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,23马说,介绍文体：说古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。,韩愈：字退之，河南人，自号昌黎，有昌黎先生文集，是唐代重要的思想家、散文家。倡导古文运动，提出“文以载道”“文道结合”的主张。他是古文运动的领袖，唐宋古文八大家之魁首，他初登仕途，很不得志，故写此文。,重点字的读音：lzhpincolshsdnsxin伯乐祗骈槽枥一食或尽粟一石食马者外见朗读节奏：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,交流的内容：.找出难懂的词、句。.疏通文意。.初步了解作者的思想。,之：策之不以其道代词“千里马”。鸣之而不能通其意调节音节，无意义。其真无马邪？表反问“难道”。其：其真不知马也表揣测“恐怕”。食马者不知其能千里而食也代词，代“千里马”。一食或尽栗一石量词，餐、顿。食：食马者动词，喂养。食不饱动词，吃。策：执策而临之，曰：“天下无马！”名词，鞭子。策之不以其道名词用做动词，抽打。,一词多义：,问题探究：.第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？哪一句是集中体现？.文中通过哪些语句体现千里马被埋没的原因？.本文中“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了哪几类人？.通过千里马的遭遇，暗示了封建社会统治者是怎样对待人才的？抒发了作者怎样的思想感情？,问题探究：.伯乐对千里马的命运起决定作用，最集中体现的一句是“世有伯乐，然后有千里马”。.“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。”“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，死于槽枥之间，不以千里称也。”。.“千里马”人才；“伯乐”善于发现人才的人；“食马者”愚妄浅薄的统治者。（板书：人才善于发现人才的人愚妄浅薄的统治者）.通过千里马的遭遇，暗示了封建时代统治者既不识别人才又不重视人才，致使大批人才被埋没。抒发了作者怀才不遇、有志难酬的心情。,对待人才:识别人才，重用人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权。,再见,
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