《皮皮和汪汪》说课

皮皮和汪汪说课今天我说课的内容是语文版课程标准实验教材第二册的一篇课文皮皮和汪汪。这是一篇童话故事，讲述的是小猴皮皮和小狗汪汪在摘椰子时分别遇到了困难，后来两人通过合作，各自发挥优势，终于摘到椰子的故事。告诉我们应该学会与别人合。本篇课文我一共安排了两个课时。第一课时，随文学习生字、词，做到字不离词，词不离句，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯。初步了解课文内容，培养学生的合作精神。指导学生理解第一、二、三自然段，将感悟到的语气读出来，培养学生的朗读能力。第二课时学习四、五自然段，随文学习会认字，会写8个字，着重写好左右结构的字。进一步理解做事要学会与人合作。现在我要说的是第一课时的授课。根据低年级孩子喜欢听故事的特点，我创设教学情境，让孩子们融入童话所描述的情境中，使孩子们在童话的世界里，充分发挥他们丰富的想象力，从而引导他们迸发出智慧的火花。接着，我设计了有趣的活动，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，以正确的学习方式引导学生，让学生在生动活泼的情境中、活动中学会学习。如：教学第一自然段时，我创设了生动的情境，“今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片）”，并且出示教具，小河、小岛、椰子树、又大又圆的椰子。让学生自主阅读第一自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑、动手、动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过一次次的朗读，明确要相互合作、取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的？最后，我安排了带表演性质的游戏，要求同学间相互合作、齐心协力、密切配合、共同完成，在游戏中培养学生的合作精神。本课的识字教学我采用了随文学字、词的方法，引导学生在具体的语言环境中认识生字、词。学生识记巩固生字的方法是复现。我在最后一个环节，让学生用自己的方法记字，同桌合作记字，然后教师带读，去掉拼音练读，开火车读，再把生字宝宝送回课文的词语中读。这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官，既充分利用了他们的无意注意，又有效地发展了他们的有意注意。学生在愉快的活动中不知不觉地认识了生字，积累了词语。我的说课就到这儿。在我的教学生涯中，还需要在座的各位同行朋友们的指教。只有这样，我才会逐渐成长起来。希望大家提出宝贵意见，谢谢。皮皮和汪汪教学目标：1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；3、培养学生在学习过程中的合作精神。4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。教学重点：1、随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯；2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。教学准备：图片、灯片。教学过程：一、激趣导入，明确方位。1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。3、指导朗读。二、学习第二、三自然段。过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。、用“？”标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）老师出示灯片（第二自然段）问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？学生自由读文，感受汪汪的心情。指名读，小组间赛读。老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去4、学习第三自然段。过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的肯定。过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。指名回答，教师板书：商量。师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。三、拓展感悟，合作表演。过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。小组同学相互合作表演。小组汇报表演。四、自主识字，讲究方法。1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。五、作业设计。与家长合作表演课本剧。第二课时一、复习与巩固1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？2、分组朗读课文一、二、三自然段。二、结合课文，品读感悟。1、通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想像力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。3、随文学习其他8个字。出示灯片，练习巩固。填一填又（ ）又( ) 转( )转( ) 抓( )挠 腮小岛 围巾 它俩 味道 烟火 花灯4、学生再次品读课文。三、书写指导。 1、引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：“味”字的“口”应写在“未”的中间靠上的位置；“岛”字中的“山”不超出竖折折钩。3、积累词语，练习说话。四、本课小结。 通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。五、板书设计。 25 皮皮和汪汪 椰子 又大又圆 汪汪 上不去树 皮皮 上不去岛上 合作 成功六、续编皮皮和汪汪一年后的故事。