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Unit6ImwatchingTV.SectionB(2b-2c)教学设计本节课是人教版七年级下册第六单元的第三课时，我的教学设计将从教学理念，教法学法，教学手段，教学目标，教学重难点和教学过程及教学反思七个方面来进行设计：一、教学理念本节课是人教版七年级下册第六单元的第三课时，课堂内容包括复习导入、自主学习、探究新知、巩固提高、成果展示、学习小结、家作布置等七大环节。每一环节，环环相扣，充分体现了“自主、合作、探究”这一教学新理念。在教学过程中，以学生为主体，老师为主导，运用任务型教学方式引导学生积极参加教学活动。在整个教学活动过程中实现了师生互动，生生互动，让学生“在乐中学，在学中乐”。通过创设多种情境，让学生入景生情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。二、教法与学法教法：任务型教学法、游戏法、激励法、竞赛法、情景教学法等等。学法：自主学习、合作学习、探究学习和任务型学习法等。三、教学手段投影仪、PPT、计算机等多媒体教学手段四、教学目标：能力目标：了解中国的传统节日，培养综合语言运用能力。知识目标：Keywords:race,host,study,state,American,dragon,young,any,other,children,miss,wish,delicious,still,Keyphrases:theUnitedStates,DragonBoatFestival,anyother,Keysentences:HeslivingwithanAmericanfamilyinNewYork.Themotherisreadingastorytoheryoungchildren.ItslikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismomsdeliciouszongzi.情感目标：热爱家庭、热爱家乡，热爱祖国;培养合作精神。同时了解中西方文化的不同，具有世界观念。五、教学重、难点教学重点：进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。通过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。教学难点：运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。六、教学过程Step1RevisionLetshaveaguess:-Whatareyoudoing?-Im-Whatshe/shedoing?-He/Sheis-Whataretheydoing?-Theyare-WhatsTomdoing?-HeisreadingEnglishbooktalkingonthephonedoingtheirexercisescleaningplayingsoccerball通过学生的学习照片和生活照片，让学生复习上节课的关键句型，旨在使学生感觉更加亲切，说起来更加朗朗上口。同时为进一步学习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情作了较好的辅垫。Step2Warm-upandlead-in首先，让学生观看视频，由中国人庆祝端午节的方式“吃粽子、赛龙舟”引出在外国求学的中国人的过节方式，自然引出本节课的学习内容。Step3Reading1、Fastreading(快速读,了解全文大意，并回答下面两个问题）WhyareZhuHuisfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?DoesZhuHuilikehishostfamily?WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?2、Carefulreading（仔细读，掌握关键词汇）每个自然段都由一个学生上台领读并作讲解。由老师带读新单词。3、Intensivereading（精读，掌握关键句型并完成2c任务）1）由学生通过阅读指导快速找出运用现在进行时态来描述他人在做的事情的句子：ZhuHuiislivingwithanAmericanfamilyinNewYork.Themotherisreadingastorytoheryoungchildren.ZhuHuismotherandhisauntaremakingzongzi.ZhuHuiistalkingonthephonewithhiscousininShengzhen.ZhuHuiisnowstudyingintheUS.ZhuHuisfatherandhisunclearewatchingaraceonTV.IsZhuHuialsowatchingtheracesandeatigzongzi?ThefatheriswatchingasoccergameonTV.2）由学生大声齐读Step4Cooperativeinquiry（活动探究）活动探究1：WhatarethesepeopleintheTVreportdoingnow?(电视报道中这些人物在中国的传统节日-端午节那天在做什么？）PlacespeopleActivitiesShenzhenNewYorkhisdadandunclethefatherhismomandauntthemotherZhuHui活动探究2：Howdoyoumakeaposter(海报)withthesepeoplesactivities?Thenactoutingroups.(如何将以上人物的活动场景制作成精美的海报？并展示海报内容。）探究方式：以小组为单位进行探究。通过探究人物的活动，让学生更深层次的了解中西文化的差异。Step5难理解的句子：ItslikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismomsdeliciouszongzi.ZhuHuilikesNewYorkandhishostfamilyalot,buttheresstill“noplacelikehome”.Step6Exercises（）1.Whatareyouwatching_?A.InTVB.intheTVC.onTVD.ontheTV()2.Jackwishes_tothemovieseverynight.A.GoB.togoC.goingD.goes()3.Look!Dave_onthephone.A.talksB.aretalkingC.talkD.istalkingStep7师生共同小结这节课。Step8家庭作业1、预习SectionB（3a-3b)SelfCheck2、给远方的朋友写一封信，告诉他晚饭后你的家人正在做什么。七、教学反思本节课以激情引趣开头，首先展示的是富有浓郁生活气息的学生照片，这不仅激发了学生的学习情趣，而且重在复习上节课的重点句型，实现双重效果。接着，又通过播放与文章内容有着密切关系而又喜闻乐见的龙舟比赛的视频，巧妙引出课题，将学生的思想吸引到本堂课所学的内容上来，为本节课主体内容的学习和探讨作好了铺垫。本节课主要学习Unit6ImwatchingTV.之SectionB（2b-2c）的内容。这是一篇电视报道文章。这篇文章的特点是:生词量大，篇幅长，描写的人物多，活动画面丰富。如果让学生死记硬背的确难度很大。然而，如何让学生在一节课内理解和消化这篇文章？我作了一个大担的尝试，改以前的“老师讲句子，学生读课文”为学生“读课文、探究课文、体验课文”。把课堂交给学生，让学生自主、合作、探究性地学习。为了在课堂上实施“合作探究”的教育新理念，融入“趣味教学”的和“情感教学”等前沿的教育元素，本人将这篇电视报道精心设计为如下四个环节：第一个环节，让学生快速读，了解全文大意并回答文中提出的两个问题；第二个环节，让学生仔细读，掌握其关键词汇；第三个环节，让学生精读，掌握重点句型和语法知识点；第四个环节，合作探究，以小组为单位，通过合作探究，更深层次地了解文中人物的活动和文化背景，并通过亲手制作海报，以海报的形式来再现电视报道中的中国家庭和美国寄宿家庭在中国传统节日既端午节那天迥然不同的活动场景，从活动中感知人物语言及中西文化的差异。通过合作探究，既培养了学生合作学习的意识，又培养了学生课外搜集信息、动手制作和对话交流等综合能力。本节课的探究活动集趣味性、知识性、语言交流及师生互动和生生互动于一体，深受学生喜爱，学生欣然参与，收到了极好的教学效果。学生不仅理解了课文，而且能进行简单的口头复述，文中的人物活动场景通过表演的形式已深深地烙在了学生的记忆中，远远胜于单一的“师讲生读”的教学效果。同行们对我的评价是“在英语教学中重视情感教育是王老师上课的一大亮点。”我认为这也是对我的鼓励和鞭策！的确，在我的教学中突显了英语教学中的情感教育，将中西文化的学习也渗透其中，让学生获得丰富的知识的同时，也得到了精神的薰陶。正如教育家所说：教育就是“爱”，用真诚的感情去感染学生，让孩子们的精神得到陶冶！当然，在我的教学中还存在一些不足，在本节课的教学过程中，感觉时间有点紧，那么在今后的教学中要扬长避短，多学、多听、多看、多请教，让自己的教学水平迈向更高的台阶。
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