余数呢?(3)提问：有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?2口答：说说下列各题有没有余数，如果有余数，余数是多少?325 637 42? 37+7247 648 125 569学生在回答之后，每题要相应地说一说判断的原因。3出示18、24、27、20、36、28、33等若干数。(1)请学生们分别读一读。(2)出示要求：除以4没有余数的，除以9没有余数的请分别找一找。学生按要求完成。四、复习两位数乘一位数1整理笔算方法：(1)请学生们笔算14 X 8、35 X 5，指名两人板演。(2)集体订正，指名说一说笔算过程2、提问；以上两题都是从哪一位算起的?在笔算中要注意些什么？小结：笔算乘法时，要数位对齐，从个位乘起，哪一位相乘的积要写在那一位上；每次乘得的积满了几十都要向它的前一位进几，每次进位的数不能忘记在下一位的计算中加上。3、完成期末复习第17题的第一行的4题。(1)学生们独立完成，指名四人板演。 (2)集体订正，说一说每题的笔算过程。(3)对于错误之处，应予以及时的指导和纠正，注意了解完成的情况和正确率。五、复习解决问题1完成期末复习第19题。(1)出示第19题的四幅图，请学生说一说每个花坛的形状。(2)再出示每边的长度。想一想：根据所给的每边的长度，你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?启发学生：把每边长看作与它接近的整十数，就可以用乘法估算了。组织学生四人一小组，进行讨论交流。(3)请学生们分别算一算，验证自己的估计是否正确。(4)提问：我们一般可以怎样进行估算。2完成期末复习第20题。(1)出示第20题的图文，请学生弄清题意。(2)提问：要知道他俩人各要付几张，找回多少钱?要按怎样的思路来解答呢?(3)学生们独立完成。集体订正时，指名说一说各自的解题思路。3完成期末复习第21题。(1)学生们按题中所示独立完成表格。(2)组织学生交流，说一说每题是怎样思考的，并说一说列式的理由。4完成期末复习第22题。(1)引导学生理解图意。(2)分小组讨论，让学生交流思考的方法。(3)全班组织讨论、交流。六、全课总结这节课，我们复习了哪些知识?你有哪些收获?第四课时作业设计一、直接写出下面各题的得数。328 40+60= 5X11=12 X 4 4X7= 42+8200+40 40X9 21 X 411X7 31X3= 23-8500 300= 28+7 2X33637 30X 5 6Xll13X3= 12X2 50-5=6X5 6 X 70 34X220X5 8X90= 50X7=21X2= 1000-300 22X4二、列竖式计算。42X3 67X5435 57+835X8 15X762+9= 82X 5三、解决问题。1菜场原有生姜83千克，卖出27千克后，又运来了剩下的2倍，菜场又运来生姜多少千克?2河里有17只小鸭子，先游走了8只，又游走了6只，现在河里有鸭子多少只?3、商店里有70台电视机，又运来48台，已经先被预售出32台，还剩多少台？4一件衣服要用6粒钮扣，32粒钮扣可以给几件衣服用，还剩几粒?编号：65