青少年活动计划

曙光社区青少年服务年度计划一、青少年服务需求作为经济改革发展前沿的惠州，青少年在成长过程中遇到了许多发展中的问题，对社区青少年服 务需求也日趋多元化，纵深化。曙光社区青少年服务主要从学校、社区、家庭三方面入手，在关注青 年学习能力，发展青少年特长，增强青少年安全意识，促进青少年自我管理，依托仲恺中学，陈江小 青少年健康搭建成长平台。（一）、青少年学习能力提升的需求，包括暑期课业辅导，学习压力疏导等；（二）、青少年兴趣娱乐方面的需求，包括开展兴趣小组，特长发展活动等；（三）、青少年自我安全防护的需要，包括越轨行为预防，安全知识宣传，偏差行为矫正等；（四）、青少年心、理咨询等心理健康的需求，包括青春期心理预防，网瘾心理辅导、特殊青少年二、服务目的解决青少年成长中遇到的问题和困难，增强青少年面对生活烦恼、学习压力及其情绪处理等的能 功能，提供青少年学习生活、人际交往、实践发展的辅导和平台；推动青少年各方面能力建设，全方 潜能，增进青少年身心智健全发展，促进青少年个性化发展。三、服务目标（一）开展青少年学习帮扶服务，提高青少年学习能力；（二）丰富青少年课余生活，娱乐身心，发展青少年社会功能；（三）提升青少年自我防护能力，预防青少年违法犯罪；（四）加强青少年自我管理能力建设，搭建青少年互助支援小组；（五）拓展青少年其他能力，促进青少年个性化发展。四、服务手段（一）、建立家庭、学校以及社工三方联动的社会支持网络。通过多方关注，多方反映，多方协相对良好的家庭教育环境。（二）、建立一个由“家长+老师+社工+义工“构建的心、理危机预防系统。通过多方关注，多方/ 助社区青少年提供援助。（三）、成立“青少年危机介入小组”，重点关注问题青少年动态，对问题青少年进行评估和: 工作手法，制订相应的解决方案。（四）、在社区组建以“社会工作者+志愿者+社区工作者+青年社团组织骨干”牵头组成的“青: 部互帮互助，逐渐建立起社区青少年友爱互助的关爱共融氛围五、服务指标量化服务类别项目分类评估指标量化标准项目释义青少年服务咨询咨询人次300人次每月225人次偶到服务偶到人次1000人次每月285人次家庭探访探访户70户每月26户个案个案建档率100%个案辅导25节接案个数5例完成个案服务4例完成个案总结 报告4份小组小组个数5个小组人数28人 小组节数25节小组节数25节小组服务人次200人次完成小组探索 分析报告5个社区活动社区活动8个由中心主办、承 办或协办，每次 参与人数不少于 30人次；或2次 15人次活动相当 于1次活动。服务人次240人次活动报告8个社区社会组织培育个数1个包括接受社区居 委会指导成立的 社区社会组织牵头开展社区社会组织活动活动次数4次活动受益人次 云50人次、活动方案示例“向上吧，少年！”抗逆力提升小组计划书一、活动综述1.活动名称：“向上吧，少年！”抗逆力提升小组2.活动编号：3.活动理念及理论架构背景分析：当代社会，我们正面临着积极因素与消极因素并存的外部世界和社会文化环境。日益复杂 和竞争的社会、社会阶层分化、家庭结构变化等都会对我们产生消极的影响，在学校、生 活中面对的各种各样的学业问题、人际问题、行为问题和情感问题，都对抗逆力提出了挑 战，抗逆力已经成为青年健康发展成长的关键能力。了解青年抗逆力的本质，进行有针对 性的培养，不仅可以对顺利地进行学习和生活有帮助，而且能促进积极人格品质的形成。 理论分析：优势视角“优势视角”是相对于“问题视角而言的，优势视角强调，即使是最可怜的、被社会所 遗弃的人都具有内在的转变能力，表达了对人类尊严的尊重与肯定。优势视角认为，助人 者所应该做的一切.要立足于发现和寻求、探索及利用对象的优势和资源，协助其达到自 己的目标，实现梦想。抗逆力是以优势视角来看待和改变青年，是指一个人处于逆境、挫折，失败等逆境时的心 理协调和适应能力。认为个体是自己问题解决的专家，任何解决问题的资源都存在于个体 上，发现和利用个体现有的力量和资源，是个体抗逆力提升的关键。对于青少年抗逆力的培养，亨德森和米尔斯滕的“抗逆力轮”技术认为可以从增加社会联 结、建立清晰稳定的边界、教授生活技能、提供关怀与支持、建立和沟通高期望、提供机 会促进发展等6个方面来提升抗逆力。国际抗逆力研究计划通过教授学生“我有”（I have）、我是（1 am）和我能（1 can）的策略来提高学生抗逆力。社会支持网络理论社会网络指的是一组个人接触，透过这些接触个人维持其社会身份并且获得情绪支持、物 资援助和服务、信息与新的社会接触。总的来说，是在个人处于需求状态时，由社区、社 会网络和亲密伴侣所提供的感知和实际的工具性或表达性支持。小组主要运用“社会支持网络理论”连接组员之间的亲密关系，协助组员在遇到逆境时可 以想到朋辈间的帮助，汲取他人的在面对逆境时候的经验分享以解决自己的问题、改变自 己的行为和提升自己的能力。实现同学间“自助”的成长模式。4.活动目标：1、促使组员发现自身优势，使90%增强克服逆境的勇气和自信心；2、使每个组员至少学会3种减压方式；3、激发90%组员对同伴支持重要性的思考，学会向同伴寻求支持，感受到团队力量；5.所需物品：60个成语、2张海报、绿色卡纸2张、双面胶1卷、蓝色彩笔1支、2张白色宣纸、皮球 3个、12张A4纸、12支笔、30张小纸条、矿泉水瓶1个、呼啦圈1个、小红帽1个、绳 子若干、颜料一盒、水彩笔1盒、剪辑好的视频2个、礼品12份6.活动详情：（1）活动时间：2015年7月12日（2）活动地点：（3）活动人数：8-12人（4）服务对象：青少年活动筹备：日期/时段筹备工作事项负责人6月26日方案策划，主题确定6月27日方案修改，7月7日宣传及招募、物资准备7月10日物资准备，人员招募8.招募方法：1、鼓励7年级有需要提高自信心或者毅力较差的学生参加2、通过班主任推荐有需要的学生参加3、社工本人观察，邀请有需要的学生参加9.人力资源：社工两名，义工2名10.协办者或协办单位：11.活 动 评 估 方 法编号评估项评估指标评估方法评估时间1学生积极性是否准时到场，活动参加人数非参与观察B2活动活跃度学生发言频率、及互动频率非参与观察B3活动满意度填写活动反馈表问卷调查A评估时间：A.活动结束后；B.活动开始前与结束后；C.其他（请说明）备 注：评估使用问卷、量表、访谈提纲需一并附上（交计划书时一并提交给督导）12.财 政 预 算序号项目单价数量小计经费来源1奖品10.00 元20份200.00 元A2白色宣纸（厚）2.00 元2张4.00 元A3海报5.00 元3张15.00 元A4水彩笔8.00 元12盒96.00 元A5小红帽20.00 元6顶120.00 元A6皮球20.00 元3个60.00 元A向机构申请经费总计495. 00 元备注：在“经费来源”一栏请填写相应代码：A.机构；B.用人单位；C.其他（请说明）13.可 预 见 困 难 及 对策编号预计困难解决方法1参加人员招募比较困难以招志愿者的方式招募人员2参加人员距离活动地点较远尽量招募附近的学生3安全问题尽量招募较近的学生14.督 导 意 见二、活动详细计划第一节日期/时间：2015年7月12日主题：增进组员了解，明确小组内容及目的，订立小组规范活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项所需物资 及数量负责人15:00-15:05介绍小组活 动节数、活动 时间、活动目 的向组员介绍活动节数、活动目的 介绍活动流程及注意事项每节活动结束后需用笔记本记录感想12本笔记 本15:05-15:15热身活动，活 跃气氛游戏：大电视两个人一组，其中一人看着社工给的词语， 不能说话，做动作表示词语意思。另一人看着自己组员的动作猜出词语。在规定的时间1分钟猜出词语最多的胜 利。60个词语15:15-15:25通过拼图游 戏将组员分 成3组拼图游戏：我朋友1、社工提前将2幅海报撕碎，撕成与组员 人数相对应的碎片。打乱顺序堆在地上。2、让每位组员拿一片，然后自己找到其他 人相互协调拼成一幅画。3、拼成一幅海报的人即为一组。4、社工适当引导。15:25-15:4 0订立小组契 约，形成小组 凝聚力游戏：“我为花儿添枝加叶”1、社工事先制作好树形及树叶形卡纸，每 组派发一张树形卡纸及若干“树叶”。2、各小组进行讨论，把小组共同认为需要 遵守的规则写在树叶上面，并张贴在“树” 上。3、同时还要为本小组起队名、队歌，这两 者写在树的右下方；并设计本队的logo， 将logo画在树的左上方。绿色卡纸 两张、双 面胶、蓝色 彩笔、两张 白色宣纸15:40-15:55提高团队协 作能力、增强 团队克服困 难的自信心“圆阵比赛”内容：1、将组员分成两组。2、每一组都要肩并肩的围成一个圈，在圆 中心、放一个皮球，大家在起点线上站好。3、在裁判一声令下，大家一边踢着圈内的 纸球，一边往前走。一直走到指示点再绕 回来。注意：将球踢出圈外，或是搭在肩上的手 松开，都要遭淘汰，最早完成的那一队赢。皮球三个15:55-16:0 0填写评估表， 掌握反馈意 见填写评估表，收集参加者信息反馈，更好 地完善活动。可做随机访谈，询问活动参与者对活动评 价。5张活动反 馈表