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怎样解答试验探究题一、有关问题提出1何为科学问题：所谓科学问题是指具有可探究性且具有探究价值问题。即问题成果是可以测量、可观测到、有一种统一评价客观原则。举例阐明：请你判断下列属于科学问题是 ADE 。A南湖中哪种鱼脂肪含量最低B城南公园内哪种花卉最美观C南湖中哪种鱼最佳吃D中央公园内哪种植物自然生长速度最快E秀州公园内哪几种植物在冬季开花2提出问题途径和措施（有情提醒：问题用问句体现）。从试验方案中找自变量和因变量来提出问题： 、找自变量和因变量（自变量是指先发生变化量；因变量是指后发生变化量）、提问格式： A“因变量”与“自变量”有什么关系呢？B“因变量”与“自变量”有关吗？C“自变量”对“因变量”有什么（或有何）影响？D“自变量”对“因变量”与否有影响？举例阐明：水蚤身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观测到其心脏搏动快慢（心率）。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10、20、30三种具有水蚤培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不一样装片进行观测，得到数据如下表。甲组乙组丙组丁组平均心率 （次/分）1028119119218720（室温）28828628929130401408398296由试验方案可知：本试验探究问题是 水温高下与否能影响水蚤心率快慢？ 。从真实现象（情景）中提出问题。、 从题目素材中找到现象、 提问格式：A. 产生该现象原因是什么？B. 为何会产生该现象？举例阐明：小科同学在学习了磁知识后，对磁现象很感爱好。一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶尔发现当磁铁靠近发光台灯时，灯泡内钨丝晃动了起来。请你针对这个现象提出一种值得探究问题 当磁铁靠近发光台灯时灯泡内钨丝为何会晃动？ 。根据图像提出问题：提问格式为：探究（或研究或比较）举例阐明：小科同学进行了如下试验：根据下图连接好实物，用电流表分别测出I、I1、I2电流，变化电源电压，反复试验，记录数据如下表。电流次数I1/AI2/AI/A10.20.20.420.30.30.630.40.40.8该试验探究问题是 探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ ；从原有问题升华中提出新问题，一般都出目前题目最终一问，此类问题提出具有较大开放性。举例阐明：你看到过蚂蚁搬食物情形吗？蚂蚁过是群居生活，它们均有自己“家”。在天气晴朗时候，它们常常要走出家门，去寻找食物，然后会沿原路返回。提出问题：蚂蚁寻找到食物后是怎样回家？试验研究：选择多只正要回家蚂蚁，用剪刀剪掉蚂蚁左右侧触角，然后把它放回原地，观测它运动状况。对于蚂蚁，请你再提出一种值得探究问题 蚂蚁是怎样寻找到食物？ 。 从结论、假设（或猜测）中反推提出问题、 从题目素材中找结论、假设（或猜测）、 提问格式：A 若是假设（或结论），直接在假设（或结论）背面加一种“吗？”。B 若是猜测，先去掉“也许”背面加一种“吗？”。举例阐明：小科同学看到装有薯片包装袋总是鼓鼓，里面充有气体。他进行了如下探究：提出问题：建立猜测：袋内气体也许是二氧化碳。试验方案：将澄清石灰水倒入已搜集满该气体集气瓶中，观测现象。获得证据：得出结论：他提出问题是 袋内气体是二氧化碳吗？ 。二、有关建立猜测或假设猜测或假设都是在研究问题中产生，因此猜测或假设都要与研究问题内容保持一致，但句子体现方式不一样样。猜测是随时都可以作出，例如：“狗叫了，也许有陌生人来了”，究竟是不是陌生人来了，不一定去验证，在句子中要带“也许”二字。不过假设话，接下来一定要有验证性活动，并且在句子中不能带“也许”二字，用陈说句体现。若是试验前建立假设（或猜测），可以是对，也可以是错误；若通过试验后验证假设（或猜测）成立，那么假设（或猜测）就成为结论。举例阐明：用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化缘故，并不影响菊花茶品质。然而该同学又发现用不一样水冲泡时，变色状况不一样。为研究这一问题，他开展了探究活动。他按一定环节进行了探究试验，其成果如下表：冲泡菊花水煮沸井水 （弱碱性）煮沸纯净水中滴有白醋煮沸纯净水变色状况变浅绿色变浅绿色几乎不变色试分析，试验前该同学建立假设（或猜测）是 。 假设：冲泡菊花水酸碱性不一样会影响菊花花瓣颜色。猜测：冲泡菊花水酸碱性不一样也许会影响菊花花瓣颜色。三、有关试验目回答1对于整个探究试验目，其实质与提出问题关键内容是同样，但句子体现方式是不一样样。问题用问句体现，目一般用陈说句体现。格式一般为“探究（或研究或比较）”。2对于探究中某一步试验目，格式往往是“排除干扰”、“验证”、“形成对照或对比”举例阐明1：小科同学将生长状况相似A、B二盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗暗箱右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一种固定光源，保持其他环境条件合适并相似。一星期后，A,B两盆蚕豆幼苗生长状况如图所示。如图所示：该同学设计这一试验目是为了 探究单侧光对蚕豆幼苗生长影响。 举例阐明2：小明同学从课外书本中得知“叶片中叶绿素合成需要镁元素”结论，于是他设计了一种试验，想证明该结论。试验材料：小麦种子若干，完全培养基和缺镁培养基在（在教师指导下配制，完全培养含小麦胚生长发育所需多种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺乏了镁元素）。试验环节：去掉小麦种子胚乳。将种子胚提成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。将它们放在合适环境中培养两周，然后观测记录。去掉小麦种子胚乳目是 排除胚乳中镁元素干扰。 。四、有关试验方案设计1控制变量。试验组与对照组只容许有一种变量，即要符合单一变量原则（注意：变量不能写某某有无，也不能写控制该变量详细措施）。2要设置对照（对比试验）。目是通过设置对照或对比试验增长试验结论说服力（或可信度）。3试验对象（样本）尽量多某些。目是防止（或排除）试验结论偶尔性，从而使试验结论愈加具有普遍性。4试验次数尽量多某些，要有反复试验思想。不过在不一样试验中，反复试验目是不一样样。详细来说：若得出结论是用文字来体现，那么多做几次目是防止或排除试验结论偶尔性，从而使试验结论愈加具有普遍性（请同学们举某些书本上例子）；若得出结论是用品体数字来体现，那么多做几次目是便于求平均值，减小误差，从而提高试验成果精确度（请同学们举某些书本上例子）。5试验选择器材或所取数据不能搞特殊化，否则得出结论是片面，具有偶尔性而不具有普遍性（例如研究杠杆平衡条件时所取数据；研究串并联电路电压、电流特点时灯泡规格）。6试验设计时常常要想到用转换法思想（你能举某些书本上例子吗）。举例阐明：爱好小组为探究“不一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发与否有影响”，进行了如下试验。措施和环节：采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐渐稀释10、100、1000、10000倍，获得4种不一样浓度重金属污染液。取4只相似培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱面，加入等体积不一样浓度重金属污染源，浸润纱面。挑选籽粒饱满、大小相似水稻种子200粒，随机均提成4组，分别均匀放入上述4只培养皿纱布上。将4只培养皿置于25恒温培养箱内，每天给它们补充等量、对应浓度重金属污染液。记录和分析：一段时间后，记录各组水稻种子 出芽率 ，进行比较。反思和评价：在环节中，每只培养皿中均匀放置50粒水稻种子，而不是1粒原因是 防止试验结论偶尔性 。试验方案存在缺陷，还需要增长一种试验，用与试验组相似量蒸馏水替代金属污染液，培养水稻种子，其目是 通过无污染时萌发率形成对照增长试验结论说服力 。五、有关试验结论回答1结论回答要与研究问题相一致，并且要写上前提条件，格式为“当等都相似时，”2若自变量和因变量有详细数值，则一般用定量回答，定量回答格式为“因变量与自变量成正比（或反比）”（你能举某些书本上例子吗）；定性回答格式为“自变量越，因变量越”（积极句式）或“因变量随自变量变化而变化”（被动句式）（你能举某些书本上例子吗）。3不能用试验现象来替代试验结论；当讲到两个有关量“有关”时，应加括号详细写出两个量之间有怎样关系。举例阐明：小科在研究重力与质量关系时，经试验后得到数据如下表所示：试验次数123钩码质量/克100200300钩码重力/牛0.981.962.93该试验得出结论是 在同一地点，物体重力与质量成正比。 。举例阐明2：盛夏来临,人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁,资料表明:将皮肤晒黑罪魁祸首是太阳光中长波紫外线. “好奇试验室”为此检测了若干衣服防晒效果. 检测措施:先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线强度;再把衣服挡在光纤探头上,测算出透射到纤探头上长波紫外线强度,运用前后两次测得长波紫外线强度,计算出长波紫外线透过率.试验数据如下表所示试验序号 衣服材质 衣服布料层数长波紫外线透过率1 天蚕丝 112%225%3 化纤128%4214%5全棉T恤(白色)17%6全棉T恤(黑色)14%分析表中数据1、2或3、4得到结论是 当衣服材质相似时，衣服布料层数越多，长波紫外线透过率越低。 .六、有关试验方案评价1与否控制变量（若没有控制好变量，要详细写明哪个变量没控制好，不能笼统地说没有控制变量）。2与否设置对照（对比）试验（设置对照组时可以参照试验组，对照组与试验组只出现一种不一样变量，其他语句相似）。3试验对象（样本）是不是多。4试验次数是不是多，要有体现反复试验思想。5假如是物质制备题，还应考虑理论上与否可行、装置（或操作）与否简朴、与否环境保护、与否节能、与否安全、与否经济（成本低）等问题。6.试验操作与否规范、试验器材选择与否合理、试验数据选用与否有代表性。举例阐明1：有三个同学在家里用试验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控器遥控信号阻挡能力。他们探究过程分别是：甲同学在自己家中，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键假如遥控器能对电视机起控制作用，则增长纸片数量。如此反复试验，逐渐增长纸片层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片层数。乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样措施进行试验，记下塑料薄膜层数。丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样措施进行试验，记下棉布层数。他们试验成果记录在下面表格中。请分析并回答：学生使用材料能完全阻挡遥控器信号至少层数甲纸片14乙塑料薄膜20丙棉布110张老师认为这三位同学探究过程存在某些问题，你能指出来吗？ 三位同学家里遥控器与电视机和性能也许不一样；试验时遥控器与电视机距离也也许不一样；纸片、塑料薄膜、棉布厚度也也许不一样。举例阐明2：小明发现他家种植菊花出现了异常现象，靠近马路一侧菊花不开花，远离马路一侧菊花开花。小明观测周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和父亲选择靠近路灯1株未开花菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观测一段时间，看它与否能开花。 他们试验措施有什么明显局限性 。选择1株样本太少，试验有偶尔性；没有设置对照组试验。举例阐明3：目前，铅污染已成为威胁我国小朋友健康“隐形杀手”。调查发现，我国小朋友血铅水平较发达国家小朋友高，血铅增高对小朋友神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响。威胁小朋友铅污染有四大来源：汽车尾气污染； 家居装饰用品污染；玩具和学习用品污染；食品污染，如爆米花、松花蛋等都具有铅。血铅含量对人究竟有什么影响呢？有人做了这样一组试验，将质量2.02.5公斤20个家兔分为两组：A组：用含1.83醋酸铅5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白；B组：用含3.66醋酸铅5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白。试验成果见下表：组别A组B组注射溶液类别含1.83醋酸铅5葡萄糖溶液含3.66醋酸铅5葡萄糖溶液剂量10mg/kg10mg/kg血红蛋白含量初始测量6061第一次（g/L）5350第二次（g/L）4740第三次（g/L）3529上述试验还缺乏对照组，请你协助设置一种对照试验 。取健康相似质量2.02.5公斤10个家兔。用不含醋酸铅5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg剂量，每隔10天测一次血红蛋白。举例阐明4：小科同学发现金属眼镜架表面常常会有绿色物质产生，这是什么物质呢?他和同学们搜集积累了一定量这种绿色物质，放在试管里隔绝空气加热。观测到试管内壁有水珠，绿色物质变成黑色粉末，产生气体可以使澄清石灰水变浑浊。试验表明镜架上绿色物质中一定具有碳、氢、氧等元素。镜架上会产生绿色锈，这绿色物质中与否具有铜呢?同学们用上述试管中黑色粉末分两组分别进行了试验：大部分同学认为第一组试验措施比较理想，试简要阐明理由 。第一组试验不加热节能，操作简朴安全。举例阐明5：自然杂志报道了心理学家进行一种测试：把参与逻辑考试大学生提成学习程度相近两组，在参与逻辑考试前，先让其中一组听10分钟莫扎特奏鸣曲等古典音乐，成果大学生考试成绩比对照组有明显提高。一名美国州长看了这篇报道后，在州议会开会现场向议员们播放贝多芬欢乐颂，并规定议会拨款10万美元，用于向每一种有新生婴儿出生家庭免费发放古典音乐光盘。心理学家得出“古典音乐能提高大学生考试成绩”试验还存在着明显缺陷。应作怎样改善 。一次测试不够，应多次验证；同步选择不一样音乐（古典和现代对比）试验。七、有关对试验数据或现象处理1通过试验后来产生现象或得出数据是最真实，我们应尊重客观事实，不能随意改写试验现象或改动试验数据，当试验现象或试验数据不符合预想成果时，要查找试验失败种种也许原因及结论成立前提条件（或者说试验成果不支持假设，那么应修改假设，重新试验）。举例阐明1：电解水时，刚开始氢气和氧气体积比是不小于21原因。举例阐明2：研究动滑轮省力问题。2试验数据是可以容许出现误差，要善于寻找数据变化规律，假如这个数据是由误差引起，那么这个数据与真实数据相比可大可小；假如这个数据与真实数据相比一直偏大或偏小，那么一定是由内在某个原因变化引起（例如：伏安法测小灯泡电阻试验）。3要有求平均值思想，目是使试验结论精确（例如：伏安法测电阻试验），若在一组数据中有特大或特小，应不记录在内（例如：根系长短与水位高下）。举例阐明1：小科在观看世界冰壶锦标赛时猜测：冰壶在冰面上滑行距离，除了与离手时速度大小、接触面粗糙程度有关外，还也许与质量有关。为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下试验(如图所示)：在木块上加放数量不等钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码总质量m和它在水平面滑行距离S，记录数据如下(各组在A点时初速度均相似)：质量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40滑行距离s/m0.420.410.430.420.430.420.42 从上述数据分析，可以得到结论是： 在木块速度大小、接触面粗糙程度相似时，木块滑行距离与质量无关 ；小敏认为：木块及钩码质量越大，对水平面压力越大，则滑行中受到摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短。因此，他认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动：质量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40滑行距离s/m0.420.410.430.420.430.420.420.420.400.380.360.320.300.28请你评判小敏做法并论述理由： 不科学。试验数据是真实，不能随意改写试验数据 。八、有关“下操作性定义”和“使用科学证据”1“下操作性定义”其实就是一种简朴试验研究方案设计。包括两点：其一要描述需要“操作什么”（即需要“做什么”）；其二需要“观测什么”和“记录什么”。2“科学证据”是指在试验过程中观测到某些现象、搜集到某些数据，它是得出结论（或支持结论）、反驳某个观点、验证假设或猜测支撑点。举例阐明1：下操作性定义：如：为了比较“糖在热水和冷水中溶解快慢”，其操作性定义为：“将等质量相似糖，加入等质量不一样温度水中，都不搅拌，比较糖溶解完所用时间。”为比较“通过电流大小不一样步，通电螺线管磁性强弱”其操作性定义应当是 在同一电路中，调整滑动变阻器变化电流大小，观测比较同一种通电螺线管能吸引铁屑多少。 。举例阐明2：物体下落快慢与什么原因有关呢？某校爱好小组同学在教学楼上做了如下试验：先后让四个物体从同一高度释放，测量下落到同一水平面上所用时间。通过多次测量取平均值后，得到如下数据：试验序号1234物体小石块1小石块2羽毛球小石块1和羽毛球拴在一起质量(g)24526.530.5下落时间(s)1.451.442.861.93他们分析上面试验数据后认为，试验数据不支持“物体越重下落越快”观点。不支持根据1： “小石块1”与“小石块1和羽毛球拴在一起”后者重，但下落时间长。 不支持根据2： “小石块1”与“小石块2”质量有关较大，但下落时间几乎相似。 读书好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到任何有价值知识都是由自学中得来。达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步阶梯。12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿人扑在面包上。高尔基14、书到用时方恨少、事非通过不知难。陆游15、读一本好书，就如同和一种崇高人在交谈歌德16、读一切好书，就是和许多崇高人谈话。笛卡儿17、学习永远不晚。高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才能。培根
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