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七下一、二、三单元复习,第一单元青春时光,第一课青春的邀约,考点1.青春期身体变化的表现（P3）身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。考点2.青春期的生理变化带给我们的影响（P3-P4，2点）（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。,考点3.青春期身体发育不同的原因（P5）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长的慢；有的先长胖，有的先长高。考点4.如何正确对待青春期生理变化（P5，2点）（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。,考点5.青春期矛盾心理的主要表现（P6，3点）（1）反抗与依赖；（2）闭锁与开放；（3）勇敢与怯懦。考点6.青春期出现矛盾心理的原因（P5）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。考点7.青春期出现矛盾心理的影响（P6）（消极）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼；（积极）但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。,考点8.处理青春期矛盾心理的方法（P6-P7，4点）（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（3）可以通过培养兴趣爱好转移注意力。（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（方法：P7把自己的想法写下来，参加体育活动，学习自我暗示，试试自我解嘲）,考点9.如何正确认识独立思维？（P9，2点）（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。（2）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。,考点10.思维批判性的表现（P10）对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。考点11.培养思维批判性的意义（P11，2点）（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。,考点12.怎样培养批判精神？（P11，3点）（1）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（3）批判要有一定的技巧，批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。,考点13.我们应怎样培养创造潜力？（P12-P13，3点）（1）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。（2）我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,第二课青春的心弦,考点14：男女性别特征差异表现在哪些方面？（P14，3点）（1）生理上；（2）心理上；（3）社会行为上。考点15.如何正确认识青春期男生女生的性别特征?（P14-P15，2点）（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出各自的特点。（2）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,考点16.认识男女性别特征的意义（P16）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。考点17.如何认识性别刻板印象？（P15-P16，2点）（1）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。（2）性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别特征的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,考点18.如何认识男女性别角色？（P16）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别特征的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。考点19.如何正确认识、看待男女的性别优势？（P17，3点）（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,考点20.为什么要与异性相处？（男女生正常交往的必要性）（P19，3点）（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上学习到某些优秀品质。（注意：与P17男女性别优势的结合）（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。考点21.怎样与异性同学相处?（P19）内心坦荡，言谈得当，举止得体。,考点22.如何正确对待青春期出现的异性情感?（P20-P21，3点）（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（3）爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。,第三课青春的证明,考点23.自信的作用（P25，2点）（1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。（2）自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,考点24.自强的内容（P27）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。考点25.如何培养自强精神？（P27）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。,考点26.自强的作用（P26-P27，2点）（1）自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。,考点27.行己有耻的内涵（P28，2点）（1）青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越；（2）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。,考点28.如何做到行己有耻？（P28-P29，5点）（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（3）我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇，敢于直面自己，勇于改正缺点、错误、过失。（4）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（5）需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（增强自控力方法：p29增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。）,考点29.止于至善的内涵（P29，2点）（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。,考点30.怎样做到止于至善？（P29-P32，4点）（1）从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量。（3）要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。（4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上。,考点31.榜样的作用（P30-P31，2点）（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。,第二单元做情绪情感的主人,第四课揭开情绪的面纱,考点32.人的情绪是复杂多样的，常见的情绪有哪些?（P35）除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。考点33.影响我们情绪的因素有哪些?（P35）(1)我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。,考点34.情绪的作用（P35）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。正面作用:它可能激励我们克服困难、努力向上。适度负面作用:它也可能让我们因某个小小的挫败而止步不前。持续,（结合P40）,考点35.青春期的情绪特点（P36，5点）（1）情绪反应强烈。（2）情绪波动与固执。（3）情绪的细腻性。（4）情绪的闭锁性。（5）情绪的表现性。考点36.怎样对待青春期的情绪？（P37-P38，2点）（1）善于激发正面的情绪感受。（2）积极面对负面情绪。,考点37.为什么要恰当表达自己的情绪?（P39，2点）（1）人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。考点38.在人际交往中如何表达自己的情绪？（P39）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。,考点39.如何对待自己的情绪？对我们有什么影响？（P40）我们要学会正确对待自己的各种情绪、感受。（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。考点40.情绪调节的方法（P40）改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。,考点41.合理的调节情绪对我们有什么作用？（P40-P41，3点）（1）学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。（2）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。（如何管理愤怒的情绪？P40-P41与信赖的长者交流。自我提醒。运用“我感到愤怒，是因为”的表达方式。寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。写一封信。）（3）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。（如何安慰他人？P41为他做些体贴的事。做一个耐心的听众。设身处地，向他表示理解。帮助他转移注意。）,考点42.情感与情绪的关系（P43）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。考点43.情感的分类（P44）与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面体验，如爱的情感；有负面体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。,第五课品出情感的韵味,考点44.情感的作用（P43-P46，5点）（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情感。我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。（2）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（3）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（4）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（5）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。,考点45.美好情感的作用（P47，2点）（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。考点46.如何获得美好的情感？（P47-P49，3点）（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式。（如何创造正面的情感体验？P48完成一项自己喜欢的活动。帮助他人。走进博物馆或大自然。欣赏艺术作品。）（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,考点47.负面情感的意义（P48-P49，2点）（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。,考点48.怎样传递情感正能量？（P49-P50，3点）（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（怎样关心他人？P49，4点没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。）（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。,考点49.传递情感正能量的意义（P50）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。,第三单元在集体中成长,第六课“我”和“我们”,考点50.什么是集体?（P53）集体是人们联合起来的有组织的整体。考点51.集体联结度一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。影响因素（P53）相关链接考点52.集体的温暖体现在哪些方面?（P54，2点）（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。,考点53.集体的力量来源于哪里?（P55）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。考点54.集体可以让我们汲取到哪些力量?（P56-P57）（1）个人放到集体中才会有力量（P56）个人的力量是分散的、有限的，但在集体中汇聚、优化组合后，就会产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（2）集体对个人的影响（P57，3点）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心；有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。,考点55.如何在集体中涵养品格?（P58-P59，2点）（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认真做事的过程中体验自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。,考点56.如何在集体中发展个性?（P60-P61，3点）（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（2）在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。在积极参与集体活动中，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。,考点57.集体的作用、意义（P52-P61第六课全部）（1）集体能够带给我们温暖。（安全感、归属感、集体荣誉感）（2）集体可以让我汲取力量。（个人放到集体中才更有力量；集体对个人的影响和作用）（3）在集体中可以涵养品格。（负责任；人际交往）（4）在集体中可以发展个性。（提供平台；学习他人优点；实现共同目标过程也可以发展个性）,考点58.个人意愿与集体规则发生冲突的原因是什么?（P63）应如何解决?（P64）（1）原因:（P63）这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人与集体的需要不同。（2）解决方法:（P64）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思自己意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。,第七课共奏和谐乐章,考点59.如何让和声更美?（如何让集体的发展更加和谐？）P64-P65，4点（1）需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）在集体生活中，当遇到个人之间的矛盾与冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。,考点60.个人利益与集体利益关系如何?（P64-P65，2点）（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。,考点61.自己的节奏与集体旋律的关系（P67，3点）（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；（3）当我们面对不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,考点62.如何排解角色冲突带来的烦恼?（P68，2点）（1）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（考虑因素）（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。考点63.集体中的小群体是怎样形成的?（P69）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,考点64.集体中小群体的积极影响（P69-P70，3点）（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。考点65.集体中小群体的消极影响（P70，2点）（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。,考点66.小团体主义是如何出现的，有什么危害?（P70）（1）产生:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（2）危害:将自身利益置于集体利益之上，不讲原则和是非观念。考点67.怎样对待小团体主义？（P70）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,新增,考点68.集体愿景的内含和作用（P72）（1）含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。考点69.美好集体对我们的成长有什么作用?（P73，2点）（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。,第八课美好集体有我在,考点70.美好集体应具有哪些良好的氛围?（P73-P76，4点）（1）美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，都应该遵守共同的规则，都享有公平的发展机会。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。关爱要有具体的行动和得当的方法。不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。（3）美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。避免个人英雄主义。不消极依赖或袖手旁观。（4）美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，共同提高。竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。,考点71.美好集体具有哪些特征？（P72-P76，两点，8.1全部）（1）拥有共同的愿景。（2）具有良好的氛围。,考点72.如何在共建中尽责?（在集体的建设中我们能共同做些什么？）（P77-P79，5点）（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。（2）在集体建设中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信经过努力一定能够实现。（3）在集体建设中，我们共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。（4）发扬我们的“自治”精神，这种“自治”精神表现为每个成员主动参与集体建设、积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（5）共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。,考点73.在集体生活中，承担责任的意义？（P81-P82，2点）（1）承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。（2）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。考点74.在集体中，怎样承担责任？（P82，2点）（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。（2）勇于担责，不是为了或得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。,考点75.怎样在担当中成长？（怎样真正成为集体的主人？）（P79-P82，5点）（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体事务需要每个人去分担，人人都参与，都是集体的主人。（主人翁意识）（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体事务无论大小都认真对待。（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（怎样承担责任？P82，2点）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为；出于内心责任感勇于担责。（5）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。,
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