初中老师的个人教学管理工作总结

初中老师的个人教学管理工作总结 一个学年的教学工作立即就要结束了，在学校教科研室的率领下，七年级数学组的老师们主动实践新的教学模式，严格根据“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了很多困难，我们采取了实践反思共同探讨再实践再反思的方法，想措施让自己的教学愈加符合学生的知识水平和认知水平，提升自己的教育教学能力。现将本学期的教学工作总结以下：七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的改变外，学习方法也将产生巨大的改变，从小学的3门关键课程，到中学的7门关键课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些改变，老师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方法。七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，老师应该关键培养学生的逻辑思维能力，语言表示能力，符号语言能力和空间想象能力。同时，老师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上主动思维、主动回复老师的问题、主动思索的学习方法。因此，在教学中应愈加关注学生提出问题的能力的培养，应该愈加关注学生分析了解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长久目标，为学生的终生发展考虑。1、起始年级，形成习惯。良好的学习习惯是学生不停提升和进步的有利保障，也是老师提升课堂效率的前提和基础。因此，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生多种“规矩”就很主要，其中包含课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，主动质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样担心等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的重复强调和提醒。2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能熟练利用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能愈加了解学生对课堂教学的掌握情况，也让我能立即发觉课堂中没有处理好的问题，帮助学生和老师查漏补缺，立即订正学生学习的盲点，不停改善老师的教学。3、课堂教学，提升效率。有三清工作做基础，学生在课堂上学得愈加担心，老师在课堂教学中也会想方设法发觉更多学生学习上的漏洞，在以后的探究和总结阶段尽可能多的处理学生知识上存在的问题，从而促进三清工作的工作量少部分。因此，高效课堂的实现必需有学生良好的学习习惯；有老师对学生学习情况充足的了解；有老师课堂探究的有效作用；有老师总结提升的方法和思想的提炼等等，总而言之，高效课堂是学生和老师的完美配合，是一个能够处理不一样层次学生学习问题的课堂。4、课后反馈，有针对性。课堂教学的最终一个步骤是当堂反馈，开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，学生对自己本节课知识的掌握情况估量不正确，老师没有对学生进行堂堂清的依据，课堂效率依然无法提升。以后，经过对教学模式的深入熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为老师课下和学生面对面的教导提供了有效的依据。5、引入竞争，激发爱好。徒弟和徒弟间的竞争，师傅和师傅间的竞争，课堂上回复问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目标格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正情况的竞争，和学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，老师对学生的评价，这些竞争的引入能够“比”出学生学习的主动性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习气氛。6、不停反思，寻求方法。当然在教学过程中，我碰到了多种多样的问题，比如：学生不会读书；学生为了加紧书写速度，致使书写字迹潦草；数次碰到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不停总结自己课堂的不足的，从同教研组老师们身上学习方法，利用到自己的教学实践中，不停纠正自己错误的教学行为，让自己的教学愈加适合自己的课堂。总而言之，本学年的教学工作是在不停的探究和实践中探索前进的，即使有迷惑，即使有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越多的显现在我的面前，我想，我不会放弃探索，不停完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的关键目标。 范文