管理学基础课件

管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲说课流程：管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程性质课程性质：管理学基础管理学基础是高职高专工商管理、物流管理、是高职高专工商管理、物流管理、经济贸易等管理专业的专业基础课；经济贸易等管理专业的专业基础课；管理学基础管理学基础作为管理专业的核心专业课，直接作为管理专业的核心专业课，直接为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础（第一学期开后续的各个职能管理课程奠定基础（第一学期开设）。设）。课程类型：课程类型：专业必修课专业必修课 课程目标课程目标管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲人才培养规格人才培养规格：管理学基础管理学基础服务于高职高服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。能培养为主线。职业岗位要求职业岗位要求：培养：培养基层管理岗位基层管理岗位的综合管理技能；的综合管理技能；区别于本科管理学教材服务于培养中高级管理者的目区别于本科管理学教材服务于培养中高级管理者的目标；又区别于各职能管理课程的培养目标（比如：财务标；又区别于各职能管理课程的培养目标（比如：财务管理）管理）管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲具体职业岗位专业能力培养具体职业岗位专业能力培养：确认自己承担的管理者角色，制定改善确认自己承担的管理者角色，制定改善实际管理的计划、措施；实际管理的计划、措施；组织设计高绩效工作团队；组织设计高绩效工作团队；结合具体情景指定个人授权计划；结合具体情景指定个人授权计划；基层作业的进度控制和纠偏能力基层作业的进度控制和纠偏能力 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程教学的目标：课程教学的目标：让学生掌握管理系统的基础知识，树让学生掌握管理系统的基础知识，树立现代管理思想和管理理念；重点培养学立现代管理思想和管理理念；重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力；从而培养学生的控制与信息处理的能力；从而培养学生的基层综合管理技能基层综合管理技能 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲A章节教学内容课时分配理论（含讨论）实践小计引言111管理系统7292管理思想6283计划职能82104组织职能8210管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲5领导82106控制职能8287 企业管理与改革灵活选择本章内容综合实训66合计461864管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程资源课程资源教材性质教材性质：l 管理学基础管理学基础，单凤儒编，高等教育，单凤儒编，高等教育出版社出版社l 本书是普通高等教育本书是普通高等教育“十五十五”国家级规国家级规划教材，是高职高专国家级精品课程管理学划教材，是高职高专国家级精品课程管理学基础的配套教材，是教育部高职高专规划教基础的配套教材，是教育部高职高专规划教材材管理学基础管理学基础修订本。修订本。管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲教材适用性：教材适用性：本书适用于：高等职业学校、高等本书适用于：高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院和民办高校开设管理二级职业技术学院和民办高校开设管理课程的各专业使用，特别适于作为工商课程的各专业使用，特别适于作为工商管理、市场营销、经济与贸易、物流管管理、市场营销、经济与贸易、物流管理等专业的专业骨干教材，也可供五年理等专业的专业骨干教材，也可供五年制高职、中等职业学校学生及社会人士制高职、中等职业学校学生及社会人士参考使用。参考使用。管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲教材特色教材特色：以培养社会需要的高技能型人才为导向，充分以培养社会需要的高技能型人才为导向，充分体现高职特色的实用教材体现高职特色的实用教材注重内容的使用与更新：最大限度减少基层岗注重内容的使用与更新：最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。与技能内容。编写形式的创新与完善编写形式的创新与完善 “栏目式栏目式”编写模式编写模式管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程内容课程内容控制与信控制与信息处理能息处理能 力力综合管理技能综合管理技能基层管理岗位管理系统基础管理系统基础先进管理思想先进管理思想计划与决计划与决策能力策能力组织与人组织与人事能力事能力领导与沟领导与沟通能力通能力管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程内容重、难点课程内容重、难点管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲 本课程是管理类相关专业的核心专业基础课，按本课程是管理类相关专业的核心专业基础课，按照照教学大纲教学大纲要求一般都设置在新生开学第一要求一般都设置在新生开学第一学期开设，故不存在与前续课程关系学期开设，故不存在与前续课程关系 与后续课程的逻辑关系：与后续课程的逻辑关系：本课程对后续开设的其他职能管理课程，如生本课程对后续开设的其他职能管理课程，如生产管理、财务管理、人力资源管理等相互衔接，产管理、财务管理、人力资源管理等相互衔接，并为这些职能管理开设打好理论基础；符合并为这些职能管理开设打好理论基础；符合教教学大纲学大纲要求；最主要使学生在学习这些后续课要求；最主要使学生在学习这些后续课程时易于理解接受相关知识点程时易于理解接受相关知识点本课程与相关课程的逻辑关系本课程与相关课程的逻辑关系 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲l主要教学方法：主要教学方法：管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程多媒体课件的建设状况课程多媒体课件的建设状况 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲 管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲u本着高职教学特点：理论与社会实践需要相结本着高职教学特点：理论与社会实践需要相结合的总原则，提出了合的总原则，提出了“以实践教学提升教学质以实践教学提升教学质量量”的教改思路，形成了教学与实际应用互动的教改思路，形成了教学与实际应用互动的机制，从而有力地促进本课程的建设。的机制，从而有力地促进本课程的建设。u具体实施：强化引进互动式课堂教学（具体实施：强化引进互动式课堂教学（；重视对相应的实训环节重视对相应的实训环节 课程内容改革思路课程内容改革思路管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程内容改革思路课程内容改革思路管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲课程内容改革思路课程内容改革思路管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲教学效果教学效果管理学基础管理学基础课程说课课程说课2008-12-8设计者：张效珲肇庆科技职业技术学院 张效珲请您多提宝贵意见！请您多提宝贵意见！谢谢！谢谢！