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单选题共356题 1 以下哪一个不属于个体心理过程（ ）。 A. 认知过程 B. 情绪过程 C. 意志过程 D. 注意过程 正确答案: D 知识点: 心理学的对象2被称为心理学之父的心理学家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆士 C. 冯特 D. 马斯洛 正确答案: C 知识点: 理论流派3心理学诞生于哪一年？（ ） A. 1789 B. 1879 C. 1897 D. 1978 正确答案: B 知识点: 理论流派4构造主义心理学认为心理学的研究对象是（ ）。 A. 意识结构 B. 无意识 C. 行为 D. 自我实现 正确答案: A 知识点: 理论流派5强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: D 知识点: 理论流派6以下哪位心理学家1967年出版的认知心理学一书标志着认知心理学的诞生？（ ） A. 皮亚杰 B. 奈塞尔 C. 布鲁纳 D. 奥苏泊尔 正确答案: B 知识点: 理论流派7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: C 知识点: 理论流派8被称为第三势力的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: C 知识点: 理论流派9其研究路线可以用“刺激反应”公式来表示的心理学流派是（ ）。 A. 行为主义心理学 B. 认知心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: A 知识点: 理论流派10主张心理学应该研究无意识的流派是（ ）。 A. 认知心理学 B. 精神分析心理学 C. 人本主义心理学 D. 格式塔心理学 正确答案: B 知识点: 理论流派11研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（ ）。 A. 管理心理学 B. 工程心理学 C. 认知心理学 D. 实验心理学 正确答案: B 知识点: 分支学科12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: A 知识点: 心理学的任务13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述，属于（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: C 知识点: 心理学的任务14回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: B 知识点: 心理学的任务15心理学研究的最高目标是（ ）。 A. 描述 B. 解释 C. 预测 D. 控制 正确答案: D 知识点: 心理学的任务16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的，作者是（ ）。 A. 廖世承 B. 房宗岳 C. 潘菽 D. 邵瑞珍 正确答案: A 知识点: 高等教育心理学17高等教育心理学关注的重点内容是（ ）。 A. 大学生的学习心理 B. 高校教师的教学心理 C. 高等教育的教学规律 D. 高校的学习环境 正确答案: A 知识点: 高等教育心理学18下面哪一个指标指的是一个测验在多大程度上测量了它所要测量的心理品质和属性？（ ） A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准化 正确答案: B 知识点: 高等教育心理学19一个测验的可靠性程度称为（ ）。 A. 效度 B. 信度 C. 常模 D. 标准化 正确答案: B 知识点: 高等教育心理学20用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（ ）。 A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 正确答案: C 知识点: 高等教育心理学21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（ ）。 A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 正确答案: A 知识点: 高等教育心理学22个体认知发展的最主要的方面是（ ）。 A. 注意力发展 B. 观察力发展 C. 记忆发展 D. 思维发展 正确答案: D 知识点: 心理发展的含义23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（ ）。 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展 正确答案: B 知识点: 心理发展的含义24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（ ）。 A. 认知发展 B. 社会性发展 C. 自我意识的发展 D. 个性发展 正确答案: B 知识点: 心理发展的含义25以下哪位心理学家于1882年出版的儿童心理学一书标志着科学发展心理学的诞生？（ ） A. 奈塞尔 B. 冯特 C. 普莱尔 D. 皮亚杰 正确答案: C 知识点: 心理发展理论26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（ ）。 A. 勤奋对自卑 B. 亲密对孤独 C. 主动对内疚 D. 生殖对停滞 正确答案: B 知识点: 心理发展理论27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基 正确答案: C 知识点: 心理发展理论28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正确答案: B 知识点: 心理发展理论29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正确答案: C 知识点: 心理发展理论30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（ ）。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒 正确答案: B 知识点: 心理发展理论31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（ ）。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 守恒 正确答案: A 知识点: 心理发展理论32提出“最近发展区”概念的心理学家是（ ）。 A. 普莱尔 B. 皮亚杰 C. 埃里克森 D. 维果斯基 正确答案: D 知识点: 心理发展理论33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（ ）。 A. 遗传 B. 环境 C. 社会文化 D. 自我 正确答案: C 知识点: 心理发展理论34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: C 知识点: 认知发展理论35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: B 知识点: 认知发展理论36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D 知识点: 认知发展理论37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D 知识点: 认知发展理论38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这反映了该儿童的认知发展水平处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: D 知识点: 认知发展理论39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: B 知识点: 认知发展理论40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（ ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 正确答案: C 知识点: 认知发展理论41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（ ）。 A. 情境亚理论 B. 经验亚理论 C. 成分亚理论 D. 元成分亚理论 正确答案: C 知识点: 认知发展理论42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（ ）。 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: B 知识点: 认知发展理论43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（ ）。 A. 情境智力 B. 经验智力 C. 成分智力 D. 元成分智力 正确答案: A 知识点: 认知发展理论44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（ ）。 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: C 知识点: 认知发展理论45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（ ）。 A. 二元论阶段 B. 相对性阶段 C. 约定性阶段 D. 建构性阶段 正确答案: A 知识点: 认知发展理论46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（ ）。 A. 认知 B. 元认知 C. 意识 D. 意志 正确答案: B 知识点: 思维发展47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（ ）。 A. 能力 B. 人格 C. 气质 D. 性格 正确答案: B 知识点: 人格发展48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（ ）。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性 正确答案: A 知识点: 人格发展49“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（ ）。 A. 独特性 B. 稳定性 C. 统合性 D. 社会性 正确答案: B 知识点: 人格发展50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（ ） A. 能力 B. 性格 C. 气质 D. 自我调控系统 正确答案: C 知识点: 人格发展51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论，他处于的发展阶段是（ ）。 A. 形成信任感 B. 变得勤奋 C. 建立完满感 D. 建立自我同一性 正确答案: D 知识点: 自我同一性52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。 A. 建立自我同一性 B. 形成信任感 C. 建立完满感 D. 变得勤奋 正确答案: A 知识点: 自我同一性53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 社会比较 正确答案: A 知识点: 同伴关系54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 亲密 正确答案: B 知识点: 同伴关系55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪一种功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 陪伴 正确答案: C 知识点: 同伴关系56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（ ）。 A. 态度特征 B. 动力特征 C. 行为特征 D. 认知特征 正确答案: B 知识点: 气质57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。其气质类型属于（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: B 知识点: 气质58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: A 知识点: 气质59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型属于（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: C 知识点: 气质60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属于（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: D 知识点: 气质61人的气质从生理基础上看主要受制于（ ）。 A. 激素分泌 B. 血型 C. 高级神经活动类型 D. 体型 正确答案: C 知识点: 气质62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: B 知识点: 气质63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: D 知识点: 气质64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: A 知识点: 气质65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 正确答案: C 知识点: 气质66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格68人的个性结构中的核心成分是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 兴趣 正确答案: B 知识点: 性格69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: A 知识点: 性格70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: B 知识点: 性格71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（ ）。 A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征 正确答案: D 知识点: 性格72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（ ）。 A. 80 B. 100 C. 120 D. 125 正确答案: D 知识点: 能力结构73某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（ ）。 A. 100 B. 115 C. 125 D. 130 正确答案: B 知识点: 能力结构74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 能力 D. 动机 正确答案: C 知识点: 能力结构75下列选项中属于特殊能力的是（ ）。 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 思维能力 D. 交往能力 正确答案: D 知识点: 能力结构76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（ ）。 A. 内容 B. 操作 C. 经验 D. 产品 正确答案: B 知识点: 能力结构77智力的核心成分是（ ）。 A. 感知能力 B. 记忆能力 C. 抽象思维能力 D. 想象能力 正确答案: C 知识点: 能力结构78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 逻辑数学智力 D. 情境智力 正确答案: D 知识点: 能力结构79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力 正确答案: C 知识点: 能力结构80按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（ ）。 A. 交往交流智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力 正确答案: A 知识点: 能力结构81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（ ）。 A. 语言智力 B. 空间智力 C. 自知自省智力 D. 逻辑数学智力 正确答案: B 知识点: 能力结构82提出智力三元理论的心理学家是（ ）。 A. 加德纳 B. 斯滕伯格 C. 卡特尔 D. 吉尔福特 正确答案: B 知识点: 能力结构83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（ ）。 A. 表现早晚差异 B. 类型差异 C. 水平差异 D. 性别差异 正确答案: B 知识点: 能力差异84下列选项中属于一般能力的是（ ）。 A. 音乐鉴赏能力 B. 画画能力 C. 体育能力 D. 想象能力 正确答案: D 知识点: 能力差异85提出掌握学习概念的是（ ）。 A. 凯勒 B. 斯金纳 C. 布鲁纳 D. 布卢姆 正确答案: D 知识点: 能力差异86能力的二因素理论的提出者是（ ）。 A. 斯皮尔曼 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 正确答案: A 知识点: 能力结构87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（ ）。 A. 认知风格 B. 学习风格 C. 学习动机 D. 学习兴趣 正确答案: B 知识点: 学习风格概述88个人所偏好的信息加工方式称为（ ）。 A. 认知风格 B. 能力 C. 气质 D. 性格 正确答案: A 知识点: 学习风格概述89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: B 知识点: 学习风格概述90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立学习，其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: A 知识点: 学习风格概述91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外在反馈，其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: B 知识点: 学习风格概述92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: C 知识点: 学习风格概述93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（ ）。 A. 场独立 B. 场依存 C. 冲动型 D. 沉思型 正确答案: D 知识点: 学习风格概述94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（ ）。 A. 认知要素 B. 情感要素 C. 焦虑要素 D. 意动要素 正确答案: D 知识点: 学习风格概述95以下对学习风格与认知风格关系的描述，不正确的是（ ）。 A. 都具有个体差异性 B. 认知风格是学习风格的组成部分 C. 都与智力有极大的相关 D. 都具有稳定性 正确答案: C 知识点: 学习风格与认知风格的关系96关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（ ）。 A. 在智力发展上存在年龄差异 B. 在智力水平存在差异 C. 在智商分布上存在差异 D. 在表现类型上存在差异 正确答案: B 知识点: 性别差异97高等学校的办学质量首先取决于（ ）。 A. 生源素质 B. 地理位置 C. 学校规模 D. 师资质量 正确答案: D 知识点: 教师职业的特点98教师的劳动对象是（ ）。 A. 知识 B. 学生 C. 课本 D. 教案 正确答案: B 知识点: 教师职业的特点99教师的劳动性质属于以脑力劳动为主的（ ）。 A. 社会公益型服务 B. 社会功利型服务 C. 国家机关的劳动 D. 事业单位的劳动 正确答案: A 知识点: 教师职业的特点100教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（ ）。 A. 工作性质 B. 工作内容 C. 社会角色心理 D. 社会期待 正确答案: C 知识点: 教师的社会心理角色定位101教师的首要角色是（ ）。 A. 知识技能的传授者 B. 心理咨询者 C. 家长的代理人 D. 科学研究人员 正确答案: A 知识点: 教师的社会心理角色定位102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（ ）。 A. 角色学习 B. 角色训练 C. 角色技巧 D. 角色信念 正确答案: A 知识点: 教师职业角色的形成和培养103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: A 知识点: 教师职业角色的形成和培养104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: B 知识点: 教师职业角色的形成和培养105某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（ ）。 A. 角色认知 B. 角色认同 C. 角色信念 D. 角色实践 正确答案: C 知识点: 教师职业角色的形成和培养106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识，称为（ ）。 A. 学科知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 实践性知识 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（ ）。 A. 实践性知识 B. 陈述性知识 C. 程序性知识 D. 条件性知识 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素108教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（ ）。 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力 正确答案: B 知识点: 教师职业心理素质结构要素109教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（ ）。 A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力 正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素110不属于教师的教学认知能力的是（ ）。 A. 分析处理教材和教学大纲的能力 B. 教学设计能力 C. 运用多媒体的能力 D. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力 正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素111教师首要的教学认知能力是（ ）。 A. 分析处理教材的能力 B. 教学设计能力 C. 对学生的学习准备性与人格特点的判断能力 D. 分析掌握教学大纲的能力 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素112教学监控能力不包括（ ）。 A. 对教学教学大纲和教材的分析能力 B. 教师对教学活动的事先计划和安排 C. 对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈 D. 对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制 正确答案: A 知识点: 教师职业心理素质结构要素113英国政府在其白皮书教学质量中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（ ）。 A. 高超的教学技巧 B. 丰富的教学经验 C. 适宜的个性品质 D. 渊博的学科知识 正确答案: C 知识点: 教师职业心理素质结构要素114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（ ）。 A. 责任感 B. 信念 C. 教学效能感 D. 教师威信 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素115教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（ ）。 A. 教师自我效能 B. 教师信念 C. 教师责任感 D. 教师威信 正确答案: A 知识点: 教师职业心理素质结构要素116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ） A. 教学组织能力 B. 教学认知能力 C. 教学操作能力 D. 教学监控能力 正确答案: B 知识点: 教师职业心理素质结构要素117王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（ ） A. 角色认同感 B. 教师信念 C. 教学监控能力 D. 教学效能感 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素118“我一定能帮助学生进步、成才”的观念反映了教师的（ ）。 A. 特殊教学效能感 B. 教学能力 C. 教师威信 D. 一般教学效能感 正确答案: D 知识点: 教师职业心理素质结构要素119专家和新手的最基本差异在于拥有更多的（ ）。 A. 人脉资源 B. 从业经验 C. 从实践中得来的专业知识 D. 社会支持 正确答案: C 知识点: 教师成长与发展的最高目标120根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 A. 吃了酸的食物流唾液 B. 鸟儿筑巢 C. 蜘蛛织网 D. 儿童模仿电影中人物的行为 正确答案: D 知识点: 学习的概念121赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（ ）。 A. 明了、联想、系统、方法、实践 B. 博学、审问、慎思、明辨、笃行 C. 动机、感知、理解、巩固、应用 D. 准备、提示、比较和抽象、概括、应用 正确答案: D 知识点: 学习的过程122下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（ ）。 A. 认知目标 B. 情感目标 C. 动作技能目标 D. 思想品德目标 正确答案: D 知识点: 学习的分类1235岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。他的这种学习属于（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习 正确答案: B 知识点: 学习的分类124科学家的科学研究属于的学习类型是（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习 正确答案: C 知识点: 学习的分类125奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（ ）。 A. 有意义的接受学习 B. 机械的接受学习 C. 有意义的发现学习 D. 机械的发现学习 正确答案: A 知识点: 学习的分类126联结理论的创始人是（ ）。 A. 达尔文 B. 布鲁纳 C. 托尔曼 D. 桑代克 正确答案: D 知识点: 学习的联结理论127桑代克认为学习的实质是（ ）。 A. 在头脑中形成认知结构 B. 形成情境与反应之间的联结 C. 形成健全的人格 D. 对情境的领悟 正确答案: B 知识点: 学习的联结理论128现代学习心理学中与桑代克的准备律相一致的是（ ）。 A. 学习兴趣 B. 学习动机 C. 学习迁移 D. 学习策略 正确答案: B 知识点: 学习的联结理论129当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意，这符合桑代克的（ ）。 A. 联想律 B. 效果律 C. 准备律 D. 练习律 正确答案: C 知识点: 学习的联结理论130操作条件反射学说的提出者是（ ）。 A. 维果茨基 B. 皮亚杰