酒店基层管理人员培训教材

基层管理人员培训教材第一节 基层管理者 我们是谁？ 在组织构造和管理体制中，一般采用是四级管理体制和垂直领导方式，这四级管理体制包括： 高层（总经理、副总经理等）、 中层（部门经理、经理助理）、 督导层（领班、主管）、 员工层。一、基层管理者定义：基层管理人员是通过有效地安排和使用员工来提高自己业绩。 二、基层管理者角色定位？1、训导员比上层管理人员花更多时间去指导员工工作；2、执行和贯彻者领班、主管是度假村行政工作、接待服务工作执行、贯彻者。度假村工作千头万绪，最终都要到这一级来贯彻、执行、贯彻。3、领导者带领下属员工步调一致，到达目； 4、操作者还须在直接为客人服务，并起到带头示范作用；5、度假村员工素质体现者人领班、主管素质，直接反应着企业整体素质和经营管理水平，常言说得好“强将手下无弱兵”； 三、基层管理人员权限：权限：n 所谓权限就是权力范围。n 权限包括：权力与责任；（一）权力权力可解释为做事或行动控制力。基层管理人员权力可分为： 位置权力与个人权力1、位置权力：有职有权；2、个人权力：威信 、威望；*个人权力是充足发挥位置权力基础。基层管理人员权力： （1）、有权组织指挥和管理本班级服务活动；（2）、有权根据经营活动需要调整本班组平常安排；（3）、有权根据企业规章制度制定本班组实话细则（须得到上级同意后，方可实行）；（4）、有权向上级提出对本班职工奖惩提议；（5）、有权推荐本班组优秀员工得到学习、晋升机会；（二）责任n 责任就是要在运用权力时应以责任为范围。n 有职有权，权责相称，这是管理基础。基层管理者重要责任1、基层管理者对上司责任: 你规定下属怎样待你，你也应怎样看待自己上司。（1）、到达质量原则；（2）、为上级提供有价值信息；（3）、保质、保量完毕上级布置工作；（4）、随时向上级汇报工作；（5）、将上级管理思想，转化为详细行动；（6）、预见并处理问题，消除本岗位影响工作一切原因；2、对其他领班责任：（1）、协助协调各班组之间工作；（2）、简介自己经验； 3、对员工责任：（1）、对员工言行负责；（2）、对上充足代表员工，向上反应员工想法；（3）、对员工错误及时指正，对员工长处及时鼓励表扬；（4）、为员工提供学习和发展机会；4、对客人责任：（1）、保证自己可以提供优质服务；（2）、让顾客在舒适环境中消费；（3）、保证本班组能持续提供优质服务；四、基层管理者应具有六大关键技能1、目导向能力；2、组织能力；3、管理能力；4、培育下属能力；5、人性魅力；6、自我革新能力第二节 管理基础知识一、管理内容：1、管理人；2、管理物；3、管理财；4、管理信息二、管理目：管理致力于改善员工和组织体现和绩效。学习管理就从观测员工体现和绩效开始，理解什么影响员工工作绩效。 三、诊断员工产生绩效问题原因：A、不懂得该做什么？（知识）B、不懂得怎样做？（技能）C、不懂得何时做？（时间）D、不懂得为何做？（全局思索）E、不乐意做？（动机）F、具有怎样资源能把事情做好？（及时予以支援）D、不知哪些做得好，哪些需要深入改善（及时反馈） 四、管理者要做什么？（1）计划：战略规划、政策、预算程序、规则、计划、（2）组织：职务设计、部门组合、职权分派、协调（3）人事：获取、保持、发展、评价、调整（4）领导：愿景、价值观、鼓励、沟通（5）控制：原则、测量、比较、纠正五、思索题：基层管理哪些更重要？答：（1）计划：计划（2）组织：职权分派、协调（3）人事：保持、发展、评价、调整（4）领导：价值观、鼓励、沟通（5）控制：原则、测量、比较、纠正六、管理一般原则1、责、权、利结合原则；2、统一指挥原则；3、命令一元原则；4、分工合作原则；5、直接管理原则； 6、走动管理原则；7、责任制原则； 七、服务行业最有效管理措施“走动管理原则” 走动管理作用：（1）、表目前“我在你左右”带给服务员一种温馨和支持；（2）、让服务员感到上下一致，共同努力；（3）、可以立即处理现场发生多种事件，保证服务质量；八、责任制原则 岗位责任制是指明确每一位员工工作岗位及其职责范围一种制度，是考核评价员工工作业绩根据。 岗位责任制管理措施，就是要把平常诸多事情贯彻到岗位，贯彻到个人。 第三节 有效管理员工行为一、理解自己员工 1、望：观测员工工作；2、问：面对面交谈提问理解员工对工作认知程度以及内心世界；3、闻：听员工分析工作和改善工作计划；4、切：接触员工工作，并提出自己参照意见。二、变化员工行为五个环节 1、就问题到达一致见解；2、就必要行动获得一致意见；3、预期成果；4、把成果跟基本需要联络起来（正联络和负联络）；5、奖励成绩。三、行为管理：影响个人行为原因1、员工不懂得为何要做；2、员工不懂得怎么做；3、员工不懂得让他们做什么；4、对员工来说做此事没有正面成果；5、员工认为他们正在按你指令做事；6、对员工来说不好行为没有任何负面成果n员工私人问题四、影响个人行为原因及处理措施1、员工不懂得为何要做 处理措施：（1）解释问题，解释目；n （2）从细节入手讨论问题处理方案；n （3）详述成功好处和失败害处；2、员工不懂得怎么做 处理措施：（1）选择有讲课技巧人来负责员工训练；n n（2）提供后续参照手册；n （3）采用测试来检查员工与否真学会；3、员工不懂得让他们做什么处理措施：（1）不要问他们知不懂得，而要他们向你陈说；n （2）不要去限制工作描述篇幅，重要是完整论述n （3）和你员工共同完毕工作描述4、对员工来说做此事没有正面成果 处理措施：（1）用及时正面强化来保持有效行为不停发生；n （2）赞赏应当针对已经做过某件事，让员工感到你是真心实意；n （3）有形奖励和无形奖励要结合有度；5、员工认为他们正在按你指令做事处理措施：（1）随时反馈比结束时反馈效果更好；n （2）口头、正面、特定反馈是有效；n （3）对员工差劲体现一定要提供反馈；6、对员工来说不好行为没有任何负面成果处理措施：（1）理解员工期望，一旦有了不良记录，就以背离他们期望作为惩罚；n （2）不要奖励员工非正常行为 （3）常常出目前他们工作场所 7、员工私人问题处理措施：（1）要意识到家庭生活对每个人来说都很重要；n （2）给你员工一种明确选择；n （3）制定内部统一私人问题处理方案n （4）告诉他们对积极地思索方式第四节 培训管理一、成人学习特点 l 有学习动机时，才会学得好；l 需要把所学尽快付诸实践； l 喜欢双向沟通； l 通过动手方式会学习得更快； l 重趣味,但需与训练目相结合； l学到措施有助于协助他们处理实际困难； 二、培训六步法1、发明一种学习气氛 舒适有利物理环境及心理环境2、激起学习愿望3、解释4、示范 5、提供练习时间 6、提供反馈三、平常培训管理项目培训计划要素表做什么培训 培训主题 为何要做培训 培训目谁教？ 培训者谁被教？ 培训对象何时做培训？ 培训日期培训时间多久 培训时间在何处培训 培训场地 怎样做培训 培训大纲 培训措施怎样考核 考核措施例：讲解各部门培训日志四、培训一般环节:1、培训需求分析；2、确定培训课题和目；3、理解培训资源（学员知识水平、年龄等）；4、编写教材；5、正式培训；6、考核；7、培训跟进并记录；8、寻找差距；9、回到第一层；