三年级英语教学计划

20122013学年度第一学期 三年级英语教学计划 江城一小 何飞燕一、教材分析 本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。其主要特点：1、强调语言运用。它吸收了解交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、注重能力培养。本教材特别设计了引导学生在学习中反思，在反思中学习环节，以利于学生的终身学习和发展。3、突出兴趣激发。它从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。二、学生情况分析 （1）三年级孩子的心理特点1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。 2、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 （2）三年级是培养学习能力的关键时期相对于智力而言，学习能力对孩子的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。三年级孩子注意力的目的性增强了，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。书面语言水平逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。三、教学方法（一） 注重实物和卡片教授词汇，融词汇于会话教学中。（二） 注重会话教学，融会话教学于情景表演之中。（三） 在每节课渗透歌曲和歌谣教学，营造良好的学习气氛。（四） 充分发挥TPR活动的优势，创新设计生动活泼的交际性游戏。（五） 鼓励学生积极参与自我展示表演，注重趣味故事教学。提倡预习，培养学生积极主动获取知识的能力。四、教学进度单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习13课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计48课时16周