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湖心亭看雪doloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo inventodoloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo invento八年级二班语文PPT课件汇报人：子沐创意素材 时间：XX年XX月主目录主目录 课前导读壹 字词学习贰 课文赏析叁 阅读比较肆第一节第一节课前导读简洁大气|易编辑|任意替换内容课前导读课前导读 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困溪山中，专心从事著述，穷困以终。以终。代表作代表作:陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于明亡以后，书即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。品文见长。作者简介第二节第二节字词学习简洁大气|易编辑|任意替换内容字词学习字词学习毳毳()()衣衣雾凇雾凇()()沆沆()()砀砀()()铺毡铺毡()()更更()()定定.崇崇()()祯祯()()更更()()有此人有此人 强强()()饮饮 chng chng zhn zhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 字词学习字词学习湖心亭看雪 张岱 崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐 一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji）、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”第三节第三节课文赏析简洁大气|易编辑|任意替换内容课文赏析课文赏析自由朗读，思考问题。崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者、及两个金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪的时间：目的地：人物：事件：课文赏析课文赏析更定红色字词的意思俱，全，都。绝，消失更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时全白。一道痕迹。痕：指斑迹，迹印一棵小草。芥：小草，形容船小。白：酒杯一白大白雾凇沆砀长堤一痕一芥人鸟声俱绝课文赏析课文赏析 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文.崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。课文赏析课文赏析翻译课文 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。.这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。.课文赏析课文赏析翻译课文 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。课文赏析课文赏析翻译课文 及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者。相公者。”等到（回来时）下等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！有像您一样痴的人呢！”.课文赏析课文赏析1、本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用文中相关字词本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用文中相关字词回答）回答）（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人痴人”。）。）2、你从哪些地方能看出作者是个、你从哪些地方能看出作者是个“痴人痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情）（为痴行，绘痴景，现痴情）整体感知课文整体感知课文3、“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？的背后隐藏着怎样的内心世界？（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）致。）课文赏析课文赏析 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。请同学们找出文中写景的句子（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。课文赏析课文赏析1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法.在写作上：在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。勒出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。传达出景物的形与神。)合作探究：合作探究：课文赏析课文赏析白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。使人如身临其境。天净沙秋思天净沙秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。作者只是利用白描手法作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就对景物进行了排列，就勾勒出一幅勾勒出一幅”天涯游子天涯游子图图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。课文赏析课文赏析课堂小结课堂小结 这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，浑然天成白描手法；也体会了他的高雅脱俗、卓然独立的情怀。读罢我们掩卷沉思，不得不为如此形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不容忽视，就是作者这种消极避世的情绪，还是应该持批判态度。课文赏析课文赏析作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有何变化？表现在文作者看雪之际，巧遇游人，他的情绪有何变化？表现在文中哪些词句上？为什么会发生这种变化？文章里哪个字最中哪些词句上？为什么会发生这种变化？文章里哪个字最能概括他们的这种情趣？能概括他们的这种情趣？这是对张岱最确切的评价。他痴这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。俗之外的雅情雅趣。寄情山水，清高寄情山水，清高自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀自赏，高雅脱俗，卓然独立的情怀。课文赏析课文赏析”往湖心亭看雪往湖心亭看雪”与与”舟中人舟中人 而已而已”之间的矛盾之间的矛盾合作探究：合作探究：新的发现新的发现:问姓名答地点是何道理问姓名答地点是何道理?为何不及姓名为何不及姓名?清高孤傲清高孤傲 渴望知音渴望知音心情孤独心情孤独都是客居他乡都是客居他乡,勾起思乡之情勾起思乡之情寄托自己对故国的思念寄托自己对故国的思念两三粒两三粒独独船夫而已船夫而已第四节第四节阅读比较简洁大气|易编辑|任意替换内容阅读比较阅读比较江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2、湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？、湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。同学们下课doloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo inventodoloremque laudantium,totam rem aperiam,eaque ipsa quae ab illo invento八年级二班语文PPT课件
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