《爬上豆蔓看自己》读书笔记

爬上豆蔓看自己读书笔记偶然看到一本书爬上豆蔓看自己，作者发日记的形式、以朴素的文字记述着 一名一线教师生活中的点点滴滴，只言片语中透露着她的教育信仰。本书是幼儿教师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼 儿教师的教育日记，作者详尽地叙述了自己在幼儿园的一日生活以及对日常生活 中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园教师在和孩子、家长交流中 的喜怒哀乐，自己专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书 真实反映了幼儿教师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿教师的成长历程。全 书共分六部分，第一、二部分介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活；第三 部分介绍了作者和孩子的沟通、交流；第四部分介绍了作者在教学中的感悟；第 五部分介绍了作者和家长的爱心联系；第六部分抒发了作者对生活意义的思考。 班级人数的多少、现实条件的差异对于教育有着影响，但正因为有这样的一名爱 思考、爱学习、爱生活、爱孩子的老师造就了这样班风班貌优秀的班级，让人们 不得不相信教师仍然是教育的决定性因素。爬上豆蔓看自己中浓厚的生活气 息，教师良好的反思和学习精神对于新教师有着推进作用。从作者的言行中可以 看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业 是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的 表现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一 讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴 上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。我作为一个一线幼儿教师 看了这本书后得到很大感触。一、美好的教育理想，坚定的教育信仰教育在目前还是我的职业，一份谋求生 活的工具。工作中令自己欣慰的事都是：我的指令得到很好的回馈、我组织的活 动吸引了孩子们的兴趣，面对孩子我有了更多的自信而从作者的言行中可以看 出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是 一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的表 现没有预想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲 述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅是放在嘴上。 因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。二、教育过程生活化教育是什么？教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文， 教育是一种行为日复一日的坚持、教育的上品，往往不着痕迹，将自己融入教 育，将教育融入自然秉承这样的教育思想，作者是日常生活中思考着的人，作 者的教育即生活（或反之：正因为作者是日常生活中思考的人，促就作者有这样 的教育思想）。因此，从日记中可以看出，很多的教育活动可能由教师的一个突 发奇想、由幼儿的一个不经意的行为、由孩子们感兴趣的事物等引起、贯穿的。 同时作者也是一个爱玩的、热爱生活的教师，于是她常将自己的生活经验、自己 曾经常玩的游戏转嫁为活动内容；将电影、电视剧、日常待人接物的所闻所想转 化为反思自己教育生活的良好媒介。三、自觉良好的学习精神读完整本书，无不为作者高昂的学习热情、广阔的知 识面、对于专业理论书籍的研读，用心感悟所打动。同时作者的成绩也成为学习 使人进步的良证。一本书、一个章节、一个细节甚或一句话，都能引起作者的共 鸣、思考，并成为其日后教育生活的指导。也成为自己阅读专业书籍的一个指明 灯，翻开那些一时兴起购买的如今却时常束之高阁的书本，对比之下，很大的讽 刺。每本书都要慢慢品、慢慢回味，理论的最终作用在仍于指导实践。读完爬 上豆蔓看自己感触很深，作者基于自身经验进行的讲述与反思中所折射的教育 信仰是顺应当代幼儿教育发展的、是很多人所不及的。它让我的思想达到了一个 新的高度，激发我去反思、体验自己生活和工作的价值和意义，让自己真实地活 着，做真实的事情，用自己真实的声音生活，用自己真挚的情感从事教育，形成 自己个性化的教育生活。一次阅读并非完结，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为 镜，可以知得失。这本书是一线教育者的一面镜子，需要我们不断对照。因为我 知道我是喜欢我的职业，我也能从观察、了解并理解孩子的过程中获得极大的幸 福。