初中生物教材插图教学的利用策略分析-小学英语教材插图

初中生物教材插图教学的利用策略分析:小学英语教材插图 摘要：伴随新课程标准的实施，初中生物教材发生了较大的变动，其中图片增多，图文并茂成为最突出的特点。在课堂教学中，老师假如对这些插图充足加以利用，那么学生学习生物的主动性将会有所增强，学习效率也会得到显著的提升。本文从介绍插图的基础类型出发，分析了插图教学在生物课堂中的利用策略。关键词：初中生物;插图教学;利用策略初中生物教材中的插图类型多样，如基础知识类插图中的生物结构图、试验探究类插图中的试验装置图、知识拓展类插图中的生态景观图等。经过插图，不但能够让学生直观地了解到所要学习的生物知识，而且还能够帮助学生提升生物素养。所以，对插图教学在生物课堂中的利用策略进行研究有着十分主要的作用。一、初中生物教材中插图的关键类型初中生物教材中的插图类型多样，依据插图内容的不一样，可将其分为不一样的类型，详细以下所表示：基础知识类插图。这类插图关键表现在从微观到宏观方面的生物结构图、生物发育过程图、生物现象图、生物解剖图等方面。知识拓展类插图。这类插图关键包含了生物工作原理图、生物资料分析图、生态景观图等。生物科技类插图。该类插图关键表现在生物学研究过程图、生物学史图、生物学家肖像图等方面试验探究类插图。试验探究类插图关键包含生物试验基础操作示意图、生物试验仪器图、试验装置图及探究试验过程图等。尽管插图的类型不一样，其产生的效果也各不一样，但全部蕴含着丰富的生物学信息。所以，在生物课堂进行插图教课时，老师应充足利用插图，挖掘其潜在的生物信息，培养学生的生物素养，增强课堂教学的实效性。二、插图教学在生物课堂中的利用策略利用插图，激发学生内在的学习动力初中学生有着强烈的好奇心，往往对生动、形象、有趣的东西比较感爱好。几乎每个学生在领到新书本时，全部会将教材翻阅一遍，教材中生动、形象、直观的插图更轻易吸引学生的注意力。所以，在实际教学过程中，老师应充足抓住学生这一主要的心特点，经过利用教材中的插图来增强学生学习生物的爱好，激发学生内在的学习动力。如生物和生物圈这一单元，首页便向学生展示了地球、山林、海洋、城市四幅漂亮无比的插图，图中不但有丰富多样的海洋生物、来来往往的车辆、奇形怪状的岩石、潺潺的流水、茂密的山林，右下方还配有如诗般的语言，深深吸引着学生的注意力。在学习这一单元内容前，老师可结合插图引导学生思索：此插图表示了怎样的内容？学生将会陷入沉思中，这时老师再加以点拨，这些插图全部和生物所生存的环境亲密相关，马上学生将会产生疑问，对接下来所要学生的内容更为好奇，学习热情自然高涨起来。利用插图，加深学生对生物知识的了解生物知识只有建立在正确了解的基础上，才能得以灵活利用。在生物书本中有些生物知识学生一时难以了解透彻，尤其是生物学概念，有关人体的八大系统知识等，对于初中学生来说有一定难度。假如仅是做部分简单的讲述，那么学生能够会毫无爱好，难以掌握。所以，老师在教学过程，应充足利用教材中的插图，加深学生对生物知识的了解。比如，讲解人体内物质的运输这一单元内容时，学生一开始对体循环、肺循环的循环路线难以把握，对血液的流动方向难以把握，对心脏四腔和血管的相连问题难以把握，对血液的成份改变难以把握等。这时假如老师有效地借助教材中的循环路线图，依据这一基础知识类插图来引导学生分析血液的流动方向，分析血液改变的关键部位，分析体循环、肺循环路线的起始位置，并将插图中相关血液循环的文字描述有机结合起来，那么学生很轻易便能写出血液循环路线，从而掌握好基础的生物知识。三、利用插图，提升学生的试验探究能力生物是一门以试验为主的基础学科。经过试验，不但能够激发学生强烈的好奇欲及探究欲，更能增强学生实践动手能力，提升学生的创新能力。初中生物教材中有着很多试验探究类插图，假如老师充足利用好这些插图进行课堂教学，那么对于激发学生的创新意识，培养学生的探究能力，提升课堂教学效果有着其它教学方法无法替换的作用。如“练习使用显微镜”的试验插图属于试验探究类插图中的操作示意图，教材中经过图示和文字相结合的方法将显微镜的详细操作方法和步骤介绍得清清楚楚，这么经过试验操作示意图，学生便能直接进行试验操作，无需老师一步一步地加以指导。又如“一般光学显微镜图”属于试验探究类插图中试验仪器图，在讲解显微镜的基础结构及其功效时，老师能够利用显微镜插图及显微镜仪器加深学生对显微镜的认识。同时，老师还可能经过教材中的试验现象图来培养学生的识图能力，提升学生的观察和分析能力。四、利用插图，引导学生树立正确的环境保护意识在生物教学渗透环境保护教育，是生物新课程标准所提倡的理念之一。它不但能够培养学生的生物素养，还能够引导学生树立正确的环境保护意识。初中生物书本中包括到很多有关环境保护教育的插图，如“国家一级保护动植物”图、“污水治理”图、“环境恶化影响生物的生存”图等。“常见的几个大气污染源”图，图中大量的灰尘扬起，让人发寒的浓烟，全部会唤起学生保护环境的意识。利用这些插图，让学生了解因为部分人为地对生态环境的破坏，我们生存环境正在不停恶化，如水资源短缺、能源短缺、土地荒漠化严重等，很多动植物正面临着绝种，如熊猫、银衫等。经过挖掘插图中蕴藏着的环境保护信息，加强学生的环境保护教育，提升学生的环境保护意识。总而言之，在初中生物中实施插图教学，对于促进学生多种能力的提升，达成教材的教学目标有着至关主要的作用。