滨海一小二学期科学教研组的工作计划

滨海一小二学期科学教研组的工作计划 依据学校2021学年第二学期工作意见和校教科室工作计划，结合区科学学科研训活动计划，本学期科学学科组教研活动是以“学本课堂”为专题，以“合作学习”为关键，以“高效备课”为契机，围绕打造“有科学味”的“学本课堂”的中心，以当代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的试验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充足发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全方面提升教学质量的有效路径。同时认真落实落实学校工作计划，加强教学步骤管理，关注课堂，关注学生，提升课堂教学质量。主动开展教研组活动，以培养习惯、激发爱好为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提升学生的科学素养。在课程改革的实践中，不停提升老师的教学专业水平和科研水平。1、组员情况分析本学期，我们科学教研组由4名老师组成，包含2名专职科学老师和2名兼课老师。全组老师责任心强，乐于进取，虚心讨教，主动钻研教材，组内老师能主动交流讨论。老师能认真备课，深入学生，课前准备充足，教学中能结合学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联络，重视对学生爱好兴趣的培养，同时每位老师能主动参加教科研工作，能常常相互学习，大胆创新。同时我组老师也存在不足之处，两名专职老师，分别担任5个、6个班级、两个年级段的科学课，教学工作负担重，精力被分散，又是年轻老师，缺乏管理经验和方法，极难面面俱到。而兼课老师因为还担任其它科目标课，更是没有那么多的精力和时间。2、本学科特点和本校试验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领她们学习和周围世界相关的科学知识，帮助她们体验科学活动的过程和方法，使她们了解科学、技术和社会的关系。因为本学期我们学校后幢教学楼兴建完成，我们最终有了自己的试验室，不过试验室只有一个，试验室还没有完全建好，仪器室里的仪器有待整理，试验器材有一部分还未到位。试验室和仪器室的管理和使用需要慢慢完善和加强，这些全部给我们科学老师的教学和教研活动的开展带来一定难度。1、结合区素养提升培训，开展校教研活动结合区学科素养提升培训，以我校老师教学现实状况为出发点，以“学本课堂”为专题，以处理教学疑难问题，提升研训效率为目标，开展校内教研组活动。以“合作学习”为切入点，经过集体备课、听课议课等形式，关键做好“学生小组研讨活动设计”研究，处理教学疑难和教学需求。引导老师关注学生的学情、学习方法、科学学科特点，关注课内活动设计和实施能力，关注教学全过程，关注课内和课外协同发展，提升教学效益。2、主动参加片区活动，提升老师业务水平因为学校科学老师人数少，部分教研活动难以开展，故要多多团结合作校、片区的力量，开展多校合作活动。经过联盟教研活动，加强弟兄学校间的联络，实现校际老师间资源共享，经验分享，大家共同成长，努力实现教育教学最优化。3、开展集体读书活动，提升老师内在涵养“给学生一杯水，自己就要有一桶水。”要想教好学生，上好课，老师必需不停汲取新的知识，丰富自己的内涵，积累生活的经验。开展读书活动，就是一个给老师“充电”的好方法，不仅能够让我们在繁琐、繁忙的工作之余，有平静和思索的空间，还能够有相互交流和分享。我们能够选择含有学科特色的书籍或教育类经典书籍，以集体阅读、好书推荐等方法开展，从而促进组内老师养成好读书、读好书的良好习惯。4、整理试验材料，完善管理制度为了提升教学效率，顺利开展试验教学和探究活动，对试验材料进行统筹计划。对已经有材料进行统计和整理，并统一管理。制订仪器室和试验室使用和管理的制度，严格根据制度实施，确保仪器和试验室的使用有序进行。1、要表现学生的可连续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。2、借力于多种评选：科学探究项目标评选和统计本评选，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，以培养“小科学家”为目标，开展社团活动，以点带面。激励全体学生主动参与科技小创造小制作活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、试验的统计，并撰写好课题汇报。借助每七天一次的社团活动，培养学生的科学素养和探究精神，训练她们的科学思维，教导她们实践方法，提升她们的试验操作能力，从中选拔优异学生参与区里的网络日志、科技论文、小创造、试验操作等比赛。激励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，经过一定的科学知识和科学小试验，培养学生学习科学的爱好和科学素养，不奢望学生未来能成为科学家，但要有一定