小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思

固镇县“十二五”第二届小学英语教学案例 小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思固镇县濠城中心校华巷小学安园园TEL：13685522015小学英语四年级上册Unit 4 第二课时教学案例及反思教学目标：1. 认知目标： （1）能听懂、会说“Can I wear my?”并能在适当情境中运用。 （2）在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词： cold warm cool hot. 2. 情感目标： 通过各种活动加强学生间的情感交流，使学生感受到同学间的友谊。 3. 文化意识目标： 知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。教学重点： 使用“Can I ?”来征求别人意见。 会用“Its warm today.”来描述天气。 3.使用所学语言进行对话、交流。教学难点： 对“Can I wear my?”这一句子的听说及在语境中的正确使用。课前准备： 1、多媒体辅助教学： （1）天气预报的卡通 （2）“Lets talk.”部分的卡通。 （3）关于“Lets talk.”这部分设计的问题。 （4）小结的有关词汇和句型。 2、衣服实物。教学过程： Warm-up Step 1 Greetings T: Hello, boys and girls. Im Miss Li. Ss:Hello, Miss Li. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Whats the weather like today? S: Its warm today. Step 2 Watch and listen carefully, then answer the questions: （1）Whats the weather like in Beijing today? （2）Whats the weather like in HongKong today? （3）Whats the weather like in Lhasa today? Whats the weather like in Harbin today? 二Presentation Step 1 T: Today is a warm day. I can wear my new shirt.（拿着衬衣并做动作，这句话多重复几遍。） 引导学生理解：穿什么衣服用“wear”。 练习说：穿我的毛衣、穿我的夹克 Step 2 T: If today is a hot day. Can I wear my sweater today? （适当重复几遍，语速慢点。） 示意学生回答：No, you cant. T：Can I wear my coat today? 示意学生回答：No, you cant. T: Can I wear my shirt today? 示意学生回答：Yes, you can. 练习：我可以穿我的夹克吗？ 我可以穿我的裙子吗？ 引导学生总结：我们在征求别人的意见时应用：“Can I ?” 练习：我可以用用你的铅笔吗？ 我可以用用你的书吗？ Step 3 Chant. 教师打节奏说唱自编的歌谣，学生学说歌谣。 学生打节奏吟唱自编的歌谣 Its warm today. Can I wear my new shirt? Yes, you can. Its cold today. Can I wear my new shirt? No, you cant. Step 4 T: Now lets watch the “Katong”, then answer the questions:（1） Whos this woman? （2）Whos this boy? （3）Whats the weather like today? （4）Can he wear his shirt today? 学生观看后回答，教师给予引导。 Step 5 Read after the “Katong”, then read together. 三、Extension 让学生根据课文内容自由编对话，然后分组表演。 提示：(1)单词：weather、hot、warm、cool、cold、sweater、jacket、sandles （2）句子：Whats the weather like？ Can I ? 四、小结 Step 1、引导学生填说。 Step 2、跟着说。 表示天气的词语有：weather、hot、warm、cool、cold。 想穿什么衣服，你可以这样征求意见：Can I ？Can I wear my new shirt？Can I wear my T- shirt？ 回答可以有两种：Yes，you can./No, you cant. 想知道天气的情况，您可以这样问：Whats the weather like？Whats the weather like today？Whats the weather like in Beijing？ 回答这些问题很简单：Its warm today. 五、板书设计。 Its warm today. Can I ？ Can I wear my new shirt？ Yes，you can./No, you cant. 教学反思： 在教学过程中，我充分有效地利用了现代教育技术来拓展学生学习英语的渠道，辅助我的教学实践，起到生动直观的作用，从而激发出学生的学习欲望。 本课的教学目的中的知识目标是让学生学会用“Can I？”这一句型来征求别人自己该穿什么样的衣服（因为语言学习的目的在于使用，能够与人交流。）教学设计的中心目的就是让学生扎扎实实、一步一步将已知的知识和新接受的语言信息有机结合，提高语言的交际能力。例如：我手拿一件衬衣，有意使用“I can wear my new shirt.”或“Can I wear my new shirt?”.这样做的目的不只是关注课文，而是让学生感受在一定的语言环境中使用语言。 同时，我为学生提供足够的机会用英语进行活动，课堂上不能拖泥带水，通过“pair work”和“group work”让学生当堂感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，以此来提高课堂教学效果。另外，我还创设了良好的英语学习环境，对小学生学英语起到潜移默化的影响。