孩子假期实践活动

孩子假期实践活动 龙源期刊网幼稚园开展社会实践活动的意义吴秀芬 读写算2021年第40期幼儿期是人的社会性发展的关键期，她们对社会、对自然、对周围的一切全部没有全方面、系统的了解，但同时又对她们有着浓厚爱好，喜爱亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因此，社会教育是幼儿全方面发展的主要组成部分。纲要提出“引导幼儿了解自己的亲人及和自己生活相关的各行各业大家的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优异，感受故乡的改变和发展；引导幼儿认识、体验并了解基础的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关主要的。我园经过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼稚园课程的一部分。在详细的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。一、社会实践活动蕴涵着宽广的教育资源在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，她们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物全部给予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”给予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，她们不光认识了部分农作物，同时还看见了很多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，她们不光知道了超市里的食品是按其本身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，她们不但认识了多种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不一样在这些活动中，孩子们全部在充满爱好的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、专心、用身去取得最直接的感受，不知不觉地接收到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替换的。能够说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最好路径当今的家庭结构使我们的孩子处于简单、孤立、封闭的环境中，缺乏和她人、同伴、群体、社会沟通交往的气氛，而社会实践活动则发明了良好的环境和机会，为孩子们提供了充足表示自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会了解她人、满足自我的需要，和大家友好相处。比如：去参观消防队时，孩子们大胆地和消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和老师全部在互动中取得了更多更全方面的知识和经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨问询，使超市的全部工作人员全部加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，多个小伙伴商议共同买一样物品。这些活动全部使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的愉快。三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分小学社会实践活动汇报范文三篇目前,学生的过重负担已减下来,而怎样扩展有利于小学生全方面发展的空间,是学校、家庭和社会应该共同思索的问题。组织指导小学生参加社会实践,让她们在实践中锻炼成长,应该是全社会的责任。本文是xx为大家整理的小学社会实践的活动汇报范文，仅供参考。小学社会实践活动汇报范文篇一：摘要 ：孩子是祖国的花朵，我们全部应该精心呵护和培养，因此不论是作为一名从事教学专业的老师还是学习师范专业的大学生全部应该重视小学生的教育，实施新式教育，为祖国培育一批新式人才。实践过程：今年6月份，我跟随我班的一小组同学怀着激动的心情来到了常德市的紫桥小学，一走进校门，就看到很多可爱的儿童在欢笑嬉戏，四处是天真灿烂的笑脸，好像一群欢乐的小鸟在天地之间翱翔歌唱。我们多个大学生马上心情澎湃，忽然怀想起小时候的我们也是这般的可爱。我们走进一栋教学楼，今天来的目标关键是听听一批来自不一样小学的老师讲课比赛，这还是第一次以一个实习生来参加这种活动，心里别提有多自豪了。刚走上二楼，忽然有一群儿童排着整齐的队伍对着我们喊道：老师好!当初一下子就愣住了，似乎对这个还不够适应的我们怔怔地望着她们好一会才回过神来，霎那间笑脸如花。真的是一群很可爱的儿童!在班主任的率领下，我们走进了一间教室里面坐满了老师，我们多个找了个座位就坐下听课了。在听课的过程中，给我印象最深刻的有两位老师，不过很可惜，我没听清她们是哪个学校的老师，但她们的讲课方法让我记忆犹新。第一个老师我暂且称呼为A老师吧。A老师给孩子们讲的课文是我的第一首诗，她一开堂就对孩子介绍主人公，但却是以好友的身份来介绍的，让孩子们以为好像是在听一个好友的诉说一样，自然而不拘束。接着A老师让孩子们自由朗诵课文，然后一边熟悉课文一边思索问题。A老师的板书尤其的工整，态度尤其和蔼，整个过程全部面带着微笑让人感觉很舒适。A老师尤其重视朗诵这首先，她总是让孩子们去读一句或一段话，但要有感情的去读，并教孩子们该用怎样的语气和情感去读出来。A老师善于提出不一样的问题，并请同学们回复问题，当一个孩子回复完以后，她全部会以赞扬孩子的方法来提升孩子回复问题的主动性。她还善于利用幽默充满激情的口吻激发孩子们的想象力，活跃课堂气氛。这个老师真的能够说是一个合格的人民老师。那么接下来我要讲的就是这位B老师，她是一个充满热情有风格迥异的老师，她的全部课程几乎是以讲述一个童话小说般来完成的。她讲的课文题目是仙人掌王国，她是一个善于利用多媒体上课的老师，她一开始就以很多仙人掌照片来吸引孩子们的注意力，并结合课文来为孩子们一一作介绍，加深孩子们的印象，并善于和孩子们互动，比如让孩子们以我是仙人掌的身份来介绍自己，构思新奇有独特，对孩子思维含有启发意义，并在这过程中夹着动听的音乐背景，让人舒适自然不拘束，以缓解课堂的担心气氛。这个老师总个教学过程全部让人耳目一新，并很好的吸引了孩子们的眼球，达成了成功的教学效果，顺利的上完了一节课。这些老师每个全部是很优异的人民老师，她们认真而又执着着她们神圣的工作，夜以继日，孜孜不倦，使我们每一个大学生全部应该学习的楷模。 实践心得和体会：此次实践，对于我来说是难能可贵的，能够说是我以后所从事教学工作中的一个里程碑，她给了我很多深刻的感慨，同时以为老师这个职业是如此的神圣，责任是如此的巨大，而我们是否该认真勇敢的去负担起这一份责任呢?对此，我以为，要想成为一个合格的专业的优异的人类灵魂工程师，必需要做到以下多个方面：一、重视备课内容。备课是老师教学工作的一个主要部分，是上好课的前提和确保。假如备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些老师为了填补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使老师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。这么总是处于被动状态，工作辛辛劳苦，但教学质量又理想。所以，老师要上好课，必需备好课。即使是有经验的老师，也要坚持认真备课。备课是一项深入细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排，确定学期计划;然后是深入作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，关键是学习教学纲领;钻研教材，了解学生，确定讲课计划，和准备教具等。要把一堂课上好，取得良好的效果，必需有充足的课前准备，老师除了对教材教法的把握外，更关键的是对学生把握。要深入了解每一个学生的认知特点，知识贮备和对学习新知识的爱好、动机、情感情况等。只有对这些情况有所了解，才能更加好地因材施教。二、重视教学过程中师生互动这一步骤。当代教学不再局限于传统的单向活动方法。而是强调教学一个多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改尤其强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，以前上课关键是老师讲学生听的教学形式。老师做演出式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是老师怎样教，而学生怎样学论及极少，因此是一个由老师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能表现教学活动的复杂性。而现在的课堂教学角色变了，教和学的方法变了。当代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为老师和学生之间、学生和学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，能够极大地调动学生参加教学的主动性，提升学生的参加度。所以教和学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是老师和学生、学生和学生的多向互动过程。假如教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生主动主动、富有发明性的参加过程。这对于充足开发和利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提升学生学习的主动性和参加度，增强教学效果，达成教学预定的目标有着主要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要讨教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的主动性。老师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是老师的引导作用和学生的学习主人作用结合过程，是老师引导学生主动、主动参加学习的过程。因此，当代教学是每一个学生是否全部自觉主动地参加到发觉、思维、探索、操作的学习过程中，很多老师采取了有利于学生主动、自主、发明性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。三、重视培养学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究的能力。学生是含有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是主动主动的。在教学活动中老师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行主动主动的学习，要把学生看成是含有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的关键阵地。不仅要认识到学生是学习活动的负担者，她们在学习活动中能够表现出本身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，老师要尊重学生的个性差异。老师在上课时要有针对性地进行教学，这么不但有利于学生个性专长的发展和完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全方面发展。课堂上每位学生主动参加、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这么，就极大地调动了学生的学习主动性和参加爱好，老师在学生学习的基础上给适当的指导，使其有所提升，充足表现了老师为主导，学生为主体的作用。四、创立全新的教学方法。学校是育人摇篮。教学是一个有目标有计划的培养人的发明性活动。当代教学决不是单纯地传授知识，更主要的是发展学生的智力，发展学生内在发明潜能，全方面提升学生素质。这就要求改变传统的教学方法，创立全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。详细地说，要实现四方面教学观念的转变。1、从重视学生外在改变转向重视学生内在改变。传统教学追求的目标知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。所以，教学的注意点放在学生外在的活动和改变上，关键是注意的集中，记忆的牢靠，答题的正确。2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。当代信息社会对人才的需求已从知识型转向能力型。为适应这种情况，教学对应发生了重大转变，这个转变包括到怎样看待知识。因为学习的最终目标是应用，应用，更多的是在新的情况和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维能力。长久以来，因为强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个唯一正确的答案，而这个问题的情境往往和书本的情境相同。所以，使学生把注意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，关键目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思绪，它引导学生重视思维的方法，经过长久的训练，达成发展潜能的结果。3、从单纯老师的教转向师生共同活动。传统的教学，以老师传授，学生接收知识为特征，势必造成老师中心论，强调老师的权威作用，忽略学生的学习能动性和师生之间的共同协作。其教学方法是单纯老师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教课时间，教学过程中信息是根据师-生的形式单向传输，学生处于被动接收地位，因此为改变这种情况，陶行之提出教学合一，并在教育实践中详细实施，得到教育界所接收，并成为当代教育的一个主要标准。把传统的认为教学法只是老师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育要全方面提升学生的素质。学生智力和技能的培养，需要亲自参加，才能得到提升和发展。4、从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的要求。素质教育要求建立一个开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合利用集体教学、部分教学和分组教学等多个形式，在时间步骤上，依据实际需要设计教学步骤和结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应尤其注意学生信息加工处理能力和发明思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而友好的发展。新课程改革把课堂还给学生，课堂就充满了生命力;把班级还给学生，班级就充满了成长气息;把发明还给师生，教育就充满了勃勃生机的活力。实践总结：我记得有位老师评价时说到的这么几句话：老师是高校的，那学生也是高校的吗?关注学生，读好学生的书。这几句话一直刻在我的脑海里挥之不去，我想这应该是给老师们的一个深刻提醒，我们将为未来伟大的教学事业而不停努力着。总结我的这次社会实践活动，即使是我的第一次社会实践活动，但我认为是一次成功的的，有用的，受益匪浅的社会实践活动，这将会对我的以后学习起很大的帮助的。小学社会实践活动汇报范文篇二：社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂,走向社会，走上了和实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增加才能、磨练意志，在实践中检验自己。经过此次社会实践活动，首先，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;其次，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识和实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会愈加要珍爱在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不停深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为以后更加好地服务于社会打下坚实的基础。 机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有经过本身的不停努力，拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志，不停提幼儿社会实践活动方案1、幼稚园幼儿社会实践活动方案活动名称：郊游活动计划书我们的计划活动背景：因为大班幼儿已经积累了郊游活动的经验，因此能够让幼儿尝试自己来选择外出活动的地点、内容，选择自己的玩伴，让幼儿学着计划、自己准备物品，在亲身实践中学习自主选择、自我安排、自我管理，体验做小主人的愉快。制作计划书的过程不仅是幼儿交流个体经验完成任务的过程，更主要的是因为计划书是多个好友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分工，是孩子合作能力提升的一个主要路径。活动目标：1、引导幼儿结合自己的生活经验，和同伴共同制订郊游计划，尝试安排自己的活动。2、在协商、讨论、分工等过程中提升同伴间的相互合作能力。活动准备：1、幼儿已经有出游经验。2、在成人的帮助下了解搜集外出活动地点的信息。活动过程：一、讨论外出目标地。1、幼儿交流介绍各自搜集到外出活动地点的信息。2、幼儿投票选举出自己想去的地方，得票最多的地点便成为班级推选的外出地点。二、幼儿自由结伴讨论制订“去城隍庙的计划书”。1、幼儿自由结伴商议l去城隍庙的目标。l“怎么去，带什么？”l分工：“谁统计，谁交流？”2、幼儿制订计划书老师指导：启发幼儿用多个符号统计小组的讨论结果。3、分享交流。三、实施计划书。活动效果：因为幼儿前期搜集的外出活动地点信息准备充足，因此在分享交流中讲话踊跃，大家极力推荐了很多活动地点，如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩、城隍庙等等，最终城隍庙以最高票数成为了这次大家外出活动点。幼儿以4-6名为一组商议她们这次郊游的目标，有的小组说：“我们去写生。”有的小组说：“我们去买城隍庙的特产。”有的说：“我们看民间艺人做工艺品。”大家争先恐后地讲着自己的想法。小组的统计员把大家的想法一一统计了下来。只见要去写生的小组在纸上画了笔和纸，说要买特产的小组在纸上写了“五元”的字样，更多的小组画了一包包的小零食，从中表现了幼儿多元的统计方法。孩子们依据自己已经有的经验用不一样的方法进行设计，有的用表格式，有的用箭头来表示，有的把计划书的各个不一样内容设计成一幅幅画面，好象一个完整的小说，在分享交流中大家学习了不一样的统计方法。即使幼儿计划书有些稚拙，但这是孩子们自己努力完成的杰作，表现了孩子们自己的想法。幼儿以高涨的热情在成人的帮助和支持下有计划地一步步去实施，实现着自己的想法和愿望。在一系列的制订、交流、实践过程中，孩子们真正了解了自己的需求，学会了合理安排，条理性和计划性显著增强。大家惊喜地发觉：会按序做事的孩子多了；带着工具自己处理问题的孩子多了；相互关心、相互帮助的情景多了?。孩子们体验到了和同伴相互交流、协作、沟通的愉快。反思和提议：1、外出活动计划书能够从小班开始尝试实施：l小班幼儿就郊游所带食品进行自主讨论，老师能够借助图片围绕“带什么食品适宜”展开话题，展开详细形象的活动帮助孩子了解，提升经验。l中班能够从选择便捷的交通工具入手，围绕这方面每个幼儿独立制作一份计划书，随即计划书相同的幼儿一起实施。2、幼儿自由结伴时关注幼儿的能力差异，老师引导能力强的幼儿分工商议合作中学会妥协，激励能力弱的幼儿大胆地表示自己的想法。3、计划书不能只停留在书面上，主要的是让孩子按计划书去实践，清楚自己该做什么，先做什么，要做什么，降低盲从性，学会安排，有主见。4、计划书制订后，成人要给支持和帮助下，激励幼儿按计划实施。2、幼稚园中班秋季社会实践活动方案设计意图：秋天来到了，秋叶飘落的动感和幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发觉、表示的宽广空间。为了让幼儿更加好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的率领下，率领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。活动目标：1、寻求和观察秋天的美景，感受大自然中多种植物的改变。2、经过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。3、培养幼儿热爱大自然的情感，充足体验参加社会实践活动的喜悦心情。活动准备：幼儿：一人一个小包，里面能够装些零食和水果或饮料，一个塑料袋、一张旧报纸老师：配合秋游的用具：垃圾袋、摄影机、球网。活动过程：一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。二、在幼稚园排队整理，上车三、率领幼儿参观荆川公园的美景四、集体拍照留念五、幼儿自由活动六、老师组织幼儿游戏：看谁接得准七、老师小结整队回幼稚园。script type=text/javascriptaddAd/script3、幼稚园摘草莓社会实践活动方案div class=ad360_280scripttype=text/javascriptaddAd/script一、设计思绪：为了开拓幼儿的视野，增加知识、亲近自然、感受生活，让幼儿在和大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程，走进田野感受农家的乐趣。我班组织一次“相约春天、走进自然”的摘草莓社会实践活动。二、活动时间：2021年4月23日早晨9:00三、活动目标：1、让幼儿在和大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程。2、培养幼儿主动动手、相互协调的能力。3、经过活动增强亲子、同伴间的交流，充足体验参加社会实践活动的喜悦心情。四、活动地点：通富北路草莓园五、参与人员：报名参与社会实践活动的幼儿和家长六、活动步骤：1、全体集合，老师谈话交代部分安全事项。师；整个活动过程请大家首先要注意安全，照料好自已的孩子，并服从集体安排，不得中途单独行动。2、摘草莓活动开始家长向幼儿介绍草莓的知识，指导幼儿采摘熟透的草莓。3、送草莓