课题结题汇报格式

课题结题汇报格式 篇一：2021课题结题汇报范文2021课题结题汇报第一篇：教科研课题结题汇报新课程下个性化阅读和写作教学研究课题结题汇报一、课题试验的背景及意义基础教育课程改革纲要 试行 和新的中小学语文课程标准的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对当代的语文教学给予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终生学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的发明力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必需依据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方法。强调培养学生的独立性和自主性，在老师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育关键。个性化阅读和写作教学重视培养学生语言文字表示能力，提升学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是利用文字进行表示交流主要方法，是认识世界、认识自我，进行发明性表述的过程，是一个精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合表现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。二、课题试验的进展1、方案的制订语文作为一门传统课程，含有工具性和人文性的特点。我们必需认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。我们以个性化教学理论和新课标思想等当代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基础要素即老师和学生入手，关注老师的教法和学生的学法建设，力争师生友好互动互进，突破传统的教学方法，让老师教出个性，学生学出个性，实现以科研促提升，以提升赢发展，以发展求质量的目标。2、研究的关键新课程的基础价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充足发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：思维能力是人的智力的关键。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。传统教学是老师灌输，学生被动接收，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达成教学相长，师生共进，提升教学质量，亟待研究处理。基于此，我们确定以下几方面作为研究的关键：1 写作教学现实状况和对策。2 个性化阅读写作教学和语文老师的创新意识培养。3 个性化写作中科学的思维训练体系。4 写作教学和语文课堂的交融、整合。5 个性化写作过程中资源的开发。经过关键研究，达成以下目标：1 课堂教学：师生民主，气氛宽松，学生学习爱好和主动性提升，形成自、合作、探究的学习方法，发展学生个性；2 队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提升参加教学改革的老师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提升我校语文教学质量；3 学生能力：提升学生阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。3、关键研究方法：调查研究法：我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调查，了解和把握学生、老师在教学中的现实状况和感到的迷惑，方便立即调整教学策略。文件分析法：课题组立即搜集、整理、借鉴我国外教学的相关理论、实践经验和教学案例。行动研究法：经过一系列社会活动，让学生在生活中不停观察和感悟，重视挖掘材料和积累素材。经验总结法：将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从中总结出含有推广价值的经验和方法。4、课题试验的组织和实施课题起止时间从2021年至2021年，详细分三阶段开展：1 从2021年10月至2021年9月为起步阶段：转变观念，更新理念。制订方案，明确思绪，做好计划，组织试验老师学习个性化教学课题相关理论，要讨教师教课时明确学生的主体地位，尊重学生本身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。2 2021年10月至2021年9月为攻坚阶段：理论创新，有所突破。探索语文个性化教学和培养学生思维能力尤其是发明性思维能力的关系。3 2021年10月至2021年10月为总结阶段：利用整合，总结结题。对各阶段的测试数据、资料统计进行分析整理，撰写试验汇报，介绍试验做法。现将各阶段的详细做法总结以下：一 起步阶段：转变观念，更新理念1、领导重视，骨干参加，更新理念，深化认识课题开题后，语文组组员人人参加，深入学习基础教育课程改革纲要 试行 和新的语文课程标准，认真研究新课程语文个性化教学试验研究总方案及实施方案；课题组老师一起交流谈心得，认识传统教学带来的弊端。经过学习讨论，深化了对课题的认识，在沉重的反思的同时，打开了教学的一扇新窗户。2、结合本校实际，制订课题方案，明确试验研究思绪。课题开题之初，要讨教师转变观念，从上好第一堂试验课开始，课课落实，明确学生的主体地位，尊重学生本身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。结合语文学科教学的特点，明确要重视语文基础，培养学生良好的学习习惯，提升学生学习语文的爱好。我校语文教研组围绕新课程下个性化阅读和写作教学研究这一课题，进行了广泛的探索。作为课题的领衔人，我率领全组人员作了以下几方面的尝试。一、开展经典重温阅读工程阅读自古以来就被大家认为是传输人类文化、吸收思想精华、培养审美情趣、提升精神境界的最好方法。新课程标准要求，在课内阅读的基础上，强调学生课外自读文学名著 10部以上 、科普书刊和其它读物，总量不少于300万字。和新课改相适应的新高考也明确地将十部名著列入江苏省高考考查范围。所以，为学生开列书目，指导学生利用课余时间进行阅读积累已成为语文老师的当务之急。我校语文教研组经过认真研究后，决定三个年级一盘棋，高中三年学生必需有整体阅读的计划。除阅读教育部推荐的经典著作外，我们还要求学生做到以下几点：1、天天三个一：要求学生天天诵读一首古诗；课前交流一句座右铭；回家向父母背诵一句格言。2、周周三个一：每七天写一篇读书心得；举行一次读书会，在交流中相互促进和积累；每七天一次专题讲座，由语文组老师分工协作，就写作中的基础理论进行指导。为配合读书计划，各年级在平时及寒暑假的作业部署上尤其重视阅读、写作的安排，比如：2021年高一年级部署的寒假作业是1 阅读：完成新课程推荐篇目阅读任务罗贯中的三国演义；阅读时需做读书笔记，开学后将举行读书汇报会，进行交流。2 写作：完成四篇小作，其中两篇为三国演义的读后感或文学鉴赏。3 积累：完成20首诗歌及其欣赏内容的背诵任务，一天一篇，开学前的作业检测将从中挑选五首进行考查。为落实教学纲领的要求，适应新课程改革的时尚，高二语文备课组于2021年推出文学名著导读系列校本课程。老师们带给了同学们一份红楼大餐，讲解了围城的经久魅力，诠释了哈姆莱特。让高二学生走进了文学的殿堂，享受了一次文化的盛宴。2021年12月，在校园文化艺术节上，我校举行了弘毅读书汇报会，学生们就自己的读书经历和思想感悟作了交流。一项项活动的开展让阅读真正成为了悦读。经典的重温，让学生陶冶了情操，放飞了思想，积累了素材，拓宽了视野，成了学生写作的源头活水。2021年由语文组陆纪登老师参加编写的名著快捷通出版，成为文科学生阅读名著的辅助资料。二、营造语文课堂文化气氛，激发学生写作爱好1、创设个性化课堂教学情境学校在教室墙壁上张贴古今中外名言警句，并开设图书角，让学生家中的书籍流通起来。2、挖掘教材中写作素材高中新教材精选了大量文质兼美的，这些既是很好的课文，又是很好的素材。整合书本材料，指导学生利用到作文中去是提升学生作文切实有效的方法。为此，我校高三语文备课组做了，大量工作，编写了独特的校本作文材料。高三备课组长在2021年我校对外公开教学中展示了这一结果，得到了弟兄学校的一致好评。三、课堂内外的整合行动1、2021年高一备课组开设了愉快作文校本课程，2021年开设了经典阅读校本课程，在校园网、校报上开设专栏，并定时印发刊物，将学生习作结集出版。2、邀请教授来校讲学。王力群教授的讲座提升了学生对古典文学的爱好，作家毕飞宇、祁智、范锡林的讲座放飞了学生想象的翅膀，激发了学生的创作热情。校电视台定时播放名著的讲解，如百家讲坛的出色节目标播放让学生在欣赏中得到提升升华，这些全部受到了学生的热烈欢迎。3、重组骥江文学社，不定时举行作文讲座、作文竞赛等，利用丰富多彩的形式提升学生的写作爱好。语文组2021年前后组织学生参与了三次省作文大赛。在江苏省第六届中学生和社会现场作文大赛中，我校顾碧阳同学荣获高中组特等奖，朱葭同学荣获二等奖；在省教育学会主办的高考作文杯江苏省首届高中生现场作文大赛中，我校徐天娇获特等奖，展楠、田晓贝、秦晴荣获一等奖；蔡慧、郭煜、周逸人荣获二等奖，我校被授予了优异组织奖；在教育厅主办镇中杯第七届高中生现场作文大赛决赛中，朱葭、田晓贝、鞠云三位同学荣获省一等奖。语文组教导学生参与省中学生现场作文大赛，我校高三 19 班戴唯、三 21 班常晓丹获首届高考杯创新读写大赛一等奖，取得了南京大学自主招生的资格。在江苏省第七届中学生和社会中学生现场作文决赛中，高一 3 班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。2021年11月23日我校组织部分学生参与了由江苏省教育学会主办的高考作文杯江苏省第二届高中生现场作文大赛，我校选手钱梦姣获特等奖，赵宸艺、唐燕、黄诗婕、孙燕霏、周晗5名同学获一等奖，二等奖4名，三等奖8名的好成绩。我校被授予优异组织奖。2021年组织学生参与我和经典有约征文比赛，高三 7 孙熙伟、魏艳波同学获省一等奖，另有二十位同学获省二三等奖。4、举行丰富多彩的活动，激发学生的爱好，使课内知识得以拓展延伸。2021年5月，结合高二所学唐诗宋词选读，整年级举行了诗词名句默写比赛，又举行了走进经典唐诗宋词朗诵比赛，学生自己写串台词，自己主持，自选朗诵篇目和配乐，经过剧烈的竞争，高二 7 班陈靖雯同学脱颖而出，前后参与了靖江市、泰州市雅言经典朗诵比赛，取得了泰州市二等奖。5、2021年，在语文组的团结协作下，第二届高考杯 华东地域 创新读写大赛复赛在我校成功举行。我校高三两位同学获读写大赛一等奖，取得了名牌大学自主招生的资格；我校两位同学在苏教国际杯第九届江苏省高中生现场作文大赛中荣获一等奖；一位同学在新语文学习杯第八届中学生和社会现场作文大赛中荣获一等奖；七名同学在江苏省高考作文杯现场作文大赛中获一等奖。赵宸艺同学代表泰州参与了首届全国中小学生中华诵夏令营活动，我校被评为省语言文字工作优秀学校。四、走进生活，重在实践语文即生活，生活即语文。我们常常组织学生开展研究性学习和考察活动。生活是创作的源泉，在课余时间组织学生考察故乡名胜古迹和地名由来、传统习俗、饮食文化等，拓展学生视野，让学生认识到生活中存在众多的写作素材。2021年高一学生利用寒假对靖江店铺名折射出的文化现象作了深入调查研究并撰写了调查汇报。2021年汶川大地震后，语文组配合校团委在高一、高二年级中提议了写给灾区孩子的一封信征文活动，提倡学生将视野投向社会，关注生活，从而培养学生的人文情怀，锻炼学生的多个能力。二 攻坚、发展阶段：理论创新，有所突破1、理论学习是基础，创新是根本。课题组全部组员认真交流探讨，并结合学校的课题科研实际做了认真反思。正是沿着这条教改科研的思绪，每学期语文组组员主动撰写论文，三年来，有数十篇在国家级论文比赛中获一二等奖。2、我们以课堂教学为研究主渠道，抓住关键，探讨个性化教学的新模式，探讨个性化教学和发展学生思维的关系。教学模式是沟通教育理论和实践的最好桥梁，我们经过一定的教学模式将个性化教学理论落实到个性化教学中去，这么才能达成经验普及的目标。研究过程中，课题组老师立即总结，并将成功的经验利用到教学实践。经过自主阅读，合作探究，师生互动的教学，展示了语文课堂的魅力，也表现了学生的个性。2021年我组羊琳老师在省语文优课评选中获二等奖；2021年我组荣雪飞老师在省语文优课评选中脱颖而出，荣获一等奖；2021年羊君老师在省语文优课评选中获二等奖；丁杰老师获泰州市语文优课评选一等奖。黄越前、荣雪飞、羊君、曹成玉、羊琳等老师胜任高中循环教学。三 课题总结阶段：利用整合，总结结题艰辛的探索产生了可喜的试验效应。我们首先看到的是，试验老师乃至其它老师的教学观念变了，意识到教学一样需要和时俱进，能逐步意识到以新理论指导实践的主要性，教学方法灵活了，教学手段丰富多了，青年老师也由一个高起点迈入，在试验中成长起来，能够熟练的驾御课堂，实施个性化教学。课题试验所带来的教学教研结果是显著的，成绩是可喜的，老师业务素质水平提升了，教学科研能力增强了，课堂教学面貌焕然一新，学生的学习主动性提升了，高考成绩稳中有升。然而，我们清楚地认识到，这只是提升我校教育教学水平的一个良好开端，在接下来的教学科研过程中，我们将把语文个性化阅读和个性化写作教学课题试验研究精神继续延伸，深入挖掘，拓展课题中学生自主学习，合作探究，训练思维，个性发展的内涵。三、课题需要深入深入研究的问题该课题进行了三年，形成了系统的理论体系，对培养学生的学习爱好和学习习惯，培养学生自主、合作、探究的学习方法，发展学生思维能力尤其是发明性思维能力等方面作了有益的探索，但还有很多实际问题亟待处理。比如，怎样促进学生由获取知识到形成能力的转化，怎样在语文个性化教学中促进学生个性得到全方面健康的发展，个性化教学的评价问题等等，全部是我们以后继续要研究的问题。教改的路是艰辛的，但也唯有这种艰辛才能带给我们愉快和欣喜。我们已经取得了部分成效，但这只能作为我们以后继续课题试验的基础，我们将以此为动力，和时俱进，开拓进取。第两篇：课题结题汇报对于一个科研课题来说，撰写结题汇报是课题研究的最终一个程序。结题汇报怎样撰写呢？尽管研究方法各有不一样，详细的撰写因此也各有所异，不过，从其基础的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究汇报的通常结构是：1、研究汇报的题目研究汇报的题目就是课题的研究汇报。如小学三年级数学思维能力训练汇报；成功教育试验汇报；友好教育试验阶段性结果研究汇报；初中语文教学思维训练试验汇报；利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现-初中课堂教学TET模式试验汇报等等。通常在题目下面全部应该写清楚课题研究组或课题研究汇报撰写人姓名。2、研究问题的提出问题的提出实际上就是研究汇报的开头部分，有如引言的功效。这部分关键内容是写清楚这一课题的研究目标、研究背景、价值和意义，和这一课题现在在我国外研究的关键结果、现实状况，研究这一课题估计所要处理的问题和研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否含有可检验性，对课题假设要进行充足的论证，当然能够参考课题立项申请汇报中的相关内容。3、课题研究的方法在这一部分关键写明进行这一课题研究所选取的方法。包含：1 依据课题的特点，选取何种研究方法。2 研究对象 即样本 的取样方法、数量 即容量 、条件 即研究前所具有的水平 。要求取样方法科学，样本容量适宜且含有代表性。3 依据所选取的研究方法确定研究。4 明确操作定义。即对课题研究中所包括的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更含有可操作性。5 对研究的变量给出明确、详细的测量方法和统计检验方法。6 对课题研究的无关变量给出控制方法。7 课题的详细实施程序。即研究时间和步骤。4、研究的结果课题研究结果这个部分是整篇结题汇报中最为主要的部分。一个结题汇报写得好不好，是否能全方面、正确地反应课题研究的基础情况，使课题研究结果含有推广价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得怎样。通常说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题汇报的二分之一左右。课题研究结果这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践结果，不讲理论结果。一个结题汇报的研究结果，应该包含理论成篇二：研究性学习要求研究性学习要求文字汇报以文字说明为主，包含封面、摘要、正文和附件。各项基础要求以下：封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组组员。摘要控制在250字以内。正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。采用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，倍行距。汇报正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明内容摘要、关键词字样；正文下方请标明页码页码格式为阿拉伯数字，居中 。附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性和成果的部分原始文字材料，原始文字材料的形式以活动统计册为宜 或活动笔记本 ，附件以班级为单位集中上交。汇报不用打印，一律采取电子稿，即采取Word文档，每班集中在教室电脑上。1、2021年研究性学习信息表2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组组员：3、正文格式内容摘要关键词正文参考文件：一、结题汇报的通常格式常见的研究汇报大致有试验汇报、读书汇报、调查汇报和设计汇报四种形式。但基础格式大同小异，详细撰写时的通常格式包含以下多个部分：(一)标题标题是对研究汇报的高度概括，是研究结果的集中表现，常见一个动宾词组去表达，基础要求是确切、简练、醒目和避免雷同。研究汇报的题目可直接揭示论点，也可点明叙述范围。标题可用判定句、陈说句，也可用疑问句。标题通常不要超出15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分主要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究汇报的中心议题。(二)署名署名的目标有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者和作者联络。为署名，只有的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的结果，署集体的名字,也能够在集体的名义下，分署参与者个人的名字。(三)单位单位包含作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。(四)摘要摘要是研究汇报基础思想的缩影，是研究汇报的简单介绍，是浓缩了的情报信息。目标是使其它人对全文有个大致的了解。(五)关键词关键词是指中最关键、起决定作用的词语。它是内容、看法、包括的问题和类别等方面的标志和提醒。一篇关键词的个数依据内容需要可多可少，通常38个为宜。(六)序言序言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究汇报的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或说明研究的原因、目标和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其它人对叙述的内容先有个概括的了解。(七)正文正文又称本论，即研究汇报的关键部分，它是展开论题，对论点进行分析论证。以表示你的看法和研究结果的中心部分，占研究汇报的绝大篇幅。正文的内容通常包含试验方法、理论依据、试验结果、分析和讨论等。一篇汇报只有想法、主张是不行的，必需经过科学严密的论证，才能确定看法的合理性和真实性，才能使他人信服。所以，汇报专题部分的论证是极为主要的。(八)结论结论是研究汇报的结束部分，即处理问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究汇报的归结。但不是试验结果的简单反复，而是经过综合分析，将多种数据材料连贯起来，思索判定，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它和正文紧密衔接，和序言相呼应，使研究汇报首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、正确、鲜明。(九)参考文件在汇报最终列出主要的参考文件目录目标有三个：第一，表示对她人劳动结果的尊重；第二，可加大汇报的信息量，提升汇报的学术价值；第三，她人能够以此为线索查阅资料原文。通常在研究汇报写作或研究过程中起到参考作用的文件资料，全部属于参考文件之列。(十)附录多种调查表格、原始数据、研究统计等。就中学生的研究汇报来说，必需具有题目、署名、序言、正文、结论、附录六个部分，其它不作统一要求。二、结题汇报的撰写结题汇报关键包含调查汇报、试验汇报和小论文等。下面就这三种类型课题研究汇报的撰写格式分别作介绍：1.调查汇报调查汇报是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的统计，是一个反应调查结果的文字材料。调查汇报的结构通常由导言、正文和结论三部分组成。调查汇报的表述没有固定形式，通常有以下多个组成部分：A.题目应以简练、概括、明确的词语反应所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。B.引言简短扼要地说明调查的目标、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目标性、针对性和必须性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握汇报主旨，引发关注。C主体这是调查汇报的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例经典，材料可靠，看法明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，能够增加直观性，一目了然。写作安排应前后有序、主次分明、详略适当。大致有以下几个写法：按调查次序逐点来写；按被调查单位的人和事的产生、发展和改变的过程来写，以表现其规律性；将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最终，要写清楚调查的结果。在看法和材料的处理上，能够先列出材料，然后进行分析和推论，引出看法。也能够先摆明看法，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。D结论归纳结论即交代调查研究了什么问题，取得了什么结论，说明了什么问题。2.试验汇报试验汇报是对每项课题试验后，对整个试验过程进行全方面总结，提出一个客观的、概括的、能反应全过程及其结果的书面材料。其汇报的组成部分有：A.题目除简练、明确外，还要反应出试验研究的特点。B问题的提出揭示试验的背景、目标、意义。对试验的内容要详细明确，一语破的。C试验方法应交代怎样选择试验对象，试验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，试验步骤。D试验方法即自变量包含哪些内容。E.无关原因的控制用什么方法控制了哪些无关原因。F试验结果这部分是试验汇报的关键，最主要的是提出数据和经典事例。数据要核实正确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量和因变量的关系，要有经典事例，使试验更有说服力。G分析和讨论由试验结果回复篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析和论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把试验结果和同类研究相比较，找出得失成败，对试验中有争论的问题提出看法；提出本试验有待深人研究的问题和不足之处。H.结论是对整个试验的总结，并回复试验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。3.小论文一篇小论文通常全部由以下四个部分组成：A.题目用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的主要一步。中学生小论文的选题应依据需要性、发明性、科学性、可行性和经典性的标准来确定。B引论引论部分论述内容应符合两个要求：交代清楚课题研究的目标、意义、前人的研究情况和本课题研究所要处理的问题。文字力争简明扼要，只关键点明问题即行，无须多加铺叙。C主论这是一篇论文的主体。在主论中，作者提