秦的统一教学设计图-秦的统一-一课的教学设计

秦的统一教学设计图秦的统一一课的教学设计 一,教学目标基础知识:秦统一的时间,秦朝全部城;专制集权制度;统一文字,货币,度量衡;匈奴族;秦长城;越族;岭南三郡;灵渠;秦朝疆域四至.能力培养:分析秦统一的重大历史意义和影响;秦巩固统一方法的作用;了解灵渠施工的发明性.态度,情感,价值观:认识秦统一对当初及后世的主动意义;文字,货币,度量衡饿统一对于中华民族多元一体发展的主要意义;长城以成为中华民族伟大发明力和悠久历史的象征.二,教具准备计算机,正投三,教学过程导入:展示一幅空白的战国七雄图,让学生填出战国七雄的位置.提问:战国后期哪个国家实力最强 简述商鞅变法的作用,由此导入新课.(一),秦灭六国1,秦灭六国的经过(板书)提问:战国后期秦,赵之间发生了一次著名的战役 结果怎样 简述长平之战.讲述秦王嬴政灭六国的经过,并配合电脑演示,按次序逐一让六国从地图上消失.强调秦朝统一的时间,全部城.2,秦统一的历史意义(板书)学生分组讨论后回复.老师总结.展示李白诗句及秦王嬴政画像,解释诗句,描绘画像,肯定嬴政在统一中的作用.(二),巩固统一的方法1,建立专制集权统治(板书)解释专制和集权的意思,并指出专制集权制度的三方面内容. 最高同志者称皇帝(板书)提问:夏,商,周时的国君称什么 嬴政为何没有继续称王 皇帝的称号是怎么来的中央设丞相,太尉,御史大夫(板书)展示秦朝行政机构示意图,介绍丞相,太尉,御史大夫的职能地方推行郡县制(板书)介绍当初大臣们的不一样提议,给出史记 秦始皇本纪中的材料,并设置问题:秦始皇为何选择了郡县制 假如你是当初的皇帝,你会采取什么制度 学生在讨论后回复.老师总结,并论述这种政治体制的影响.2,统一文字,货币和度量衡(板书)问:秦始皇为何要统一文字 展示战国时各国的马字和安的不一样写法,并提问:文字的不统一有什么不便和弊端 让学生再举出详细例子,从而认识到应该统一文字.展示秦统一后小篆的写法,并比较以后民间流行的隶书和小篆写法的不一样.展示并介绍战国时期各国的货币,问:货币的不统一有哪些弊端 让学生举出实例,认识到货币统一的主要性.问:货币应统一成什么形状最好 为何 展示秦统一后的圆形方孔半两钱,并介绍圆形方孔的寓意.问:什么是度量衡 展示秦朝的陶量,商鞅方升和秦权图,并介绍.提问:文字,货币和度量衡的统一对国家和百姓的生活有哪些影响(三),秦和匈奴,越族的关系1,北御匈奴,筑长城(板书)展示秦同匈奴关系示意图,学生找出匈奴位置. 展示内蒙古出土的匈奴骑兵铜像,展示秦分析民族特点.展示秦朝长城示意图,找出东,西所至.经过孟姜女哭长城的小说,引导学生分析出秦朝劳役的繁重.展示明长城和秦长城的遗址图,并让学生进行比较.2,南征百越,凿灵渠(板书)展示地图,学生找出越族所生活的地域.在图上标出岭南三郡的位置,灵渠的位置,灵渠所沟通的河流和水系.让学生思索和讨论梯级船闸的设计,请学生讲解,并用动画进行演示.展示秦朝疆域图,学生依据书本内容在图中找到并标出秦朝疆域的四至.小结:提问:秦始皇对中国历史的发展作出了哪些贡献 学生依据本节内容回复后,老师总结,得出结论:秦始皇是中国历史上杰出的政治家.