夸父逐日教案 (2)

磁 村 中 学 导 学 案内 容 设 计 区导学设计(教法、学法)二次备课学科语文课题夸父逐日课型新授顺序号（二）、朗读课文；疏通字词，翻译课文；复述故事1、朗读课文（1）自由朗读，读准字音和停顿。（2）请一位同学朗读（教师纠正读音及停顿） （3）全班齐读2、疏通字词，翻译课文（1）学生圈点出有疑问的重点字词，并与同桌合作解决，并试着翻译出全文。（2）请一生逐个明确重点字词，并翻译全文，其他人点评。夸父与太阳竞跑，（一直）追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，（饮）想要得到喝的东西，就到黄河、渭水喝水（倒装句）。黄河、渭水（的水）不够，（又）去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就在半路上因口渴而死了。（他）遗弃他的手杖，（手杖）化成桃林。词类活用北饮大泽 北：名词作状语，向北道渴而死 道：名词作状语，在半路上古今异义 夸父与日逐走 走：古义：跑。 今义：行走。饮于河渭 河：古义：专指黄河。 今义：泛指所有河流。一词多义 饮： 欲得饮 饮： 名词，喝的东西饮于河、渭 饮： 动词，喝（三）、复述故事（1）同学们把这些事情（情节）串联起来，发挥想象力，用自己的话复述一下故事，看我们与古人相比，谁说的更精彩？指导：环境描写、人物描写手法、修辞格的运用作业（四）、分析形象，感悟精神1、分析人物形象 ：夸父与太阳赛跑，他拼命追赶结果却并不如他所愿。那你心中的夸父是怎样一个形象？ （最好有事例来支撑你的观点）（1）具有超现实的夸张的浪漫主义色彩（2）有宏大的志向或巨大气魄/不屈服于自然，敢于与自然斗争，挑战自我，勇于探索的雄心壮志。（古代劳动人民形象）（为何逐日追赶太阳，与太阳竞跑，看看谁快）你们现在会像夸父那样去追赶太阳吗不会因为我们知道怎么也追不【当堂检测】读了这则神话，你有什么感悟？在流畅朗读课文 基础上，锻炼学生们概述故事的能力。 集中时间和精力，专项记忆基础知识，以组为单位展示。 从积极的角度理解夸父人物形象，引导学生向真向善香美。主备日期5.9主备人谭红云修改日期修改人学 习目 标1了解山海经有关知识及神话的含义。2复述故事，拓展思维训练，口语训练。重 点认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。难 点体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。内 容 设 计 区 导学设计(教法、学法)二次备课【前置性作业】 了解山海经的基本知识。共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。【导学过程】（一）、导入：1、同学们，神话故事一直是大家的心头爱，你们知道的神话故事有哪些呢？女蜗造人、女娲补天、盘古开天地、后羿射日、嫦娥奔月2、大家发现这些神话传说都有怎样的特点？ 产生：远古人们对自然文化现象的理解与想象（可从“女蜗造人”：人的产生的角度来引导：爸爸的精子与妈妈的卵子结合，形成受精卵，在妈妈的子宫里面呆了十个月后分娩，就产生了可爱的我们。大家相当的聪明，但是远古时候科学不发达，人的知识有限，不能对此做出科学的准确的解释，人们通过想象，对自然现象和社会生活做了天真的解释和美丽的向往，因此就有了女蜗造人的神话传说。）（3）表现手法：想象、夸张神话的含义：关于神仙或古代英雄的故事，是远古人民对自然文化现象的理解与想象，具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。（带领大家复述）今天我们又要来学习一篇神话，里面的神叫夸父（板书），据说他双耳挂着两条黄蛇，一只手拿着两条黄蛇，另一只手拿着拐杖，非常善于奔跑。这个奇特的神干了一件惊天动地的事是什么呢（逐日）。那我们一起来看一下他究竟是如何逐日，结果如何。培养学生收集各种资料的能力。引导学生整体感知课文，看图片谈感受，培养学生即兴组织语言的能力。 正确引导学生们理解科学和神话故事 的区别。板书设计逐日过程：走渴饮死化上课时间审阅签字课后反思签字时间