对技工学校音乐课教学的几点思索-音乐课上能够玩的游戏

对技工学校音乐课教学的几点思索:音乐课上能够玩的游戏 音乐欣赏以审美教育为关键，重视培养学生对音乐的爱好、兴趣及情感，努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的兴趣和追求，重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发觉、探究，去感受音乐、表现音乐，并在一定基础上发明音乐。因为技工学校普遍没有开发自己的音乐教材，加上很多学校对音乐课没有给应有的重视，因此选择合理的教学内容、教学模式、教学手段十分必须。一、技校音乐课的必须性技工教育突出强调学生的动手技能训练，留给文化课的空间相对较小，更不时出现文化课给专业课让路、专业理论课给专业实训课让路的情况。然而文化课也存在着一定的技能成份。比如音乐课，伴随社会对技能型人才的要求越来越高，企业文化气氛越来越浓，劳动者个人也不停对本身技能进行拓宽，充足展示自我价值的内需比以往愈加强烈，这对音乐素养的要求也越来越高。如歌唱得好，就像多了一张通行证一样。技工学校开设音乐课很必须。素质教育的首要目标就是教会学生做人，做什么样的人和怎样做人。而音乐教育活动重视培养学生的整体素质，使学生的品格和个性得到健康友好的发展。技校音乐课在小学和初中音乐教育的基础上，深入提升学生参加音乐的爱好，培养学生的音乐欣赏能力和对美的认识、兴趣和追求。然而伴随年纪的增加、思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，技校学生的情感指向日益广泛，但情绪情感尚不稳定，处于似懂非懂的状态，她们既不具有高中生那样自觉自控的能力，也不一样于小学生那样对老师言听计从。此时的她们已经不满足于老师在课堂中重复的说教、单调的学唱。所以，技校音乐老师怎样激发学生对音乐课的爱好，让学生接收并热爱它，是个不可忽略的问题。二、选择适合技校学生认知特点的音乐教材技工学校没有开发自己的音乐教材，因此笔者选取的是普高的音乐鉴赏。为了在短期内收到预期的教学效果，笔者在熟悉教材和熟悉学生的过程中，对教学内容进行了谨慎的筛选，充足听取学生意见，让她们选出自己喜爱的课程内容，然后进行讨论，最终依据教材特点，删去部分学生不太喜爱和离学生生活实际有一定距离的内容，确定自己教学所需的内容。为了丰富教材内容，笔者还利用休息时间自费搜集了很多音乐文化资料，努力使学生能多听、多看、多接触优异的作品，从而增加见识，并取得更多美的感悟。三、选择科学的教法叶圣陶说：“爱好是最好的老师。”大家对自己感爱好的事物总是力争认识它、研究它，从中取得丰富的知识和技能。在音乐教学中重视激发爱好的力量，可使学生的心理素质、协调能力和创新思维全部得到良好发展，让学生成为学习音乐的主人，在音乐课中愉快起来，让音乐课真正“活”起来，焕发出生命的活力。1.选择适合技校学生的教法假如每部作品，老师全部直接介绍标题，以自己的了解去统一学生对音乐的了解或强迫学生找作者的感受，学生会以为枯燥无味，不易接收。假如放手给学生一个自由发挥的空间，为她们营造一个“自由世界”，使学生的思维一直处于一个主动的活跃状态，就能够充足激发学生的主体意识，使她们学得主动，学得快乐。要充足发挥学生的主体性。过去欣赏歌曲，是由老师讲解歌曲的背景内容，学生听，现在能够改为让学生参加主持一部分教学。音乐活动还能够分小组进行，小组中各组员依据各自的优点来配合小组活动，能够激发学生的爱好、自信和表现力等。音乐不但要唱还要听，让学生在音乐中同时感受。在音乐中结合视觉功效，创设音乐情境，使学生更正确地了解音乐。2.充足利用好多媒体设备有效利用多媒体教育技术，能够提升音乐教学质量，培养技校生对音乐的领悟力、鉴赏力，从而引领学生步入神秘、色彩斑斓而又感人的音乐殿堂。技校学生注意力轻易分散，采取电教设备导入教学内容，直观、生动、活泼，更具吸引力。比如，笔者在教民族器乐欣赏时，画面中跳出不一样的民族乐器，配上对应音乐，让学生欣赏聆听，激起学生对画面中不一样乐器的好奇心，从而对民族器乐产生浓厚爱好。这么既能以形象激起学生的思维活动，体验中国民族乐器的魅力，同时也能对学生进行形象思维的训练。3.让音乐课堂“流行”起来技校学生绝大多数不识乐谱，音乐基础差，但她们对流行音乐却情有独钟，老师要善于抓住学生这一学习音乐的心理状态和爱好。课堂中，老师唱一首好听的流行歌曲，弹一首优美动听的通俗钢琴曲，带学生走进“流星花园”，有选择地聆听部分优美的流行音乐，经过动听、易学、易唱的曲调，将基础乐理知识渗透到欣赏中，让学生在愉快中接收、掌握乐理知识。在音乐欣赏过程中，讲解认读乐谱的基础知识音符、休止符、切分音、常见音乐记号、节奏、节拍和相关演唱演奏的基础知识，进行音乐作品风格特点的分析等。让学生真正感受到音乐的奥妙，从而提升学习音乐的爱好，为深入学习掌握系统的音乐知识、鉴赏中外优异音乐打好基础。实践证实，将流行歌曲引入课堂是切实可行的，它是激发学生爱好的一个有效手段，使老师能以平等的姿态和学生一起探讨优劣、分辨美丑，无形中缩短了师生之间的距离。这么，学生自然而然就会对音乐课产生爱好，愿意和老师一起去共同探索流行歌曲之外的音乐艺术领域，不停提升自己学习音乐的信心和对音乐的审美能力，享受到音乐带来的无穷魅力。4.利用爱好小组等课外活动，延伸音乐教学内容我们的音乐教育不能局限于课堂，还要重视加强音乐爱好小组、音乐演出团体的建设。这么既能丰富学生的课外活动，也能起到以点带面的作用，提升学生的综合素质。音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸，也是音乐教学实践活动的主要组成部分，结合校园文化活动主旋律，笔者紧紧抓住有限的机会扩大音乐课的影响。如：举行革命歌曲大合唱时，笔者给每个班全部选择了合适的歌曲并进行了教唱，让每个班组员全部能参加到活动中去；学校还组织元旦文艺汇演，笔者利用休息时间对演出的学生进行了演唱技巧、舞台演出等方面的强化教导，使参与演出的学生音乐素养全部得到了提升，舞台表现力大大加强。同时，为了增加节目标多样性，笔者还组织学生会组员编排了大合唱，给学校的年轻老师编排了节目，老师上台演出，给学生做出了表率，学生演出更有自信。5.在音乐课教学过程中构建友好的师生关系友好的师生关系能为音乐课教学打下良好的基础，俗话说“亲其师，信其道”。音乐老师本身的音乐素养当然主要，但在教学过程中还必需经过自己的教学艺术，赢得学生的好感和了解，以打动学生，触及学生的心灵深处。因此音乐老师只有发自肺腑地热爱学生，把学生当做自己的好友，尊重学生的想法，学生才会信任你，从而激提议学生追求美的愿望。四、音乐课的考评为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表示自己对音乐的了解，使老师对每位学生有个基础的了解，在选择音乐课考试方法时，笔者让学生选择一个演出方法，即唱、奏、舞等来表现，对平时参与音乐课的同学全部作了测评并记入期末成绩。总而言之，技工学校开设音乐课是十分必须的，学生也是十分喜爱的，让每一个学生在音乐学习上体验成功，享受愉快，是每一位音乐老师努力的方向。